和諧社會(huì )大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究論文
摘要：大學(xué)生就業(yè)可以促進(jìn)和諧社會(huì )的構建，和諧社會(huì )的建設也必然會(huì )給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造良好的外部環(huán)境。受封建殘余思想觀(guān)念、區域經(jīng)濟發(fā)展失衡、群體差異以及大學(xué)生滯后擇業(yè)理念的束縛，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到了許多困難。為了從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，需要在宏觀(guān)上打造與和諧社會(huì )建設相適應的社會(huì )觀(guān)念，中觀(guān)上優(yōu)化高等教育的辦學(xué)模式，微觀(guān)上鑄造與和諧社會(huì )建設相適應的新型人才。
關(guān)鍵詞：和諧社會(huì )；大學(xué)生；就業(yè)
人是社會(huì )存在物，人與社會(huì )是一種相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系，“社會(huì )是由人的活動(dòng)所構成,是人類(lèi)活動(dòng)的共同體,是人們交互作用的產(chǎn)物。離開(kāi)人,離開(kāi)人的活動(dòng),就不存在社會(huì )。同樣的道理，人是社會(huì )的人,離開(kāi)社會(huì ),個(gè)人根本無(wú)法生存”。和諧社會(huì )與構建和諧社會(huì )的重要力量大學(xué)生之間亦是一種交互作用的關(guān)系，一方面，和諧社會(huì )建設可以為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造公平的外部環(huán)境；另一方面，大學(xué)生就業(yè)也可以為和諧社會(huì )的進(jìn)一步發(fā)展增添動(dòng)力。
一、和諧社會(huì )建設與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系
�。ㄒ唬┖椭C社會(huì )的構建有利于大學(xué)生就業(yè)
大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì )群體，他們在學(xué)生時(shí)代的生活環(huán)境與畢業(yè)后的社會(huì )環(huán)境相比較存在著(zhù)迥然的差異，大學(xué)生在從學(xué)校走向社會(huì )的過(guò)程中，往往會(huì )遇到現實(shí)與心理上的脫節，他們一只腳雖然已經(jīng)邁進(jìn)了社會(huì )的舞臺，可另一只腳卻仍然滯留在校園的狹小空間內。導致這種現象的原因，既有主觀(guān)方面的，也有社會(huì )宏觀(guān)環(huán)境的不和諧因素。和諧社會(huì )的建設不是犁深了大學(xué)生與其他群體、大學(xué)生與整個(gè)社會(huì )之間的鴻溝，相反，和諧的社會(huì )氛圍，將會(huì )鍛造他們的思想，歷練他們的精神，使大學(xué)生能夠更加清醒的意識到自己的責任和使命，增強他們面對社會(huì )的自信心和勇氣，從而使他們在與整個(gè)社會(huì )的互動(dòng)中，逐漸填平現實(shí)與心理之間的溝壑。
�。ǘ┐髮W(xué)生就業(yè)可以促進(jìn)和諧社會(huì )的建設
在和諧社會(huì )的構建中，大學(xué)生作為一個(gè)掌握較高知識和技能的群體，他們主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮不僅是個(gè)人進(jìn)步與成長(cháng)的需要，更是和諧社會(huì )建設與發(fā)展的需要，而大學(xué)生就業(yè)恰恰為他們主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮提供了平臺。在這個(gè)知識就是力量的現代社會(huì )中，知識的匯集與人的主觀(guān)能動(dòng)性的迸發(fā)必然會(huì )帶來(lái)社會(huì )的發(fā)展與生產(chǎn)力的躍進(jìn)，當這種變化積累到一定程度時(shí)，它會(huì )反向作用于生產(chǎn)關(guān)系，并再次成為社會(huì )進(jìn)步與發(fā)展的動(dòng)力，從而在和諧社會(huì )的范圍內不斷調整著(zhù)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用，實(shí)現社會(huì )的持續發(fā)展。
二、解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對策
當代當學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的成因是多種因素造成的，解決這一問(wèn)題也必須從多個(gè)方面入手，多管齊下，多措并舉。
�。ㄒ唬┖暧^(guān)上，打造和諧的社會(huì )觀(guān)念
和諧社會(huì )的構建有利于大學(xué)生就業(yè)，但和諧社會(huì )的構建并不只是生產(chǎn)力的發(fā)展，更包含著(zhù)社會(huì )觀(guān)念的進(jìn)步。然而在今天，和諧的社會(huì )觀(guān)念建設正面臨著(zhù)兩個(gè)方面的挑戰：一是西方主流意識形態(tài)的蔓延；二是封建殘余思想對和諧社會(huì )觀(guān)念的侵蝕。在和諧社會(huì )的建設中，只有精神文明和物質(zhì)文明共發(fā)展、相互推進(jìn)，和諧社會(huì )才是完整意義上的和諧社會(huì )，也只有如此，和諧社會(huì )的建設才能夠在觀(guān)念上不斷消除大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的種種羈絆。
�。ǘ┲杏^(guān)上，優(yōu)化高等教育辦學(xué)模式
當前我國大學(xué)生面臨的失業(yè)是一種結構性失業(yè)，此種失業(yè)是指勞動(dòng)力的供求結構不一致時(shí)引起的失業(yè)。伴隨著(zhù)全球化帶來(lái)的激烈國際競爭，我國的經(jīng)濟體制轉變、經(jīng)濟結構調整以及經(jīng)濟增長(cháng)方式的優(yōu)化已成為一股不可逆轉的潮流。也正是這些領(lǐng)域的變化催生了社會(huì )對勞動(dòng)力的需求的變化。首先，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的確立，那些以充分就業(yè)為特征的計劃經(jīng)濟體制下的國有或集體企業(yè)逐漸被淘汰，相應的那些以利潤最大化為本位，以科技發(fā)展和信息技術(shù)為依托的新型私有制企業(yè)繼之而起，這種變化要求高等教育的就業(yè)理念相應的由傳統的依附型向競爭型轉變。其次，社會(huì )經(jīng)濟結構的調整要求傳統的以第一、第二產(chǎn)業(yè)為主導的經(jīng)濟發(fā)展模式，轉變?yōu)橐缘谌a(chǎn)業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及均衡的區域經(jīng)濟結構的發(fā)展方向上來(lái)。此種轉變要求高等教育的專(zhuān)業(yè)和課程設置既要以傳統產(chǎn)業(yè)為依托，又要及時(shí)考慮到各種新型產(chǎn)業(yè)的興起。再次，由于經(jīng)濟增長(cháng)方式的轉變是以資金和技術(shù)的投入代替勞動(dòng)力的投入，因此經(jīng)濟增長(cháng)方式的轉變需要勞動(dòng)者素質(zhì)和技能不斷提高。此種轉變要求高等教育的專(zhuān)業(yè)和課程設置既要滿(mǎn)足提升大學(xué)生素質(zhì)的需要，又要使大學(xué)生相應的實(shí)踐技能得到充分的鍛煉和發(fā)展。
�。ㄈ┪⒂^(guān)上，鑄造與和諧社會(huì )建設相適應的新型人才
技術(shù)的不斷革新，全球化的蔓延以及市場(chǎng)經(jīng)濟的漸次推進(jìn)，使得企業(yè)在參與國內或國際競爭的過(guò)程中早已將生存、競爭、發(fā)展的理念納入到自己的.視域之中。因此，企業(yè)在為自身尋找和配置資源時(shí)，勢必秉持利益和效用最大化的原則。在這樣一種背景下，大學(xué)生要想順利就業(yè)，就必須實(shí)現以下兩個(gè)方面的轉變。第一，修煉扎實(shí)的實(shí)踐技能。實(shí)踐作為主觀(guān)見(jiàn)之于客觀(guān)的唯一手段，它是認識的源泉，它可以使得人們對事物的認識循著(zhù)由淺入深、由感性到理性的途徑不斷發(fā)展。實(shí)踐豐富了認識，認識指導著(zhù)實(shí)踐，因此實(shí)踐不僅是整個(gè)人類(lèi)社會(huì )生存和發(fā)展的基礎，而且作為一種能力，它的重要性已經(jīng)引起了人們的普遍的重視。第二，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念。錯誤的擇業(yè)觀(guān)念是導致大學(xué)生擇業(yè)失敗的一個(gè)不容忽視的因素。當前大學(xué)生的這種觀(guān)念的不和諧主要表現為三個(gè)方面，一是與國家的大政方針不符；二是與他所處的就業(yè)環(huán)境不符；三是與用人單位的雇傭理念相悖。因此摒棄觀(guān)念上的積弊、調整擇業(yè)心態(tài)就成了大學(xué)生就業(yè)成功的前提。首先，國家定期出臺的就業(yè)方針和學(xué)校發(fā)布的相關(guān)就業(yè)信息為大學(xué)生就業(yè)指明了方向，大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)念以及做出的選擇要以此為依據。其次，不同環(huán)境下以及同一環(huán)境下不同時(shí)期內，人們的擇業(yè)理念會(huì )有所變化，大學(xué)生在跨區域或較大的時(shí)間范圍搜尋工作的時(shí)候，要留意周?chē)舐氄叩木蜆I(yè)觀(guān)念，并擇善而從之。再次，不同規模以及不同性質(zhì)的企業(yè)和單位在錄用理念上存在很大的差別，為了增添成功就業(yè)的籌碼，大學(xué)生可以選擇自己心儀的企業(yè)，考察其背景、企業(yè)文化以及近期和遠期的發(fā)展目標和發(fā)展規劃。大學(xué)生只有不斷的完善和轉變自我，不斷的革故鼎新，才能夠克服就業(yè)路上的種種羈絆，最終步入事業(yè)和人生的坦途，為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )貢獻力量。
參考文獻：
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作者:李寧 單位:吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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