初中語(yǔ)文高效課堂構建思考論文
一、采取多種措施提高初中語(yǔ)文課堂有效性
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生，強調語(yǔ)文學(xué)習重要性
要找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣的方法，這就需要教師在平時(shí)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的愛(ài)好樂(lè )趣所在。大部分學(xué)生希望通過(guò)中考升學(xué)考試考入重點(diǎn)高中。教師要緊抓住學(xué)生的這一心理需求，以語(yǔ)文的重要性及在升學(xué)考試中的基礎性地位激發(fā)學(xué)生，給學(xué)生以結果性的激勵。但是有些學(xué)生他們成績(jì)一般，也不想為升學(xué)考試付出太多努力，認為語(yǔ)文充其量不過(guò)是人與人之間進(jìn)行交流的語(yǔ)言工具，并沒(méi)有那么重要。對于這類(lèi)學(xué)生教師應該在課堂上善于利用多媒體教具適當播放名人演講視頻，告訴學(xué)生中國語(yǔ)言的博大精深，同樣的問(wèn)題用不同的文字組織語(yǔ)言表達的效果也不一樣，讓學(xué)生意識到：作為中國人，學(xué)習語(yǔ)文不只是滿(mǎn)足于交流，還要學(xué)習蘊含其中的中華民族五千年的文化傳統知識。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文與生活形影不離。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣時(shí)，不妨多考慮學(xué)生的認知水平。學(xué)生處于五彩斑斕的現實(shí)生活世界，對學(xué)習充滿(mǎn)抵觸是因為來(lái)自家長(cháng)教師的升學(xué)壓力，那么教師要在日常講課中多引用趣味的話(huà)題，使學(xué)生放松緊張心態(tài)，在輕松的學(xué)習氣氛中學(xué)習語(yǔ)文知識。生活中用到語(yǔ)文的現象比比皆是。例如某個(gè)廣告牌利用成語(yǔ)諧音字打出廣告語(yǔ)。教師在備課過(guò)程中為鍛煉學(xué)生找錯別字，正確寫(xiě)對成語(yǔ)的'能力，可以搜集所有廣告語(yǔ)中的諧音字，學(xué)生在生動(dòng)有趣的廣告語(yǔ)中找錯字，就好比現在一款十分熱門(mén)的游戲“找不同”一樣有趣。
�。ㄈ┙⑦m度良好師生關(guān)系，使學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)熱情
學(xué)生獲得語(yǔ)文知識的主要途徑除了語(yǔ)文教科書(shū)最重要的就是語(yǔ)文教師了，語(yǔ)文教師作為語(yǔ)文課堂上的指引者，要做到與學(xué)生之間關(guān)系融洽，和學(xué)生成為朋友。在以往的課程教學(xué)當中，教師為樹(shù)立個(gè)人威信，維持合理有序的課堂秩序，不得不板起臉來(lái)以嚴師的形象出現在學(xué)生面前，以至于課堂氣氛嚴肅。那么教師在課堂中應該以一個(gè)什么樣的形象出現在學(xué)生面前，才會(huì )使課堂氣氛活躍又不失教師威信呢？教師應該認清自己角色，在課堂上教師和學(xué)生所扮演的角色不同不能混為一談，教師不應該在課堂上與學(xué)生開(kāi)玩笑，以至于學(xué)生不能正確分清教師所給予的反饋信息，將課堂問(wèn)題的正確答案理解錯誤。在課下，教師與學(xué)生之間應勤做交流，成為無(wú)話(huà)不談的好朋友。教師只有做到課堂上與課堂下角色的正確轉換，才能與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)高效語(yǔ)文課堂的建立。
二、結語(yǔ)
初中語(yǔ)文高效課堂的建立，與任課教師的努力分不開(kāi)關(guān)系。在新課改下的初中語(yǔ)文高效課堂的建立，需要教師積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大膽提出改進(jìn)措施并且做到努力實(shí)施，與學(xué)生之間形成融洽適當的師生關(guān)系，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。只有做到以上要求，才有可能完成高效課堂成功建立的偉大目標。
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