中學(xué)體育教學(xué)中的有效策略論文

　　一、中學(xué)體育的教學(xué)現狀

　　從我國現階段的教學(xué)改革中可以發(fā)現，中小學(xué)體育教學(xué)正在面臨著(zhù)新一輪的改革。傳統的體育教學(xué)模式不再適用于當今社會(huì )環(huán)境下的中學(xué)生，體育教學(xué)的方向正在發(fā)生轉變。在中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生、家長(cháng)和教師都沒(méi)有對體育教學(xué)有足夠多的重視，認為體育專(zhuān)業(yè)學(xué)習是主業(yè)課程學(xué)習之后的選擇，身體鍛煉水平不是衡量學(xué)生升學(xué)的標準。很多中學(xué)的體育課程，尤其是初三學(xué)生的體育課都會(huì )被擠壓成一周一兩節，并且受傳統觀(guān)念的影響，很多學(xué)生尤其是女同學(xué)并不喜歡在體育課堂上鍛煉，體育教學(xué)無(wú)論在學(xué)生眼中還是家長(cháng)眼中都沒(méi)有發(fā)揮出其應由的價(jià)值。

　　從客觀(guān)實(shí)際的角度上來(lái)，中學(xué)體育教學(xué)中的設施、器材缺乏也是教學(xué)的普遍現象。由于學(xué)校場(chǎng)地有限，沒(méi)有辦法組織學(xué)生進(jìn)行大規模的體育鍛煉，這就使得體育教學(xué)活動(dòng)的空間受到了限制，體育教師對于實(shí)踐活動(dòng)的選擇條件非常有限。同時(shí)，由于體育教學(xué)沒(méi)有得到重視，在教學(xué)器材方面也嚴重缺失，體育教師沒(méi)有辦法發(fā)揮出體育鍛煉的特色性，讓學(xué)生體驗到不同鍛煉對于自身的影響，很多體育教師在戶(hù)外課堂中最常見(jiàn)的方法就是指導學(xué)生跑步和自由活動(dòng)，這極大的浪費了體育教學(xué)資源。

　　二、中學(xué)體育的教學(xué)策略

　�。ㄒ唬�體育知識與體育鍛煉相結合

　　傳統的認識里，體育鍛煉是一定要發(fā)生在戶(hù)外的，并且是各種各樣的戶(hù)外活動(dòng)，幫助學(xué)生做一些有氧運動(dòng)，恢復大腦，達到勞逸結合的效果，這樣才能夠發(fā)揮出體育活動(dòng)的優(yōu)勢。但是，體育鍛煉的內容能夠不僅包含有氧運動(dòng)還包含無(wú)氧運動(dòng)，體育鍛煉的作用也不僅是幫助學(xué)生在課間更好的恢復，而是幫助學(xué)生鍛煉出更強健的體魄。從強身健體的角度出發(fā)，體育鍛煉的教學(xué)空間就被無(wú)限放大了，在教學(xué)過(guò)程中，通常學(xué)生只接受教師的簡(jiǎn)單指導，內心也對體育學(xué)習產(chǎn)生了輕視的態(tài)度，體育教學(xué)要結合正確的知識講解和正規的動(dòng)作示范，知識講解是幫助學(xué)生更好的了解體育動(dòng)作的內容，保證自身在運動(dòng)過(guò)程中的健康，避免意外傷病的發(fā)生，體育鍛煉教學(xué)與體育知識講解共同進(jìn)行能偶更有效的使學(xué)生領(lǐng)悟到體育動(dòng)作，提高學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的注意力，以知識為出發(fā)點(diǎn)提高學(xué)生的認識能夠扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，并且對學(xué)生以后的個(gè)人身體健康發(fā)展也有一定的幫助，最重要的是體育知識和體育鍛煉教學(xué)相互結合能夠提高體育教學(xué)的效率。

　�。ǘ�）設置合理目標，建立評價(jià)標準

　　體育教學(xué)想要提高教學(xué)效率不是在短時(shí)間內能夠完成的，正確的認識中學(xué)生學(xué)習鍛煉的過(guò)程和現階段我國的中學(xué)教學(xué)情況能夠更好的幫助體育教學(xué)設置出合理的教學(xué)目標。首先，對于不同年級的學(xué)生群體，體育教師應對其設立不同的鍛煉目標，通常的教學(xué)要求是以跑步來(lái)對學(xué)生的體育能力進(jìn)行評價(jià)，但是這種評價(jià)并不標準，很多學(xué)生只有在期末考試的時(shí)候勉強完成過(guò)跑步，這無(wú)論是對體育教學(xué)的發(fā)展還是對學(xué)生個(gè)人都是有害的。體育教學(xué)應該階段性的建立目標，保證學(xué)生能夠在規定的時(shí)間段完成體育鍛煉，體育教學(xué)的目標不在于突破學(xué)生的身體極限，而是為了增強學(xué)生的鍛煉水平。同時(shí)，由于評價(jià)標準的單一引起的學(xué)生對于體育課程的不重視，體育科目的評價(jià)標準應該更加豐富、更加多元化。以3～5項科目作為考核參照的標準，并且以長(cháng)期、階段性的考核標準來(lái)衡量出學(xué)生的期末成績(jì)，雖然體育并不屬于目前的應試科目，但是體育課程的評分標準可以作為學(xué)校的參考項目，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生在體育課程上的認真學(xué)習。

　�。ㄈ�）發(fā)揮體育課程的多樣性

　　為了提高學(xué)生對于體育課程的興趣，體育教學(xué)應當豐富自身的教學(xué)空間，傳統的教學(xué)模式是以班級為單位，單一教師對班級負責，指導全部班級內的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。但是為了豐富體育課程的多樣性，體育教學(xué)可以給予學(xué)生適當的選擇空間，開(kāi)設各種專(zhuān)門(mén)的體育課程，不同的教師負責不同的課程，以課程為主，并不以班級為主，這樣學(xué)生就可以自由的選擇課程，學(xué)習的興趣得到了進(jìn)一步的釋放，在自由選擇的基礎上，學(xué)生會(huì )呈現出很大的熱情，這就刺激了學(xué)生的體育學(xué)校效率，同時(shí)，在多樣性的基礎上，教師也可以組織適當的比賽，一方面能夠注入體育課程更多的活力，另一方面可以在比賽中發(fā)掘出真正具有身體天賦的學(xué)生并且加以培養，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。

　�。ㄋ模┯行Ю�用信息技術(shù)指導

　　在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)也深深影響著(zhù)教學(xué)改革。在體育教學(xué)中，雖然學(xué)生的大部分課程都是以室外活動(dòng)為主，但是對于師資力量有限的學(xué)校來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有能力對學(xué)生進(jìn)行詳細、正確的指導，這就要求體育教師尋找合適的機會(huì )，從外界為學(xué)生提供學(xué)習資料，通過(guò)信息技術(shù)手段，學(xué)生能夠對體育鍛煉有更高級的認識，信息技術(shù)不僅能夠對學(xué)生進(jìn)行體育知識指導，還能夠將豐富的人體健康系統呈現在學(xué)生面前，使學(xué)生認識體育鍛煉對于個(gè)人發(fā)展的重要，使其能夠重視體育課程，在信息技術(shù)的基礎上正確的對待體育鍛煉，提高自身對于體育鍛煉的學(xué)習熱情。

　　三、結語(yǔ)

　　體育是我國中學(xué)生所需要掌握的一門(mén)重要課程，雖然體育不是應試的主要科目，但是體育鍛煉關(guān)系著(zhù)學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)。有效的體育鍛煉能夠幫助學(xué)生更好的恢復在其他課程上的疲勞，并且提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。要提高體育教學(xué)的效率，首先要對學(xué)生進(jìn)行體育知識的詳細講解，使理論與實(shí)踐相結合，幫助學(xué)生正確的完成體育鍛煉，其次要設立合理的目標，刺激學(xué)生完成體育鍛煉，并且豐富體育課程的多樣性，給予學(xué)生更多的選擇空間，利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習熱情，幫助學(xué)生提高體育能力。

　　參考文獻：

　　[1]李英，宮建華.中美體育教學(xué)策略實(shí)踐案例的比較與啟示[J].教學(xué)與管理，2012，（03）.

　　[2]李鵬偉，林阿利.論衛校體育教學(xué)對學(xué)生心理健康的影響及改革策略[J].中國西部科技，2011，（02）.

　　[3]紀金玲.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究[J].當代體育科技，2014，（35）.

【中學(xué)體育教學(xué)中的有效策略論文】相關(guān)文章：

有效教學(xué)策略的策劃10-27

英語(yǔ)有效教學(xué)策略的設計07-08

淺談小學(xué)低年級寫(xiě)字教學(xué)的有效策略論文（精選8篇）07-01

有效策略教學(xué)心得體會(huì )04-25

小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)論文10-14

試論體育教學(xué)中如何培養終身體育意識論文03-30

關(guān)于提高數學(xué)教學(xué)有效策略報告范文06-19

化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生自主學(xué)習能力的策略論文01-26

小組合作在高中體育教學(xué)中的實(shí)施論文06-07

有效溝通 論文07-25