高效課堂模式的高中論文
高中政治教育有助于學(xué)生公民意識的培養，小編準備了高效課堂模式下的高二政治論文，具體請看以下內容。
一、政治課堂沒(méi)有充分結合政治學(xué)科特點(diǎn)，課程目標落實(shí)不徹底
政治學(xué)科的思辨性、邏輯性、推導性非常強，在當前的高效課堂教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有充分結合政治的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)預設課堂，存在弱化學(xué)生的自主思考、合作學(xué)習的思維含量不高、學(xué)生表達自己思想的空間和時(shí)間受到限制、教師的答疑解惑沒(méi)有落到實(shí)處等問(wèn)題。凡此種種課堂教學(xué)的不足都降低了政治課堂的有效性，課程目標的落實(shí)也不夠徹底。
例如《價(jià)格變動(dòng)的影響》一課，新課標要求培養學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費選擇的能力，提高學(xué)生理解和參與經(jīng)濟生活的能力。這一課從內容安排上來(lái)看很宏觀(guān)，無(wú)論是分析價(jià)格變化對消費需求的影響，還是討論不同商品價(jià)格變動(dòng)對消費需求影響程度不同等，教師在對教材進(jìn)行處理時(shí)，大多選擇合作學(xué)習來(lái)完成�？此茖W(xué)生通過(guò)交流很輕松的掌握了知識點(diǎn)，但是由于這些內容并不如學(xué)生的實(shí)際生活消費中遇到的情形具體。
而且學(xué)生對經(jīng)濟的參與度也有限，所以這樣的討論并沒(méi)有給學(xué)生能力的提高帶來(lái)多少幫助。這樣的政治高效課堂廣泛存在，課堂學(xué)習質(zhì)量嚴重虛高，課堂有效性不足，課堂目標的落實(shí)也不徹底。
二、教師對政治高效課堂學(xué)習過(guò)程的把握不夠準確，無(wú)效學(xué)習過(guò)程依然存在
高效課堂運行是按照自主學(xué)習、合作探究、展示點(diǎn)評、總結反思的順序進(jìn)行的，教師僵化地理解了高效課堂理念的精髓，片面地認為合作探究是課堂的主要組織方式，忽略了在政治課堂上安排學(xué)生自學(xué)，沒(méi)有為合作學(xué)習打好基礎，將展示定性為標準答案的形成過(guò)程，點(diǎn)評十分隨意，課堂總結簡(jiǎn)單而且不夠精煉。這樣的學(xué)習過(guò)程安排造成了學(xué)習的根基不穩，生成簡(jiǎn)單，學(xué)習過(guò)程無(wú)效。
例如《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》一課，本課看起來(lái)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教材內容的編排體系明確，條理性強，便于學(xué)生學(xué)習和理解。因此教師套用高效課堂的組織形式，將四個(gè)知識點(diǎn)全部以合作探究的形式呈現，局限于課堂時(shí)間，合作探究并沒(méi)有對這些問(wèn)題做出深入的思考和交流，教師的引導也難以更深刻。其實(shí)仔細分析本課，會(huì )發(fā)現這一課的內容并非表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。
它不僅要求學(xué)生能夠從自身生活實(shí)踐出發(fā)分析、理解消費心理，而且要通過(guò)學(xué)習規劃自己的消費行為、形成科學(xué)的消費觀(guān)念。教師只有充分引導學(xué)生分析自我消費理念，初步體會(huì )到消費與勤儉、艱苦奮斗的關(guān)系，在展示中汲取其他學(xué)生的有益見(jiàn)解，再加上教師的合理點(diǎn)撥，才能使整節課的學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)思維含量并有實(shí)效性。
三、政治課堂的收縮與拓展的.“度”難以把握，課程目標的完成不夠完美
政治課程與社會(huì )新聞、社會(huì )現實(shí)密切相關(guān)，高中生的思維已經(jīng)發(fā)育成熟，對社會(huì )現象等都有自己的看法和見(jiàn)解，在課堂學(xué)習中會(huì )出現不符合課堂教學(xué)目標的拓展和延伸。教師為了完成課堂任務(wù)，在課堂時(shí)間不充足的情況下通常會(huì )忽略或者收縮有益的課堂延伸，在課堂時(shí)間寬裕的情況下會(huì )放開(kāi)課堂的拓展。在收縮與拓展這個(gè)度的把握上不夠恰當，影響了課堂目標的完成。
例如《在文化生活中選擇》一課，教材內容和學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生對落后文化和腐朽文化要表達的內容十分豐富，如果學(xué)生的表達時(shí)間短、內容不夠豐富，不利于學(xué)生更貼切地理解教材，如果對學(xué)生的思考不加以引導和限制，課堂就會(huì )偏離教學(xué)目標，在知識點(diǎn)的學(xué)習上就會(huì )出現問(wèn)題。
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