幼兒節奏訓練中的指導策略的論文
幼兒對音樂(lè )的感受和表現能力的提高很大程度上取決于幼兒對音樂(lè )節奏的掌握�？梢哉f(shuō)，節奏是音樂(lè )的基礎。實(shí)際音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現：節奏感強的幼兒對音樂(lè )活動(dòng)具有較大的興趣，在活動(dòng)中更能進(jìn)行音樂(lè )想象與表演。因此，為了提高幼兒感受和表現音樂(lè )的能力，教師要采取有效地教學(xué)策略，通過(guò)多種途徑來(lái)提高幼兒對節奏的感受能力于理解能力。
一、通過(guò)身體模仿動(dòng)作培養節奏感。
很多時(shí)候，當教師給幼兒欣賞一段音樂(lè )的時(shí)候，幼兒會(huì )自發(fā)地手舞足蹈。但是這個(gè)時(shí)候幼兒的動(dòng)作多數是沒(méi)有節奏感的。教師可以利用幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，引導幼兒做各種身體模仿動(dòng)作，在做動(dòng)作的時(shí)候讓幼兒思考怎樣做動(dòng)作才能和音樂(lè )的節奏保持一致。教師可以請能力強的幼兒示范表演，有的時(shí)候，教師可以將動(dòng)作示范給幼兒欣賞，引導幼兒模仿老師的動(dòng)作并想辦法讓自己的動(dòng)作和老師的動(dòng)作保持一致。讓幼兒在糾正錯誤的同時(shí)掌握音樂(lè )的節奏。當幼兒有了正確合拍的動(dòng)作后，教師就要通過(guò)反復練習來(lái)強化幼兒已經(jīng)形成的有節奏的身體動(dòng)作。
二、通過(guò)演奏樂(lè )器培養節奏感
除了用身體動(dòng)作感受節奏以外，讓幼兒通過(guò)演奏樂(lè )器來(lái)傾聽(tīng)節奏也是一種有效地節奏訓練的方法。教師可以和幼兒一起制作各種簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器，教給幼兒演奏的方法。在音樂(lè )活動(dòng)中，引導幼兒用打擊樂(lè )器給歌曲和音樂(lè )伴奏。在伴奏的過(guò)程中，教給幼兒傾聽(tīng)的方法，辨別自己演奏的聲音是否和同伴一致。教師還可以啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒想出各種有趣的節奏，激發(fā)幼兒對演奏活動(dòng)的'興趣。在有趣的演奏活動(dòng)中強化對節奏的認知。
三、通過(guò)聲音模擬培養節奏感
用聲音來(lái)模擬節奏也是幼兒對節奏掌握過(guò)程中的一種外在的表現方式。教師可以通過(guò)幼兒的聲音來(lái)判斷出幼兒是否真正掌握了某種節奏。教師可以根據幼兒的模擬情況對幼兒進(jìn)行有針對性的指導。用聲音模擬時(shí)，教師可以讓幼兒模擬各種有趣的動(dòng)物的聲音或者是自然界的聲音，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，使節奏練習活動(dòng)更加輕松、活潑、有趣。
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