小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)論文怎么寫(xiě)
識字是學(xué)習語(yǔ)文的起始階段，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，寫(xiě)字和識字有著(zhù)非常密切的關(guān)系，是鞏固識字的重要手段。下面小編整理的小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)論文，歡迎來(lái)參考！
21世紀是一個(gè)社會(huì )生活信息化和經(jīng)濟體系全球化的新時(shí)代。在時(shí)代進(jìn)步的同時(shí),人們的生活水平也發(fā)生了翻天覆地的變化 ．會(huì )使用計算機輸入漢字、用英語(yǔ)與人交流、會(huì )開(kāi)車(chē)是對人素質(zhì)的的基本要求 。久而久之，我們遺忘了老祖宗留給我們的方塊字、手指變得僵硬。如何讓悠久的漢字文化傳承下去，作為文化傳播的我們是否能作點(diǎn)努力呢！
1、寫(xiě)字教學(xué)，以興趣為支點(diǎn) 托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生興趣�！薄芭d趣是最好的老師”。寫(xiě)字教學(xué)，應該把培養學(xué)生寫(xiě)字的興趣放在首位。學(xué)習興趣不是先天就有的，能否產(chǎn)生學(xué)習興趣，主要取決于下列因素：
�。�1）事物本身的特性。凡是比較強烈、不斷變化、帶有新異性和刺激性的事物，都會(huì )引起人的興趣。
�。�2）學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。有些事雖不具有新異性，但與學(xué)生已有知識經(jīng)驗具有密切聯(lián)系，并能滿(mǎn)足學(xué)生獲得新的知識經(jīng)驗的需要，也會(huì )引起興趣。
�。�3）學(xué)生對事物的愉快情感體驗。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得別人承認或獲得積極的.情感體驗，往往會(huì )加強其學(xué)習興趣的穩定性。遵循興趣性原則，教師可在每節課前舉行書(shū)法賞析，用富于感染力的書(shū)法藝術(shù)作品激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的愉快的情緒樂(lè )于寫(xiě)字；可以用專(zhuān)業(yè)人員面對面指導、多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)活動(dòng)。教師應對學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予高度評價(jià)，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在寫(xiě)字中所獲得的樂(lè )趣。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，就能通過(guò)課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己寫(xiě)字教學(xué)效果的提高。
2、寫(xiě)字教學(xué)，以學(xué)生為中心 現代教學(xué)理論認為，學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習的主人。把學(xué)生置于恰當的位置，可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應根據寫(xiě)字教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)字能力選擇教材和教具，設計好教學(xué)過(guò)程。同時(shí)成功的教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)學(xué)生的積極配合，教師要進(jìn)行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，喚起他們的寫(xiě)字需要，激活學(xué)生的先前舊知，在適當的時(shí)候主動(dòng)向學(xué)生提供一些信息，培養學(xué)生學(xué)會(huì )獲取分析、判斷和運用知識的能力。
在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題，決不能以自己的認識去支配學(xué)生的思維，以自己的標準評判學(xué)生的活動(dòng)，從而限制了學(xué)生的思維活動(dòng)。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)好漢字的信心，克服在寫(xiě)字提高過(guò)程中的害羞和焦慮心理，創(chuàng )設輕松、和諧的寫(xiě)字氛圍。在新課程體系下，教師要堅持面向全體學(xué)生，始終體現以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué)。在課堂中，教師不僅是知識的傳播者，更應體現出崇高的師德，發(fā)揮好育人的功能；為其終身學(xué)習奠定基礎。
3、課堂教學(xué)與實(shí)際生活密切相關(guān) 寫(xiě)字教學(xué)的落腳點(diǎn)應該是學(xué)以致用，寫(xiě)字教學(xué)要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用書(shū)寫(xiě)與他人交流，用寫(xiě)字解決實(shí)際需要的能力。只有接近生活的，真實(shí)的，復雜的活動(dòng)才能整合多重的內容和技能。這將有助于學(xué)生用規范的書(shū)寫(xiě)來(lái)應用所學(xué)的知識，同時(shí)也有助于學(xué)生認識他們所學(xué)知識的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗延伸，教師可設立寫(xiě)字任務(wù)。把課內的真實(shí)所學(xué)放到課外的真實(shí)體驗中，使學(xué)生充分體驗到書(shū)寫(xiě)規范漢字所帶來(lái)的成功感。
寫(xiě)字教學(xué)其實(shí)是我中有你，你中有我的藝術(shù)課堂，只要教師樹(shù)立了“以人為本”的育人觀(guān)，就會(huì )擁有成功的寫(xiě)字課堂教學(xué)。
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