青年教師怎樣學(xué)寫(xiě)教研論文
什么叫語(yǔ)文教研論文？語(yǔ)文教研論文是語(yǔ)文教育研究論文或語(yǔ)文教學(xué)研究論文的簡(jiǎn)稱(chēng)。語(yǔ)文教研論文是對語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中的現象、問(wèn)題進(jìn)行探討研究，并把研究成果反映出來(lái)的論文。它是學(xué)術(shù)論文的一種。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，為了搞好教學(xué)工作，必須進(jìn)行教學(xué)研究，因為不研究不總結就不能提高，不上升到理論就不能產(chǎn)生第二次飛躍，只能單調重復，盲目實(shí)踐，只能事倍功半。同時(shí)，未來(lái)的教育需要一大批學(xué)者型的教師從事教育科研，探索最優(yōu)化地培養跨世紀的接班人的方法、途徑，以便高水平、高規格、高速度地造就大批人才。這就要求我們青年教師清醒地認識這一發(fā)展驅勢，明確寫(xiě)論文的真正目的，自覺(jué)地掌握這一項基本功�，F就這一問(wèn)題，談些粗淺的看法。
一、明確寫(xiě)作的目的
有些青年教師初次撰寫(xiě)論文，常常有勇氣和信心不足的問(wèn)題，他們或是為了完成領(lǐng)導布置的任務(wù)，或是為了參加一些學(xué)術(shù)會(huì )議，或是為了評定職稱(chēng)等等。這種“奉命作文”不少是公式化、程式化的論文，大多是“觀(guān)點(diǎn)加事例”，以敘代議，博引名言、警句，東抄西湊泛泛而談。久而久之，形成了不正的文風(fēng)，也就是大家所說(shuō)的“天下文章一大抄，看誰(shuí)會(huì )抄不會(huì )抄�！倍约簭氖碌慕虒W(xué)研究或教育科研的感受、思考和成果，自己的真知灼見(jiàn)，卻不能有機地溶入其中，這樣寫(xiě)的論文，很難達到上述的“提高、完善，產(chǎn)生第二次飛躍”的目的。所以要想寫(xiě)好論文，首先要真正明確寫(xiě)論文的目的。我們是為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)而寫(xiě)，是為了更好搞好自己的工作而寫(xiě)。有了這樣的認識，我們就會(huì )變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，就能知難而上，始終興致很高地自覺(jué)練寫(xiě)。皮亞杰說(shuō)：“興趣是能量的調節者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲存在內心的力量�！笔聦�(shí)正是這樣，認識的提高必然產(chǎn)生想寫(xiě)的欲望，導致試寫(xiě)的行動(dòng)。試寫(xiě)成功的喜悅又激發(fā)了再寫(xiě)的興趣，就會(huì )越寫(xiě)越愿寫(xiě)，越寫(xiě)越會(huì )寫(xiě)。有時(shí)還會(huì )入迷，搞得晝思夜想，夜不能寐。青年朋友能達到這種境界，是你們學(xué)會(huì )寫(xiě)論文的一個(gè)標志。
二、夯實(shí)寫(xiě)作的功底
“功夫在文外”古人也說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。另外，更重要的是，言為心聲，我們寫(xiě)的論文實(shí)際是我們的思想、情操、品格的反映，也是我們思維能力、表達能力和平時(shí)積累等的綜合反映。所以，要寫(xiě)好論文，光有想寫(xiě)的愿望和興趣是不行的，還要通過(guò)不斷地刻苦學(xué)習，培養、發(fā)展自己的能力和廣泛的積累，逐步提高自己的思想、道德素質(zhì)，理論、文字、能力素質(zhì)，以形成一定的功底。
�。ㄒ唬⿲W(xué)、說(shuō)、做和寫(xiě)相結合
國外一位學(xué)者說(shuō)，做學(xué)問(wèn)，不光要博覽群書(shū)，兼收并蓄，更要說(shuō)、做、寫(xiě)，這樣才能進(jìn)步得快。我們教研員的不少稿子，都是在學(xué)習的基礎上，先到下面去聽(tīng)課、參加教研活動(dòng)，發(fā)現一些帶有傾向性的問(wèn)題，通過(guò)思考、研究寫(xiě)成文章，再說(shuō)給老師們聽(tīng)，虛心征求意見(jiàn)，再學(xué)習、修改，然后寄出發(fā)表�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少，下筆才知腹中空�！焙笠痪涫俏叶抛�，是我多年寫(xiě)稿的深切體會(huì )。實(shí)寫(xiě)不光使我們原來(lái)想的、說(shuō)的更周密、準確，還發(fā)現許多問(wèn)題不明白、不清楚，有些事例未掌握，有些道理沒(méi)弄懂，還需要進(jìn)一步學(xué)習、收集和思考。
�。ǘ┳隹ㄆ碗S手記相結合
葉圣陶說(shuō)：“通常作文，胸中先有一腔積蓄，臨到執筆，拿出來(lái)就是，是很自然的”，“只要真是他們所積蓄，從胸中拿出來(lái)的，雖然與他人大同小異或不謀而合，一樣可��；倘若并非他們積蓄，而從依樣葫蘆，臨時(shí)剽竊提來(lái)的，雖屬勝義精言，也要不得�！比~老這兩段話(huà)深刻地指出“積累”地重要性和必要性�！皬V泛積累”一是勤于觀(guān)察，善于觀(guān)察。二是勤于閱讀善于閱讀。三是勤于記，善于記。而做卡片和隨手摘記不僅是觀(guān)察和閱讀常用的有效手段，也是記錄留存的常用方法�？ㄆ瑑热莅ㄔ�(shī)詞、格言、諺語(yǔ)和一些著(zhù)名學(xué)者的精辟論述等�？ㄆ�(jīng)常梳理，有條件還可以輸入電腦，用時(shí)調出，隨手摘記是傳統的方法，歷史上有許多佳話(huà)趣事流傳至今。俗語(yǔ)說(shuō)，好記性趕不上爛筆頭，另外 ，有些由于爭辯、遐想、游覽聯(lián)想和淺層次睡眠觸發(fā)的靈感，往往稍縱即逝，這就要隨時(shí)把它記下來(lái)。我有時(shí)夜半爬起來(lái)記或馬上補記，堅持多年受益不淺。隨手記還可分類(lèi)，如，閃光思想、閃光語(yǔ)言、靈感和可寫(xiě)的題目等。其中的題目隨手記，如經(jīng)常練習還可以解決上述沒(méi)題目可寫(xiě)的`問(wèn)題，只要隨時(shí)仔細觀(guān)察、思考，題目可紛紛涌向筆端，可謂“天涯處處有芳草，遍地處處有題目”長(cháng)此以往，還可以鍛煉思維的敏捷性、深刻性、準確性、周密性等思維品質(zhì)，提高自己的捕捉、篩選、提煉和分析概括能力，這對增強寫(xiě)論文的功底是很有好處的。隨手記的內容可以做成卡片，這樣經(jīng)常性的資料卡片和臨時(shí)隨手摘記相結合，相輔相成，相得益彰。
�。ㄈ┳x專(zhuān)著(zhù)與帶問(wèn)題學(xué)相結合
傳統的教學(xué)經(jīng)驗主張先實(shí)驗后總結，沒(méi)有在科學(xué)理論指導、論證下、在實(shí)驗方案的引導下進(jìn)行，故而事倍功半，也可以說(shuō)近似盲目地實(shí)驗。沒(méi)有先進(jìn)理論指導的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，而盲目的實(shí)踐是微效而短命的實(shí)踐。我們通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗，一旦上升到理論或用理論來(lái)運用這些經(jīng)驗，就如同如虎添翼。這不僅對寫(xiě)論文，對其他工作也是一樣的道理。所以我們要橫下一條心有計劃地持之有恒地認真讀幾本與自己的知識結構急需的專(zhuān)著(zhù)，帶著(zhù)工作或寫(xiě)論文中遇到的問(wèn)題學(xué)習有關(guān)的理論。由于 急用，學(xué)起來(lái)興趣濃，勁頭大，效益高。還能增強學(xué)習理論的自覺(jué)性和運用理論分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模┠７聦�(xiě)與創(chuàng )新寫(xiě)相結合
朱熹曾說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人之作，蓋學(xué)之既久，自然純熟……”茅盾先生也說(shuō)：“模仿可以說(shuō)是創(chuàng )作的第一步，模仿又是學(xué)習的最初形式�！蔽覀儗W(xué)寫(xiě)論文也必然要經(jīng)歷從仿到創(chuàng )這一過(guò)程。但是，模仿僅僅是創(chuàng )造的起點(diǎn)，仿是為了不仿，仿是為了學(xué)創(chuàng )。我們應從模仿開(kāi)始起步，力爭仿中有創(chuàng )，創(chuàng )中有仿，仿創(chuàng )有機結合。一開(kāi)始可以：
1、仿其旨。即模仿好的論文如何立意，也就是如何篩選素材，提煉中心論點(diǎn)。
2、仿其“路”。即文章的思路、篇章結構。思路就是思想的途徑、線(xiàn)索。文章的思路就是文章的脈絡(luò )、線(xiàn)索。是作者的思路在文章中的反映。思路清晰是寫(xiě)好論文的起碼要求，它是作者思維條理性的反映，是論文結構完整、嚴密的前提。所以是我們要著(zhù)重模仿的內容。具體做法是先編寫(xiě)范文的結構提綱，再根據自己論文的實(shí)踐，采取“加一加”、“減一減”、“反一反”等創(chuàng )造技法仿中有創(chuàng )地編出自己的提綱。
3、仿其法。就是模仿范文的寫(xiě)作方法、思維方法、觀(guān)察方法和說(shuō)理方法。特別是論證、說(shuō)理方法。論文重在議論，我們不少教師喜歡以事例代替論證，形議實(shí)敘。在提高分析能力的基礎上我們要著(zhù)重學(xué)習范文如何有針對性地、周密性地、獨創(chuàng )性地說(shuō)理的方法。
4、仿其文。就是模仿范文的名言佳句。論文是靠邏輯推理來(lái)闡明事理和觀(guān)點(diǎn)的，它的
語(yǔ)言具有一定的概括性和嚴密性。我們可以學(xué)習品賞。認真模仿學(xué)習，可以培養、形成論文特有語(yǔ)感和語(yǔ)言習慣。具體運用時(shí)，我們可以先選一些典型的風(fēng)格各異的范文，從“旨、路、法、文”四個(gè)方面進(jìn)行分析，再分別找出模仿點(diǎn)和創(chuàng )新點(diǎn)，供今后使用。
另外，還要注意：一是先“范其貌”以求形似，再“取其神”以求神似。二是既求同，更求異。模仿范文無(wú)疑是一種求同思維，但不能一味求同，那就會(huì )變成“套作”近似“抄襲”，變成“天下文章一大抄”了。而應在求同的基礎上，力求創(chuàng )新，作到“人大我小、人窄我寬、人正我側、人平我奇、人順我逆”，同中有異，異中有同。因為“文章自得方為高”，“語(yǔ)不驚人死不休”，沒(méi)有新意的文章 ，決不是好文章。
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