構建初中語(yǔ)文開(kāi)放式課堂論文
摘 要：開(kāi)放式課堂教學(xué)作為一種與封閉性課堂教學(xué)相對立的課堂教學(xué)模式，其生命力隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的深化而不斷地展現出來(lái)。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，教師要實(shí)施開(kāi)放式課堂教學(xué)，使學(xué)生做到自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，進(jìn)而提高學(xué)生的素質(zhì)水平。
關(guān)鍵詞：開(kāi)放式；語(yǔ)文課堂；平臺
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程應植根于現實(shí)，面向世界，面向未來(lái)�！比欢�，以往封閉的課堂已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲了，所以，在教學(xué)中，教師要根據教材內容的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，拓展學(xué)生思維，進(jìn)而使學(xué)生獲得更大空間的發(fā)展。
一、設置開(kāi)放性練習，搭建個(gè)性展示平臺
近年來(lái)，為了適應新課程改革的要求，開(kāi)放試題在中考中出現的概率和覆蓋率越來(lái)越大，這是對陳舊的封閉式的語(yǔ)文教育的一種有力挑戰。所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識地鍛煉學(xué)生應對開(kāi)放性試題的能力，充分挖掘學(xué)生身上的才能，以使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
例如，請你展開(kāi)聯(lián)想想象，采用恰當的修辭手法，將“月亮”“樹(shù)影”“笛聲”三個(gè)詞語(yǔ)擴展成一段文字，描繪一幅畫(huà)面。（50字內）
在傳統的封閉式題型中一般是不會(huì )存在這種試題的，而本題的設置注重考查學(xué)生的各種能力，如，寫(xiě)作能力、修辭手法的運用能力、語(yǔ)言組織能力等都可以得到提高。所以，教師要引導學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，使學(xué)生在這個(gè)舞臺上充分展示自己的個(gè)性。
二、營(yíng)造開(kāi)放式的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
開(kāi)放式氛圍的營(yíng)造是改變傳統教學(xué)模式的開(kāi)端，課堂不再是教師唱獨角戲的舞臺，我們要結合教材內容的.需要，將學(xué)生引入課堂當中，以促使學(xué)生獲得更大空間的發(fā)展。
如，教學(xué)《愚公移山》時(shí)，在講到愚公精神的時(shí)候，我知道這些“90后”的學(xué)生很難理解愚公為什么要這樣做，為什么不能搬家呀，所以，我順勢讓學(xué)生就“如何看待愚公精神”進(jìn)行討論，引導每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，進(jìn)而正確認識愚公精神，使學(xué)生在相互討論、自我展示個(gè)性的過(guò)程中，感受愚公不畏艱辛、勇于挑戰的精神，使學(xué)生正確的理解愚公堅韌不拔的毅力頑強改造自然的精神。而且，在這樣開(kāi)放性的課堂中，學(xué)生會(huì )輕輕松松地掌握基本的語(yǔ)文知識，而且也不會(huì )覺(jué)得課堂無(wú)趣。
總之，作為語(yǔ)文教師，我們要緊跟新課程改革的要求，構建開(kāi)放性的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
參考文獻：
劉群國。構建初中語(yǔ)文開(kāi)放性課堂探析［Ｊ］。學(xué)周刊，2012（02）。
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