園本戶(hù)外體能運動(dòng)初探的健康教學(xué)論文
世界衛生組織關(guān)于健康的定義：“健康乃是一種在身體上、精神上的完滿(mǎn)狀態(tài)，以及良好的適應力，而不僅僅是沒(méi)有疾病和衰弱的狀態(tài)�！崩蠋焸兺ㄟ^(guò)學(xué)習認識到：園本戶(hù)外體能運功的開(kāi)展是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的有效途徑。
一、環(huán)境的利用性
中國現代教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“大自然、大社會(huì )，都是活教材�！蔽覉@是一所園林生態(tài)幼兒園，是幼兒戶(hù)外體能運動(dòng)的自然大課堂。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！蔽覉@占地面積26000平方米，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地9000平方米，錯落有致的教學(xué)樓、大禮堂、綜合樓在綠樹(shù)叢林中若隱若現，這里是花的世界，綠的海洋，是幼兒快樂(lè )運動(dòng)的搖籃。在綠樹(shù)紅花的襯托下，全園22個(gè)班的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地格局獨特，新穎別致。五顏六色的油漆畫(huà)好各班孩子的隊列標志點(diǎn)、藝體運動(dòng)場(chǎng)地。有那富有童趣的`蝴蝶、小魚(yú)、蘋(píng)果等標志點(diǎn)，還有那蘑菇房、太空號等游戲場(chǎng)地，吸引著(zhù)孩子去參與、去運動(dòng)。
二、計劃的適宜性
《幼兒園教育指導綱要（試行）》同時(shí)指出：教師應“從本地、本園的條件出發(fā)，結合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行�！备靼喔鶕＝坦傻恼n程特色計劃及本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力，將幼兒體能運動(dòng)計劃貫穿在班計劃、月計劃、周計劃、日計劃之中，在教師工作手冊上，有表格及文字的呈現。在實(shí)踐中將幼兒運動(dòng)內容與主題探究活動(dòng)相聯(lián)系，遵循由淺入深，由易到難的原則，如：中班主題探究：泥土親親，孩子們在戶(hù)外體能運動(dòng)集體游戲時(shí)玩“小小建筑工人”游戲，其樂(lè )融融。
每天上午的10：10——10：50，下午的15：40——16：20為全園性的戶(hù)外體能運動(dòng)時(shí)間，老師們根據天氣的變化及季節的變化，適當調整體能活動(dòng)計劃，做到有檢查、有執行、有效果。
三、家園的互動(dòng)性
《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與�！泵繉W(xué)期家長(cháng)會(huì )上，我們提出新的體能運動(dòng)的活動(dòng)要求，得到了家長(cháng)們積極的配合和支持。各班每個(gè)孩子都有家長(cháng)自制的5—6種體育活動(dòng)材料，如：飛盤(pán)、報紙球、紙棍、毛線(xiàn)辮子、奶瓶拉力器、布線(xiàn)球等豐富的自選游戲材料，幼兒愛(ài)不釋手，興趣特濃。
我園每學(xué)期有對家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)觀(guān)摩孩子們的戶(hù)外體能體運動(dòng)情況，請家長(cháng)填寫(xiě)活動(dòng)評價(jià)表，提出合理化的建議，在家園互動(dòng)中，我們虛心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，不斷創(chuàng )新改進(jìn)，使各班的戶(hù)外體能運動(dòng)活動(dòng)更加精彩。
四、運動(dòng)的多樣性
戶(hù)外體能運動(dòng)，融體育與音樂(lè )相結合，孩子們的活動(dòng)都是在音樂(lè )的指揮下進(jìn)行，包括：操節（徒手操、器械操）、集體舞、體育游戲、自選活動(dòng)、放松環(huán)節。戶(hù)外體能運動(dòng)應多樣性。
1.統一性。各環(huán)節活動(dòng)音樂(lè )的相同；同年齡組徒手操、集體舞的動(dòng)作的統一。
2.特色性。器械操的不同，各班利廢利舊的器械不同（奶瓶、紅旗、木棍等）；各班的體育游戲的不同，使各班體能運動(dòng)各具特色、富有童趣。如：小班有爬爬樂(lè )、過(guò)小橋；中班有小推車(chē)、羊角球；大班有滾筒爬、玩輪胎等。
3.自主性。在自選活動(dòng)中，孩子們可選擇自己喜歡的材料游戲，還可選擇游戲伙伴共同游戲。如：玩辮子游戲，幾名孩子在一起追逐抓對方的尾巴，歡聲笑語(yǔ)不斷。
4.互動(dòng)性。包括師幼的互動(dòng)、生生互動(dòng)、材料器械的互動(dòng)�！敖處煈蔀橛變簩W(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！苯處熞芨鶕景嗪⒆拥倪\動(dòng)情況，參與孩子們的運動(dòng)之中，在邊玩邊做中給予孩子們正確的示范，引導幼兒使用正確動(dòng)作完成游戲項目。
�。�1）生生互動(dòng)。如：集體舞的男孩女孩互動(dòng)，集體游戲的競爭互動(dòng)等。
�。�2）材料器械的互動(dòng)。為了更好地激發(fā)幼兒體能運動(dòng)的興趣，可采用材料器械互換的方法。即：本班自選游戲材料的互換玩；同年齡組大型器械的互換玩。材料器械的互動(dòng)，增加孩子們游戲的趣味性，提高游戲難度，促進(jìn)幼兒身心更加愉悅發(fā)展。
五、指導的靈活性
教師應“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力是每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功�！痹谟變簯�(hù)外運動(dòng)時(shí)，教師應細心觀(guān)察幼兒運動(dòng)時(shí)的活動(dòng)反應，關(guān)注幼兒的運動(dòng)量，及時(shí)給予生活護理，動(dòng)靜結合、靈活地使用不同的指導方法，因人施教，堅持以鼓勵表?yè)P等正面教育的方法鼓勵幼兒進(jìn)步，對待能力較差的幼兒，給予積極的協(xié)助，幫助他們完成游戲項目，增強其自信心。
園本戶(hù)外體能運動(dòng)課程特色的實(shí)施，保證了幼兒充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，增強了幼兒體質(zhì)，使他們體驗了與同伴互動(dòng)的快樂(lè )，提升了教師的專(zhuān)業(yè)化水平。今天，省一幼的戶(hù)外體能運動(dòng)奇花異放；明天，我們將繼續享受運動(dòng)的樂(lè )趣，探索健康新途徑。
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