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激發(fā)學(xué)生的興趣活躍思維論文
內容提要:
本文根據語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育的要求,就語(yǔ)文課堂討論教學(xué)的施行優(yōu)點(diǎn)、組織過(guò)程、注意事項等進(jìn)行一些探討,重點(diǎn)放在學(xué)生興趣的培養、思維的活躍。
關(guān)鍵詞:
興趣 思維 課堂討論教學(xué)
《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出:中小學(xué)校要由應試教育向素質(zhì)教育轉化。因此,目前傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)如何適應素質(zhì)教育的要求對中學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗。語(yǔ)文課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地,明確和體現學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的“主體”作用是教學(xué)的關(guān)鍵。因為“教學(xué)過(guò)程是一個(gè)以學(xué)生的認識為歸宿的特殊過(guò)程!保ㄥX(qián)夢(mèng)龍語(yǔ))因此,應該讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中成為主要參與者,而教師必須改變過(guò)去一貫盛行的灌輸和強制式教學(xué),運用多種教學(xué)方法,讓學(xué)生的思維在課堂上活躍起來(lái)。本文在這里淺談?wù)n堂討論教學(xué)。
進(jìn)行課堂討論教學(xué)主要有三個(gè)優(yōu)點(diǎn):
。ㄒ唬 激發(fā)興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
由于學(xué)生的學(xué)習興趣、目的、意志相輔相成,而興趣是成功的必備條件。因此,首先先培養、激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)巧妙地提出問(wèn)題、設計有啟發(fā)性的思考題,組織學(xué)生討論、辯論,幫助學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題!蔼殞W(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞!敝挥行纬梢环N討論研究、爭辯的氛圍,才能促成學(xué)習競爭場(chǎng)面。大多數學(xué)生有強烈的自我表現欲望,即使是那平時(shí)內向的學(xué)生,一旦形成一個(gè)氛圍,自然而然地就會(huì )加入這個(gè)行列。
。ǘ﹩l(fā)思路,培養學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習慣
在課堂教學(xué)中,教師要在指導學(xué)生學(xué)習方法上下工夫,打開(kāi)學(xué)生各個(gè)學(xué)習實(shí)踐環(huán)節的思路,讓學(xué)生養成邊讀書(shū)邊思考的習慣,形成一種善于思考、敢于質(zhì)疑、精于分析的能力。這樣,不僅課堂氣氛活躍起來(lái),而且也達到較好的學(xué)習效果。
。ㄈ┗钴S思維,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和口頭表達能力
在課堂討論教學(xué)中,學(xué)生必須用心聽(tīng)別人發(fā)言,領(lǐng)會(huì )各人說(shuō)話(huà)的要旨,綜合各人說(shuō)話(huà)的要點(diǎn),然后快速遣詞造句,闡明自己的意見(jiàn)。在發(fā)表意見(jiàn)的同時(shí),還需要聽(tīng)自己的語(yǔ)言,不斷調節。如此,在討論中,學(xué)生思維的敏捷性和言語(yǔ)表達的流暢得到很好的鍛煉。通過(guò)討論,改變部分學(xué)生發(fā)言時(shí)面紅耳赤、說(shuō)話(huà)結巴、詞不達意的現象。再者,學(xué)生相繼發(fā)言,其信息量超過(guò)教師自己的話(huà)語(yǔ)。課堂上,每個(gè)人的興奮思維中心一直處于亢奮狀態(tài),學(xué)習積極性提高,智慧的火花也就迸發(fā)出來(lái)了。
如何組織課堂討論教學(xué)呢?
。ㄒ唬 教師提問(wèn),組織討論。
。ǘ 學(xué)生提問(wèn),組織討論。
課堂提問(wèn)與評價(jià)并不是教師的專(zhuān)利,要體現學(xué)生的主體地位,引導學(xué)生積極參與課堂提問(wèn)與討論中來(lái),因此有時(shí)要鼓勵學(xué)生的提問(wèn)! 學(xué)起于思,思起于疑”。學(xué)生在學(xué)習思考中從不同角度思考問(wèn)題,得出的結論也就有所不同。例如:在學(xué)習文言文《口技》時(shí),學(xué)生分組討論。有學(xué)生問(wèn):“中間力拉崩倒之聲中的‘間’是什么意思?”有學(xué)生就回答:“是名詞,里面的意思!币灿袑W(xué)生馬上反駁:“不對,這里應該作動(dòng)詞用吧?”這時(shí)候許多學(xué)生紛紛議論,最后大家達成共識:這里的“間”是一個(gè)古今異義詞,應該作動(dòng)詞解釋?zhuān)馑际恰皧A雜”。
組織課堂討論要注意幾個(gè)問(wèn)題:
。ㄒ唬┙處熞朴谔岢鲋档糜懻摱覍W(xué)生感興趣的問(wèn)題。
。ǘ┯懻摰膯(wèn)題要讓學(xué)生抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),切中要害。
不能讓學(xué)生無(wú)所適從,出現冷場(chǎng);也不能讓過(guò)于膚淺,表面熱火朝天,實(shí)際一問(wèn)便知。要讓學(xué)生抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),切中要害,這樣一來(lái),不僅提高課堂效率,而且有利于幫助學(xué)生提高理解水平。
。ㄈ┽槍τ懻摰膯(wèn)題,有的放矢地讀,在讀的基礎上才能做到深入討論。議,要在讀的基礎上進(jìn)行,以讀為主、以議為輔。學(xué)生讀得不認真,基礎不扎實(shí),議不起來(lái)。學(xué)生議論得好,說(shuō)明教師主動(dòng)性強。如果教師不善于啟發(fā)、引導,學(xué)生就不能認真地讀、好好地議。
有人說(shuō):教師是一名優(yōu)秀的導演,學(xué)生則是舞臺上的演員。作為導演就應用巧妙的方法讓學(xué)生去積極、主動(dòng)地思索、領(lǐng)悟、發(fā)現、創(chuàng )造;作為一名演員,就應該演好你的每一節課,讓師生共同領(lǐng)悟,達到良好的教學(xué)效果。只有生動(dòng)活潑的課堂形式才能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。二十一世紀是科技日趨發(fā)達的新時(shí)期,需要所有的教師不斷摸索提高教學(xué)效果,讓教育事業(yè)更加繁榮昌盛。
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