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小學(xué)低年級寫(xiě)字教學(xué)之見(jiàn)我論文
對學(xué)生的強化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。
通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我對于低年級的寫(xiě)字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì )。
一、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣
教師的職業(yè)道德素養之一就是：嚴于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著(zhù)特殊的影響�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從�！苯處熞陨碜鲃t，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。個(gè)別輔導時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫(xiě)字姿勢，提高寫(xiě)字水平，養成良好的寫(xiě)字習慣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“標本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣
寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養成良好的寫(xiě)字習慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習持續時(shí)間相對較長(cháng)，效果也較好。根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養。
1．生動(dòng)有趣的故事激勵。
小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛(ài)。
�。�1）古人習字學(xué)書(shū)的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”、清水池變“墨池”的故事，三國時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書(shū)的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。
�。�2）能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國書(shū)法是我國幾千年來(lái)燦爛文化的結晶與瑰寶。在寫(xiě)字教學(xué)中，要不失時(shí)機地把國際友人對中國書(shū)法的贊美，把知名人士對中國書(shū)法的論述講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無(wú)旁貸的。
�。�3）解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事。為了引發(fā)學(xué)生認字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結構的時(shí)候，根據字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì )意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
2．形式多樣的競賽激勵。
競賽不但能調動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。
�。�1）作業(yè)星級制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應紅星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結性評比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。
�。�2）小組競賽。每節寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動(dòng)物”。
�。�3）個(gè)人競賽。每個(gè)單元都一次寫(xiě)字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習園地展出，獲得進(jìn)步獎的學(xué)生得到一個(gè)“小動(dòng)物”。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內外組織的各項書(shū)法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強自信心。
3．定期辦作業(yè)展覽。
定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。
三、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧
1．基本筆畫(huà)。
每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。一年級語(yǔ)文教學(xué)中，在認識基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆畫(huà)指導，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。
2．字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。
3．字的結構。
漢字的結構變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長(cháng)短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀(guān)察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這 方面的指導需要教師花一定的時(shí)間，反復的訓練，根據字形的難點(diǎn)，堅持訓練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到。字要寫(xiě)得規范、準確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專(zhuān)心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì )，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有一個(gè)大體的把握，對寫(xiě)字規律有一個(gè)基本的認識這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。
三、保證練習時(shí)間，因材施教
學(xué)生接受知識的能力和完成練習任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。成績(jì)好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書(shū)法。讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中會(huì )動(dòng)腦筋思考字形結構，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。我們班很多學(xué)生通過(guò)一年來(lái)的堅持練習，漢字書(shū)寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。而對于速度較慢、接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫(xiě)字的水平也隨之得到提高。
四、齊心協(xié)力，嚴格要求
要養成一個(gè)好的寫(xiě)字習慣是非常不容易的，學(xué)生習慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習慣不能靠幾節寫(xiě)字課。我們使學(xué)生的習字由課內向生活之中延伸，要求學(xué)生寫(xiě)字課內與課外一個(gè)樣、校內和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(cháng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習慣培養的重要性，要求家長(cháng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，請家長(cháng)關(guān)心、幫助學(xué)生習字。
兩年來(lái)的認真實(shí)踐，積極探討研究，在習字教學(xué)中，我們取得了一定的收獲。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續努力，加強學(xué)生良好寫(xiě)字習慣的養成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
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