大學(xué)體育激勵教學(xué)論文推薦
1激勵教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)行的意義
1.1能夠使學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度
在大學(xué)體育課的教學(xué)中采取激勵教學(xué)法，可以讓大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，能夠正視生活和學(xué)習中出現的困難和壓力，從而加強對體育運動(dòng)的熱愛(ài)，能夠樹(shù)立正確的人生觀(guān)。大學(xué)生正處于學(xué)校與社會(huì )的過(guò)渡階段，他們的思想還不是很成熟，在體育教學(xué)中運用激勵教學(xué)法，不僅能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還可以緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力，對于學(xué)生的身心健康也有很大的促進(jìn)作用，可以使學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習態(tài)度和生活態(tài)度。
1.2有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)
大學(xué)生雖然已經(jīng)是成年人，但是還是缺乏生活閱歷，他們的心理尚不成熟。通過(guò)激勵教學(xué)法在大學(xué)體育中的應用，能夠在增強他們的身體素質(zhì)的同時(shí)，還能夠增強他們的心理素質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有較高的綜合素質(zhì)。
1.3推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)改革
激勵教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，它對于推動(dòng)體育教學(xué)改革具有很大的作用。大學(xué)生是一個(gè)需要被肯定、被激勵的群體，這對于他們的學(xué)習和生活都有十分重要的推動(dòng)作用。在大學(xué)體育教學(xué)中運用激勵教學(xué)法，能夠不斷推進(jìn)大學(xué)體育的教學(xué)改革，探索出更多更好的教學(xué)方式，從而不斷提升學(xué)生們的自我意識，達到增強體育教學(xué)效果的目的。
2如何在大學(xué)體育教學(xué)中運用激勵教學(xué)法
2.1用語(yǔ)言激勵學(xué)生
語(yǔ)言是人際交往的最為直接的一種方式，它能夠清楚明白地表達人們的思想和情感。老師可以利用學(xué)生的自尊心和對榮譽(yù)的向往，通過(guò)語(yǔ)言激勵的方式來(lái)挖掘學(xué)生的潛能，從而達到激勵學(xué)生的目的，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。比如，在進(jìn)行足球訓練時(shí)，老師可將平時(shí)說(shuō)的“加緊練習，不要偷懶”變成“足球最重要的就是練習，不要放棄，你們是最棒的”，這樣就不會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，還能夠增強學(xué)生對足球訓練的積極性和自信心，進(jìn)而達到良好的訓練效果。休息的時(shí)候，老師也可以與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，向學(xué)生講述一些足球明星的勵志故事，如梅西小時(shí)候曾患有生長(cháng)激素缺乏性侏儒癥，經(jīng)過(guò)自己的一番努力之后最終取得了如此輝煌的成績(jì)，他也是在職業(yè)生涯中經(jīng)受了極大的考驗才能夠站在世界的巔峰。
2.2與學(xué)生進(jìn)行情感交流
每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，這就要求老師要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，充分了解學(xué)生在生活和學(xué)習上的情況，通過(guò)有效的溝通增強學(xué)生對體育的熱情，盡自己最大的努力解決學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題。
2.3在競爭中激勵，在激勵中競爭
物競天擇，適者生存。這是一個(gè)不爭的事實(shí)。教師也可以在激勵教學(xué)中增強學(xué)生的競爭意識，通過(guò)競爭，激發(fā)出學(xué)生的巨大潛能，從而讓學(xué)生能夠努力訓練，加強對足球技術(shù)的研究。比如，在平時(shí)的足球訓練中，教師可以適當組織一些群體間的競技比賽，這不僅能提高學(xué)生的'積極性，同時(shí)還能提高學(xué)生的足球技能，實(shí)現足球教學(xué)的目標。也可以進(jìn)行班級與班級之間的競爭，通過(guò)比賽，能夠清楚地了解到球隊存在的問(wèn)題和每一個(gè)學(xué)生應該加強的方面，進(jìn)而學(xué)生在日常訓練中，能夠有針對性地對自己的弱點(diǎn)進(jìn)行完善，從而不斷提高學(xué)生的體育技能，也能夠培養學(xué)生的團隊精神和集體榮譽(yù)感。
2.4課堂上及時(shí)對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)
教師通過(guò)對學(xué)生的課堂表現進(jìn)行評價(jià)，能夠使學(xué)生更加了解自己的表現，從而更加注重掌握科學(xué)的體育學(xué)習方法，提高自己的體育技能。對表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，從而能夠使得優(yōu)秀的學(xué)生繼續努力，對表現不突出的學(xué)生也是一種激勵，希望在日后的課堂中能得到贊賞。比如老師可以在表?yè)P成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生后，通過(guò)語(yǔ)言暗示，如“其余同學(xué)不要氣餒，只要大家繼續努力，相信都會(huì )取得好成績(jì)”，學(xué)生會(huì )感受到老師的鼓勵與關(guān)懷，從而在今后的訓練中更加努力，回報老師的期望。
2.5體育教學(xué)中的寬容教學(xué)法
在大學(xué)體育教學(xué)中，教師和學(xué)生不可避免地會(huì )由于某件事或者某一技術(shù)問(wèn)題產(chǎn)生一定的分歧和矛盾，這是經(jīng)常出現的事情。當這類(lèi)事情發(fā)生的時(shí)候，教師作為一個(gè)長(cháng)者，應該盡量寬容學(xué)生的不足，這是教師順利進(jìn)行教學(xué)的必要前提，也是正確處理師生關(guān)系的基礎。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要對學(xué)生有熱情，要能夠以真誠的情感打動(dòng)學(xué)生。如果教師在教學(xué)中總是保持一種較為嚴厲的教學(xué)態(tài)度，那么就勢必會(huì )強化師生之間的矛盾，從而不能有效進(jìn)行體育教學(xué)，不利于良好教學(xué)氛圍的形成。
2.6教師和學(xué)生之間的積極互動(dòng)
大學(xué)體育教學(xué)中，教師和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)可以有效地激勵學(xué)生。老師可以參加到平時(shí)的體育訓練中來(lái)，縮短與學(xué)生之間的距離，以自己的行為感染學(xué)生，將自己的體育技巧和體育知識傳授給學(xué)生，使課堂氣氛更為融洽，多與學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)內容的討論，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，來(lái)幫助教師完善自己的教學(xué)方式，從而使學(xué)生更加喜歡上體育課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3在大學(xué)體育教學(xué)中采用激勵教學(xué)法應該注意的問(wèn)題
3.1采用適當合理的激勵方法
在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，將激勵教學(xué)法運用到體育課中，不僅能夠增強學(xué)生的自信心，同時(shí)也能夠有效提高學(xué)生的積極性，從而能夠更好地進(jìn)行體育鍛煉。但是，需要運用適當合理的激勵方法，④所以，教師在進(jìn)行激勵教學(xué)的時(shí)候，需要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，并且要有耐心，能夠和學(xué)生進(jìn)行真誠的交流，從而運用恰當的方式和語(yǔ)言進(jìn)行激勵，增強學(xué)生的學(xué)習熱情。
3.2有針對性地激勵每一位學(xué)生每個(gè)學(xué)生的學(xué)習方法不同，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展也存在著(zhù)一定的差距，這就導致了每一個(gè)學(xué)生的心理狀況和生理狀況都是不同的。所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行激勵教學(xué)的時(shí)候，需要充分考慮每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，予以有針對性的激勵。
3.3教師應該選擇合適的時(shí)機激勵學(xué)生
在大學(xué)體育課教學(xué)過(guò)程中，教師需要把握好時(shí)機以激勵學(xué)生。比如，當學(xué)生由于自身的心理或生理缺陷，而對一些體育課上的學(xué)習活動(dòng)缺乏信心的時(shí)候，教師就應該抓住時(shí)機，對其進(jìn)行及時(shí)的鼓勵，從而有效增強學(xué)生的自信心。再如，當學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，由于害怕吃苦，產(chǎn)生了畏懼心理時(shí)，教師不應該對其進(jìn)行嚴厲的責備，而是要從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行適當的鼓勵，只有這樣，才能夠有效消除學(xué)生對體育課的恐懼心理，激發(fā)學(xué)生的斗志，從而使學(xué)生能夠在體育課中充分發(fā)揮自己的才能。在大學(xué)體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )學(xué)習某種難度系數比較大的體育技術(shù)，學(xué)生通常不能很快學(xué)會(huì )，此時(shí)教師就應該適時(shí)采用激勵的手段激發(fā)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生不斷進(jìn)行訓練，努力完成這項技術(shù)的學(xué)習。
4束語(yǔ)
可以說(shuō)，激勵教學(xué)法對大學(xué)體育教學(xué)具有很明顯的促進(jìn)效果，它能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)師生關(guān)系朝著(zhù)良好的方向發(fā)展，從而不斷增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高大學(xué)體育的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。所以，我們需要不斷研究和完善激勵教學(xué)法，以提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展。
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