最新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文精選
開(kāi)放語(yǔ)文課堂，彰顯學(xué)生個(gè)性
呂鴻鵬
�。ǜ拭C省涇川縣羅漢洞鄉呂家拉小學(xué)）
俗話(huà)說(shuō)："文以載道。"語(yǔ)文教學(xué)擔負著(zhù)傳承祖國文化與民族精神的任務(wù)，在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中有這樣的要求：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要積極構建開(kāi)放式語(yǔ)文課堂�？墒�，由于受傳統教學(xué)思想的影響，我們的課堂仍然存在"一言堂"現象，學(xué)生毫無(wú)生機與活力。作為一名一線(xiàn)教師，應該在教學(xué)過(guò)程中運用新穎的教學(xué)方法構建開(kāi)放語(yǔ)文課堂，彰顯學(xué)生個(gè)性。下面是我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試，僅與大家共勉。
一、樹(shù)立開(kāi)放教學(xué)理念
教師作為開(kāi)放課堂的組織者，在課堂教學(xué)中扮演導演的角色，學(xué)生才是課堂的主人。因此，在學(xué)習人教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，我總是積極更新教學(xué)理念，徹底打破教師"講"、學(xué)生"聽(tīng)"的傳統模式，重新擺正自己的位置、學(xué)生的位置，并積極踐行素質(zhì)教育要求，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng )造性。例如，在學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》《小白兔和小灰兔》《要是你在野外迷了路》等課時(shí)，我根據學(xué)生的學(xué)習個(gè)性、學(xué)習興趣和學(xué)習方法等，從他們的實(shí)際出發(fā)，解放學(xué)生身心，讓學(xué)生走出教室，奔向廣袤生活天地去體驗、去感受。
二、采用開(kāi)放教學(xué)方式
開(kāi)放式教學(xué)是擺脫僵化、固定、權威教學(xué)方式的一種形式，就像教育家陶行知所說(shuō)的那樣：要解放學(xué)生的頭腦、空間和時(shí)間，讓他們得到充分的自由，從自由生活中受到真正教育。新課程理念強調教師不能用自己的'經(jīng)驗代替學(xué)生的理解，教學(xué)中不能苛求課堂紀律嚴肅統一，而應創(chuàng )造條件激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。因此，在學(xué)習人教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，()我總是運用各種方法開(kāi)放教學(xué)形式，讓學(xué)生在探究中獲取知識。例如，在學(xué)習《狐貍和烏鴉》時(shí)，采用了課本劇表演的形式；在學(xué)習《魯濱孫漂流記》時(shí)，運用了多媒體播放形式；在學(xué)習《有的人》時(shí)，運用了辯論會(huì )的形式。開(kāi)放教學(xué)形式是一種有計劃、有組織的活動(dòng)形式，這種學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還彰顯了學(xué)生的個(gè)性。
總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)需要精心構建開(kāi)放式課堂，只有這樣，學(xué)生才會(huì )走進(jìn)"大語(yǔ)文"廣闊天地，才會(huì )受到潛移默化的影響。因此，作為一名語(yǔ)文教師，應該積極學(xué)習新課改理念，不斷地豐富自己，不斷地充實(shí)自己，不斷地完善自己。在工作中運用新穎的教學(xué)理念和靈活的教學(xué)方法構建開(kāi)放式課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，彰顯學(xué)生個(gè)性魅力。
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楊小龍。小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教育的前瞻性思考.新課程學(xué)習，2009（02）。
江美玲。如何實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué).中國科教創(chuàng )新導刊，2009（12）。
欒成勇。讓學(xué)生的個(gè)性在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)展.江蘇教育，2008（03）。
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