把課堂還給學(xué)生論文
關(guān)鍵詞：課堂情境；環(huán)境；教學(xué)方法
一、教學(xué)理念的轉變
教學(xué)應以學(xué)生的發(fā)展為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因而教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生的發(fā)展為本，一切教學(xué)活動(dòng)的安排都應為了學(xué)生的發(fā)展。對于教師的教學(xué)評價(jià)和學(xué)生的學(xué)習評價(jià)都應以此為標準，看看學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中獲得了怎樣的發(fā)展。因此，教師教得好就會(huì )促進(jìn)學(xué)生學(xué)得好。
學(xué)生是學(xué)習的主人。學(xué)生的學(xué)習生活在教學(xué)活動(dòng)這樣一個(gè)復雜的系統中通過(guò)與教師、其他學(xué)習者以及教學(xué)任務(wù)之間的相互碰撞而獲得知識。但不管怎樣，知識必須通過(guò)學(xué)習者自身的理解與感悟而獲得，因而學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)習中一定要加強學(xué)生的自主性。當然，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習并不排斥學(xué)生之間的合作與交流，單個(gè)個(gè)體對知識的理解往往是片面的，師生、生生之間的合作交流有助于個(gè)體對知識的深刻理解。因此，在課程改革的'背景下，應提倡學(xué)生學(xué)習方式的多樣化。
在課堂情境中，教學(xué)活動(dòng)依賴(lài)于教師的組織引導，因而教師首先是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者。同時(shí)，教師的教學(xué)引導都是為了學(xué)生更好地學(xué)，從這個(gè)意義上講，教師又是學(xué)生學(xué)習的合作者。教學(xué)中，教師應轉變角色，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，建立平等的師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。當然，尊重學(xué)生并不等于放任學(xué)生，教師對學(xué)生的引導仍然是十分必要的。因此，教師應認真研究學(xué)生的認知現狀、學(xué)習需求和發(fā)展可能，并據此對學(xué)生提出適當的問(wèn)題或適當的要求。
二、課堂環(huán)境的設置
在教學(xué)中，學(xué)生是主體，是內因；教師主導，是外因。教師的教師為了學(xué)生的學(xué)。良好的課堂氣氛和和諧的師生關(guān)系，能使教師愉快地教，學(xué)生專(zhuān)心地學(xué)。但在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現學(xué)生不注意聽(tīng)課，做小動(dòng)作或打瞌睡等情況。怎樣處理才能保持良好的課堂氣氛，和諧的師生關(guān)系呢？
1.重視師生的感情交流，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。()教師對學(xué)生要傾注慈母般的愛(ài)，使他們振奮精神，愉快學(xué)習。
2.當學(xué)生上課走神時(shí)不要批評，只用暗示、提醒或扼要提問(wèn)，使其注意力集中。
3.遇到學(xué)生對問(wèn)題答不上來(lái)或答錯時(shí)，不要訓斥、冷淡，應耐心啟發(fā)，誘導并鼓勵學(xué)生答對為止，幫助他們消除心理負擔，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
課堂教學(xué)是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，課堂環(huán)境要民主、和諧、積極向上等，這些直接影響課堂功能的實(shí)施。作為教師，要注意營(yíng)造民主、和諧、合作、積極向上的小環(huán)境——課堂學(xué)習氛圍，激發(fā)全體學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)選擇恰當的媒體手段，合理地顯現學(xué)習內容，促進(jìn)課堂功能的實(shí)現。
三、教學(xué)方法的改變
我采用的教學(xué)方法是小組教學(xué)法，就是在教學(xué)上運用小組，使學(xué)生共同活動(dòng)，以最大限度地促進(jìn)他們自己以及他人學(xué)習的一種教學(xué)方法。小組教學(xué)法具有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：（1）具有一定的目標導向。（2）以學(xué)習小組為基本的組織形式。（3）教學(xué)動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源，強調各種教學(xué)因素之間的互動(dòng)，特別是師生、生生之間的合作性互動(dòng)。（4）以團體成績(jì)作為獎勵依據，小組活動(dòng)的結果被看成每一名成員的成就——不管是成功還是失敗，實(shí)際上這一點(diǎn)是促進(jìn)小組成員之間合作的一個(gè)基本保證。
實(shí)踐表明，小組教學(xué)在下面這些方面具有明顯的優(yōu)點(diǎn)：（1）在學(xué)習小組中，個(gè)人的成功會(huì )帶來(lái)團體的成功，進(jìn)而導致團體內其他成員的成功，因而學(xué)生獲得成功的機會(huì )大大增加，從而可以產(chǎn)生比較積極的學(xué)習態(tài)度。（2）在小組學(xué)習中，學(xué)生感受自己對團體的貢獻，感受到別人對自己的尊重和關(guān)注，因而可以增強學(xué)生個(gè)體的自信和自尊。同時(shí)，學(xué)生可以感受別人對團體的貢獻，從而易于產(chǎn)生對別人的肯定態(tài)度，這樣學(xué)生在學(xué)習中相互尊重、相互理解、相互欣賞，增強了彼此之間的積極情感，降低了人與人之間的疏遠和孤獨感，建立了較好的人際關(guān)系。（3）在小組學(xué)習中，學(xué)生將學(xué)習各種交流與溝通的技巧，產(chǎn)生較強的人際交流能力。
在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能提出各種不同的問(wèn)題，也會(huì )提出問(wèn)題的各種不同解決方法，因而可能會(huì )更大限度地發(fā)揮教學(xué)中各種人力資源的作用。數學(xué)問(wèn)題往往可以用不同的方法加以解決，通過(guò)小組合作的形式，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )提出自己的解題方法，分享別人的解題方法，共同討論不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，這對于發(fā)展學(xué)生的解題思路、增強學(xué)生的自信心和培養創(chuàng )造性思維都十分有利。
四、培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
學(xué)生是學(xué)習的主人，是未來(lái)的建設者，是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的人，他們應該具有勤奮努力、獨立自主、有毅力、有恒心、有信心、有責任心、具有創(chuàng )新意識等的優(yōu)秀品質(zhì)。作為一名數學(xué)教師，既要完成教學(xué)任務(wù)，也必須在教學(xué)中培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)。發(fā)展智力因素是素質(zhì)教育的重要內容，而非智力因素的培養是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
數學(xué)教學(xué)應培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。數學(xué)教學(xué)的目的不僅注重發(fā)展學(xué)生的認知能力，而且關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)社會(huì )中的人的發(fā)展，特別是學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造力的發(fā)展。在數學(xué)教學(xué)中，教師要和學(xué)生培養感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，激勵學(xué)生，以各種手段充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)散他們的思維，開(kāi)闊他們的視野，培養學(xué)生的探究意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的熱情。
總而言之，教師要樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識，踏踏實(shí)實(shí)做事，認認真真工作。就我本人而言，既要以人為本，更好地為學(xué)生服務(wù)，提高管理學(xué)生方面的能力，又要著(zhù)重加強積累教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高教學(xué)能力。在平素的教育教學(xué)中，既要講究科學(xué)，又要謀求發(fā)展。首先，樹(shù)立好"以生為本"的理念，繼續解放思想，更新教育教學(xué)觀(guān)念，轉變?yōu)槿藥熣呓巧�，進(jìn)一步融入教育教學(xué)，發(fā)揮好"教師為主導，學(xué)生為主體"的角色新定位，積極營(yíng)造融洽、平等、民主、協(xié)商的課堂氛圍，努力實(shí)現"自主、合作、探究"新課程理念融入課堂新突破，深度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，敢于創(chuàng )新和探究。其次，要在"教書(shū)育人"的職責上下真功夫，在實(shí)際細節上滲透體現，不斷扎實(shí)工作，切實(shí)提高教研水平，進(jìn)一步改變工作作風(fēng)，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，重塑教育者職業(yè)道德，為人師表，甘為人梯，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)無(wú)私奉獻，著(zhù)力解決影響和制約實(shí)際工作中的突出問(wèn)題，著(zhù)力解決學(xué)生反映強烈的突出問(wèn)題，促進(jìn)和諧幸福校園。
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