實(shí)驗室安全與環(huán)保論文
在高校實(shí)驗室使用過(guò)程中，安全事故主要來(lái)自于實(shí)驗過(guò)程中的不規范行為、實(shí)驗材料的管理不當等，環(huán)境問(wèn)題主要來(lái)自于師生在實(shí)驗過(guò)程中將各種實(shí)驗廢棄物直接排放到環(huán)境中，帶來(lái)環(huán)境污染。下面為大家分享了實(shí)驗室安全與環(huán)保的論文，一起來(lái)看看吧！
摘 要： 安全與環(huán)境保護規范化管理是保障實(shí)驗室健康發(fā)展的基石。本文從管理者和實(shí)驗者兩個(gè)角度進(jìn)行研究，提出了兩手抓、兩者協(xié)同發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)：在不斷完善管理的同時(shí)，不斷提高實(shí)驗者的基本素質(zhì)，營(yíng)造管理者科學(xué)管理和實(shí)驗者自我監督管理的良好氛圍，切實(shí)實(shí)現實(shí)驗室的規范化管理。
關(guān)鍵詞： 高校實(shí)驗室安全與環(huán)保 規范化管理 管理者 實(shí)驗者
實(shí)驗室是高校進(jìn)行人才培養的重要場(chǎng)所，是提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的基礎環(huán)境，更是教師進(jìn)行科研活動(dòng)的基地。做好高校實(shí)驗室安全環(huán)保管理工作，是高校開(kāi)展教學(xué)科研的基本保障，是培養高素質(zhì)現代化人才的戰略需求，是創(chuàng )建平安和諧校園的重要基礎，是實(shí)現我國高等教育又好又快地科學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節[1]。近年來(lái)，發(fā)生的多起高校實(shí)驗室安全環(huán)保問(wèn)題，不斷引起人們的警惕和高度重視。唯有規范化的管理，才能為實(shí)驗室的健康發(fā)展保駕護航。實(shí)驗室管理者的管理水平和實(shí)驗者的整體素質(zhì)共同決定了實(shí)驗室管理的質(zhì)量。由此需要兩手抓、兩者共同發(fā)展，實(shí)現管理的規范化。
管理者好比舵手，科學(xué)的管理結構、正確的管理目標、多樣化的管理手段是實(shí)現規范化管理的基礎。
1.職責明確，建立科學(xué)的管理結構網(wǎng)。
安全責任制的落實(shí)是實(shí)驗室安全管理的基礎性工作[2]。明確任務(wù)規定了管理者的管理范圍和管理目標，同時(shí)也對管理者提出了具體要求�！坝械姆攀浮辈拍苁构ぷ饔袟l不紊地進(jìn)行，責任到人才能避免“大家都管，結果都不管”的混亂局面。高校應以校長(cháng)作為實(shí)驗室安全環(huán)保工作的第一責任人，將實(shí)驗室安全工作分解到各級部門(mén)，做到人人承擔責任，建立縱向到底、橫向到邊[3]的“校、院、所、室”四級責任體系，形成組織保障。同時(shí)安排學(xué)校保衛科進(jìn)行不定期抽查，這樣對提高相關(guān)人員的安全責任心，強化安全意識，及時(shí)發(fā)現并消除安全隱患具有非常重要的作用[4]。各學(xué)院院長(cháng)要根據本學(xué)院實(shí)驗中心的特色，將工作部署給實(shí)驗中心主任，實(shí)驗中心主任根據管理隊伍的師資力量，將負責人分解到各個(gè)開(kāi)放實(shí)驗室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室及科研實(shí)驗室。這些人員負責實(shí)驗室的日常衛生、水電、設備維護等常規工作，并將出現的問(wèn)題及時(shí)反饋給實(shí)驗中心主任，采取相應的對策。學(xué)校領(lǐng)導根據安檢情況，對于管理不合格的部門(mén)，直接做出批評和整改指示，形成管理-監督-改善管理的良好運作模式，不斷優(yōu)化實(shí)驗室管理工作。
2.加大投資，完善硬件設施，突出安全管理者的服務(wù)作用。
實(shí)驗室的安全工作不僅包括物的安全，還包括人的安全，且后者更為重要。在實(shí)驗過(guò)程中，難免會(huì )接觸各種化學(xué)試劑，并且實(shí)驗內容變化大，具有探索性，結果具有不確定性，這些都增強了實(shí)驗過(guò)程的危險性。安全管理應更多地體現服務(wù)，盡可能地為教學(xué)、科研活動(dòng)提供方便[5]，保障實(shí)驗者的安全。實(shí)驗室內應設置與實(shí)驗工作內容相適應的電器、通風(fēng)、消防等基礎設施，電閘、水閘等處應張貼標志。管理者要根據該專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的性質(zhì)和安全防護要求，為實(shí)驗活動(dòng)者配備如安全防護眼鏡、防護手套、防護面罩、防護服、防毒面具、呼吸器等必要的個(gè)體防護裝備，并在實(shí)驗前提供安全操作規程、注意事項及安全事件的處理方法。此外，實(shí)驗室內應有急救箱、洗眼水龍頭等救助設備，以便在事故發(fā)生的第一時(shí)間作出及時(shí)處理，將事故傷害降到最低。
3.運用現代科技，提升安全管理水平。
現代科學(xué)技術(shù)可以實(shí)現對實(shí)驗室整體安全的控制管理，從而可以加大實(shí)驗室的開(kāi)放力度，提高實(shí)驗室使用效率，強化實(shí)驗室安全保障，把實(shí)驗的風(fēng)險降到最低[6]。例如自行開(kāi)發(fā)多媒體課件，模擬一些具有危險性的實(shí)驗，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺進(jìn)行反復練習，熟知實(shí)驗規程和操作方法，避免實(shí)際操作錯誤，以便在實(shí)踐時(shí)將危險可能性降到最低。在實(shí)驗室安置智能視頻攝像系統，可以將實(shí)驗室的影像直接送入計算機進(jìn)行分析判斷，跟蹤實(shí)驗過(guò)程，對實(shí)驗室的安全狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監控，及時(shí)發(fā)現可疑的安全事件并報警。安置門(mén)禁系統，并與開(kāi)放實(shí)驗室的網(wǎng)上平臺結合，實(shí)驗人員可以查詢(xún)、預約實(shí)驗，使用專(zhuān)門(mén)的智能卡刷卡進(jìn)入實(shí)驗室[7]。實(shí)驗管理者可以直接了解實(shí)驗室的使用動(dòng)態(tài)，控制實(shí)驗者的進(jìn)出權限�？梢杂行П苊馕唇�(jīng)培訓或不相關(guān)人員貿然進(jìn)入實(shí)驗室，為開(kāi)放實(shí)驗室的安全提供技術(shù)支撐。這些科技手段可以極大地提高管理水平，有效地保障實(shí)驗室的安全。
4.開(kāi)設培訓，全面提高管理隊伍的整體素質(zhì)。
組建一支思想過(guò)硬、責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的安全管理人員隊伍是做好實(shí)驗室安全管理工作的前提，是為高校創(chuàng )造安全、安定環(huán)境的重要保證[8]。實(shí)驗管理人員要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，積極參加安全專(zhuān)業(yè)培訓，熟知各種安全防護知識及自救措施，全面提高自身的業(yè)務(wù)水平；總結工作經(jīng)驗，相互交流心得，取長(cháng)補短，不斷提高管理能力。組織參加各種調研活動(dòng)，吸取其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提升管理隊伍的整體素質(zhì)。
5.多渠道采取環(huán)保措施，提高環(huán)保工作成效。
高校實(shí)驗室產(chǎn)生的'廢棄物種類(lèi)繁多，成分復雜，且隨著(zhù)招生規模的擴大、實(shí)驗項目的增加，廢棄物的產(chǎn)生量日益增多，已經(jīng)成為嚴重的環(huán)境污染源。2005年，教育部、國家環(huán)�？偩致�(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強高等學(xué)校實(shí)驗室排污管理的通知》（教技〔2005〕3號），對“規范和加強高校實(shí)驗室排污管理工作，防止實(shí)驗室廢物污染危害環(huán)境”提出了要求，管理者要絕對重視實(shí)驗室的環(huán)保工作，認真履行環(huán)保職責。
做好環(huán)保工作，首先要盡量減少廢棄物的產(chǎn)生。學(xué)校要積極倡導“綠色化學(xué)”理念，在學(xué)校實(shí)驗教改基金和實(shí)驗室開(kāi)放基金項目的立項過(guò)程中，從實(shí)驗室建設、實(shí)驗項目設計、實(shí)驗流程優(yōu)化、實(shí)驗試劑種類(lèi)和用量控制、實(shí)驗產(chǎn)出物回收循環(huán)使用等多方面入手，鼓勵和支持師生們開(kāi)展“綠色化學(xué)”相關(guān)研究工作，以期從源頭有效地控制實(shí)驗室化學(xué)廢棄物的合理產(chǎn)出[9]。同時(shí)科學(xué)管理藥品試劑庫，認真做好試劑的申購計劃，避免重復購買(mǎi)造成的試劑長(cháng)期積壓而變質(zhì)，形成污染源。建立嚴格的試劑領(lǐng)用制度，通過(guò)填寫(xiě)跟蹤卡等跟蹤記錄危險試劑的使用情況形成入庫審批、領(lǐng)用、余量銷(xiāo)毀或回庫的閉環(huán)管理，杜絕危險品及空試劑瓶流出實(shí)驗室造成隱患。
在有效控制污染源的同時(shí)，要積極開(kāi)發(fā)廢棄物回收信息管理系統。借助這種系統，可獲取廢棄物的分類(lèi)、性狀等信息，隨時(shí)方便地報送廢棄物回收明細清單；職能部門(mén)可以及時(shí)掌握全校廢棄物的產(chǎn)出情況，適時(shí)安排組織回收工作。此外，根據系統記錄的廢棄物回收量，還可以評估判斷實(shí)驗試的用量是否合理等，起到監督管理的作用。
實(shí)驗室的規范化管理僅靠管理者的努力是不夠的，作為實(shí)驗活動(dòng)參與者的被管理者，其整體素質(zhì)決定了能否實(shí)現規范化管理。應采取規范操作培養、安全教育和提高環(huán)保意識等手段，全面培養實(shí)驗者的安全環(huán)保理念，營(yíng)造自我管理自我監督的實(shí)驗氛圍。
1.加強實(shí)驗者實(shí)驗操作規范化的培養，引起實(shí)驗者的重視。
如果沒(méi)有規范的實(shí)驗行為，那么實(shí)驗安全就是空談，實(shí)驗者的安全和環(huán)境的安全也就無(wú)法得到保障[10]。如浙江工業(yè)大學(xué)實(shí)驗室爆炸起火，原因為學(xué)生獨自做實(shí)驗，因將化學(xué)藥品石油醚滴落到地上，引起自燃。由此可見(jiàn)，學(xué)校有必要將基礎操作單獨列為一門(mén)課程，對學(xué)生進(jìn)行操作的規范化訓練并實(shí)行考核制度。實(shí)驗指導教師也要強調實(shí)驗中涉及的基礎操作的重要性，讓學(xué)生從心里重視規范操作的重要性，從而養成規范操作的習慣，有效避免不規范行為引發(fā)的安全事故。
2.加強安全教育，強化安全意識，提升自我防護水平。
實(shí)驗者大多數是沒(méi)有經(jīng)驗的學(xué)生，有些甚至是第一次實(shí)際接觸實(shí)驗，既沒(méi)有基本的安全常識，又沒(méi)有對突發(fā)事件的處理經(jīng)驗。有些學(xué)生上課不穿白大褂，女生披散長(cháng)發(fā)，這些都有可能引發(fā)人身安全事故。所以必須將安全教育納入學(xué)習計劃，倡導和引導全校實(shí)驗室安全教育的全過(guò)程化、立體化，堅持課堂教學(xué)與安全演習實(shí)踐的有機結合[11]。全程化即從學(xué)生入校開(kāi)始的綜合性安全教育到實(shí)驗前的有針對性安全培訓，將安全教育貫穿學(xué)生在校學(xué)習的全過(guò)程，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。立體化即組織各種安全演習，讓學(xué)生將理論安全知識上升到實(shí)踐，有效提高學(xué)生應對突發(fā)事故的能力。為進(jìn)一步發(fā)揮安全教育的作用，學(xué)校應發(fā)放安全手冊，實(shí)驗者通過(guò)閱讀和學(xué)習，對實(shí)驗室安全基本知識、防護方法和應急措施有一個(gè)全面的了解，進(jìn)一步提高安全意識。在遇到具體的安全問(wèn)題時(shí)，可通過(guò)查閱手冊，盡快找到解決方法。
此外，還應該積極研發(fā)“安全教育與考試”系統，根據學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的不同，設置不同的學(xué)習和考核內容。系統可以采用視頻課件模擬真實(shí)課堂，推行網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)考試的考核方式，方便學(xué)生自主選擇學(xué)習內容和考試時(shí)間，有效保證學(xué)習效率和效果，進(jìn)一步落實(shí)實(shí)驗者的安全教育。
3.大力宣傳，拓展教育形式，強化學(xué)生的環(huán)保意識。
實(shí)踐證明，營(yíng)造強大的環(huán)保文化氛圍是強化全員環(huán)保意識和增強環(huán)保觀(guān)念的有效途徑。通過(guò)舉辦環(huán)保教育講座，開(kāi)辟環(huán)保專(zhuān)欄，組織環(huán)保研究課題等多種多樣的活動(dòng)，讓實(shí)驗者意識到實(shí)驗室污染對環(huán)保的重大危害，明白環(huán)保的重要性及自身的職責，激發(fā)他們對環(huán)保工作作貢獻的動(dòng)力。
實(shí)驗室安全與環(huán)境保護規范化管理是一項長(cháng)期而艱巨的工作，必須充分認識安全環(huán)保工作的重要性，營(yíng)造濃厚的實(shí)驗室安全環(huán)保文化氛圍，使廣大師生員工牢固樹(shù)立“安全第一、預防為主”的思想，不斷提升管理者的管理理念和實(shí)驗者的整體素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)高校實(shí)驗室安全環(huán)保管理，促進(jìn)高校的發(fā)展。
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