中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和策略論文
摘要：本文在對當前我國中學(xué)體育教學(xué)的現狀進(jìn)行分析的背景下，試探討提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和策略，以期為提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提供參考和幫助。
關(guān)鍵詞：提高；體育教學(xué)；質(zhì)量；途徑；策略
在黨和國家的高度重視下，我國的基礎教育取得了穩定和較快發(fā)展，總體教學(xué)質(zhì)量穩居世界前列。體育學(xué)科與其它科目相比，關(guān)系到學(xué)生的體能和健康，有著(zhù)獨特和不可替代的重要意義。提高體育教學(xué)質(zhì)量，不僅可以提升學(xué)生的體育水平和能力，在一定程度上更是可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習其它學(xué)科的積極性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中使每一名學(xué)生的身心健康都得到全面發(fā)展是我國中學(xué)體育教學(xué)的根本任務(wù)。在新課改的背景下，要提升教師業(yè)務(wù)能力、激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)的差異性和針對性、深化傳統課堂改革以及在教學(xué)中融入長(cháng)期發(fā)展的理念，不斷探索新思路，采用新方法，從而提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教育事業(yè)不斷前進(jìn)。
1提升教師業(yè)務(wù)能力
在體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師起引領(lǐng)作用，是指導學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)路人，具有十分重要的作用。體育教學(xué)是培養和提升學(xué)生體能的主要方式，體育教師是體育教學(xué)的承擔者。某種意義上說(shuō)，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段對于體育教學(xué)的成敗起決定性作用。信息時(shí)代的到來(lái)，大大擴展了教學(xué)方式，隨之而來(lái)的是教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)手段的延伸，一些學(xué)科的教學(xué)紛紛引入了多媒體手段。多媒體手段的應用，讓課堂效果和趣味性大大增強。與之相比，體育教學(xué)的觀(guān)念和教學(xué)手段已遠遠跟不上時(shí)代要求。要提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提升教育教學(xué)的有效性，就要設法提升體育教師的業(yè)務(wù)能力。針對部分體育教師文化課水平不高、學(xué)歷較低的現狀，在各級教育行政部門(mén)根據制定體育教師的學(xué)歷、職稱(chēng)發(fā)展目標和進(jìn)修計劃的同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展校本教育，按照體育教師具體情況，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，逐步提高學(xué)校體育教師的文化課要求和學(xué)歷標準。把好入口關(guān)的基礎上，對體育教師的職業(yè)成長(cháng)、業(yè)務(wù)能力提升進(jìn)行長(cháng)遠規劃。體育教師除做到本職學(xué)科的教育教學(xué)拔尖外，無(wú)論是學(xué)識還是品格，都應成為學(xué)生的榜樣和示范。對體育教師的培訓應是全方位的，不可就體育培訓體育。除注重培養體育教師對于所教課程資源的識別、開(kāi)發(fā)意識和能力外，還應加大對教育學(xué)、心理學(xué)、健康教育、生命科學(xué)以及一定的人文素養等相關(guān)知識的培訓，讓體育教師對當前教育的現狀和發(fā)展有全方位的理解和把握，從而能在更高的高度、更廣的視角認識上把握教學(xué)。體育教師應自覺(jué)按照教育家的標準要求和培養自身，自覺(jué)提升工作的`積極性、主動(dòng)性，體育教師對本職工作的責任感、使命感、榮譽(yù)感要有更深入的認識，自覺(jué)加強教學(xué)理論、多媒體信息化等方面素質(zhì)的培養，提升工作的趣味性、時(shí)代性、創(chuàng )新性。
2激發(fā)學(xué)生的興趣
體育課的最大特點(diǎn)是實(shí)踐性，這是它與其他學(xué)科的教學(xué)形式的主要區別。體育課教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主體建構與發(fā)展的過(guò)程，這種過(guò)程是通過(guò)學(xué)生參與實(shí)現的。從某種意義上說(shuō)，體育課的成功與否，取決于學(xué)生參與的程度及質(zhì)量。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”，這句名言十分真切地反映了教育的規律，因而被教育界引用多年。興趣是學(xué)生參與學(xué)習的內在原因，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能動(dòng)因素，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，一切教學(xué)才有了落腳點(diǎn)。對體育感興趣，學(xué)生才會(huì )主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，反之，對體育不感興趣，他們就不愿意參與體育鍛煉，甚至會(huì )產(chǎn)生逃課的行為。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，首先要營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。其試論提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和策略王詠梅（合肥市夢(mèng)園中學(xué)安徽合肥230000）所謂“親其師，信其道”，一個(gè)深受學(xué)生歡迎的體育教師，他在課堂上組織的各種教學(xué)任務(wù)，學(xué)生一定會(huì )積極主動(dòng)地參加，教學(xué)目的也更容易達到。體育教師要贏(yíng)得學(xué)生的好感，可以在教學(xué)中與學(xué)生共同參與一個(gè)項目，在活動(dòng)中與學(xué)生一同吶喊，加深相互信賴(lài)，也可以在完成教學(xué)任務(wù)后擊掌，慶賀階段性目標的達成，向學(xué)生傳遞鼓勵。此外，還可以通過(guò)安排適當的教學(xué)內容激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中，教師應根據教學(xué)目標采用易于學(xué)生接受的趣味性教學(xué)手段，將教學(xué)目標融于游戲中，讓教學(xué)方法情景化。例如，傳統的立定跳遠教學(xué)，體育教師往往讓學(xué)生以一條線(xiàn)為起點(diǎn)反復在原地跳來(lái)跳去，由于枯燥，學(xué)生極易厭煩。此時(shí)不妨變換一下教學(xué)方法，在操場(chǎng)上畫(huà)上連續的方格，學(xué)生像下棋一樣地跳過(guò)每個(gè)方格，以此增強練習的趣味性，使學(xué)生學(xué)習的積極性得到顯著(zhù)提升，增加了練習的次數，也達到了相應教學(xué)的目標。
3提高教學(xué)的差異性和針對性
不同于文化課教育，由于學(xué)生體能差別較大，一部分學(xué)生體育課表現較突出，另一部分學(xué)生展現出的體育能力欠佳。體育教師應正視和尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程特點(diǎn)，結合學(xué)生身心發(fā)展規律，提高教學(xué)方式的針對性，采取一定的教學(xué)手段使每名學(xué)生在體育課堂上都得到鍛煉和提高。為了有針對性地提高教學(xué)效果，體育教師要做好必要的前期資料準備和充足的課前準備工作。體育教師要事先對學(xué)生個(gè)體情況做個(gè)摸底，掌握學(xué)生的身體素質(zhì)、體育基礎等方面情況，根據每名學(xué)生的實(shí)際情況，細化課堂教學(xué)，對不同學(xué)生的特點(diǎn)設定不同程度的教學(xué)目標，對水平較高的學(xué)生，應把戰術(shù)協(xié)調能力、整體配合作為教學(xué)內容，注重其綜合能力的提高。要特別注重對體育能力較弱學(xué)生的關(guān)注和鼓勵，教師要根據實(shí)際情況適當地將教學(xué)標準和要求降低和調整，幫助他們更好地完成學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生跟上教師的教學(xué)節奏。
4深化傳統課堂改革
信息時(shí)代的到來(lái)，大大擴展了教育教學(xué)方式，一些學(xué)科的教學(xué)紛紛引入了新手段，新的教學(xué)手段應用讓課堂效果和趣味性大大增強。相比之下，體育教學(xué)的觀(guān)念和教學(xué)手段已遠遠跟不上時(shí)代要求。受根深蒂固的傳統教育思想和舊的教育模式的影響，不少體育教師仍沿用幾十年前的教學(xué)方法，采用的方法依然是老師講解動(dòng)作和要領(lǐng)，之后示范操作，學(xué)生不加思考地模仿和練習。由于機械、被動(dòng)式學(xué)習，學(xué)生會(huì )感覺(jué)到枯燥、乏味，學(xué)習的效果也隨著(zhù)練習次數的增加而遞減。為了提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，深化傳統的課堂教學(xué)改革勢在必行。相比中學(xué)文化課，體育教學(xué)的目的更主要是強健學(xué)生的體魄，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在教學(xué)內容的選擇上既可以是教材規定的內容，如田徑、體操、籃球、足球、排球等，也可以是教材以外的，符合學(xué)生興趣和喜好的運動(dòng)項目，如體育舞蹈、滑板等，還可以是教師根據實(shí)際情況創(chuàng )編的寓教于樂(lè )的項目，如體育游戲、合作比賽等。提高體育教學(xué)質(zhì)量，需要改變教學(xué)模式，突破傳統框架，使當前體育管理從經(jīng)驗型和粗放型不斷向科學(xué)化、精細化方向轉變，教師應加強學(xué)習信息化和網(wǎng)絡(luò )化知識，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)培訓與研討活動(dòng)，為教師和學(xué)生的共同發(fā)展提供更高要求。
5教學(xué)中融入長(cháng)期發(fā)展的理念
中學(xué)體育教學(xué)不僅要面向學(xué)生的現在，更要面向學(xué)生的未來(lái)。相比于提高學(xué)生的體育成績(jì)，中學(xué)體育教學(xué)更要著(zhù)眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，培養全民健身的理念，只有當中學(xué)體育教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展前面的時(shí)候，才是高質(zhì)量的教學(xué)。加強體育教學(xué)，要針對中學(xué)生處于青春期的特點(diǎn)，訓練其運動(dòng)技能，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣,提高課堂教學(xué)效果,培養學(xué)生終生體育能力。中學(xué)體育特別是初中體育教學(xué)，切不可單純受中考升學(xué)考試的影響，只安排與中考有關(guān)的體育課程內容而忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。在初中階段，體育課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應以鍛煉身體為主要方式，以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的，教師應認識到學(xué)生時(shí)期是培養人的終生體育的最佳時(shí)期。對學(xué)生的教學(xué)不宜采用對專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員培訓的方法，不刻意追求動(dòng)作的細節和標準程度，教學(xué)的內容和方法須符合中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，要有層次、有針對性地傳授體育知識和方法，讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習中既調節身心又體驗體育樂(lè )趣，實(shí)現人的全面發(fā)展。
參考文獻
[1]吳九柱.初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(9):118.
[2]張潛.淺談初中體育教學(xué)中的德育滲透[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2016(5).
[3]孫成文.用現代教育手段搞活初中體育教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備,2016(7).
[4]溫延超.初中體育教學(xué)中的多媒體運用嘗試[J].中國教育技術(shù)裝備,2016(7).
[5]季瀏,汪曉贊.小學(xué)體育新課程教學(xué)法[M].第1版.北京:高等教育出版社,2003.
[6]姚蕾,楊鐵黎.中小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)的基本理論與實(shí)踐[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.
[7]李建軍.現代體育教學(xué)目標的特點(diǎn)與構建[J].體育學(xué)刊,2002(5):81-82.[8]楊貴仁.我國學(xué)校體育工作的發(fā)展設想[J].體育科學(xué),2000(3):16-17.
【中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和策略論文】相關(guān)文章：
提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略論文01-22
影響中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的因素論文09-03
小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高途徑與策略論文10-14
提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略論文06-27
提高中學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量的策略論文07-05