關(guān)于討論院校軍體教學(xué)信息化建設途徑的論文
傳統軍體教學(xué)模式在教學(xué)方式、教學(xué)資源等方面較為單一，在與其它學(xué)科整合方面顯得薄弱，在和學(xué)員的互動(dòng)性上也顯得十分不足，而這些因素恰好是信息化建設的優(yōu)勢契機所在。
建設數字化體能訓練實(shí)驗室隨著(zhù)信息化條件下的戰爭形態(tài)對軍人綜合素質(zhì)要求的提高，現代軍事訓練已將體能、技能、智能和心理訓練融為一體，體能水平、心理活動(dòng)將直接影響軍事訓練效果。這就要求我們必須能夠控制官兵體能訓練的過(guò)程和方向，實(shí)現體能訓練與軍事訓練要素的有機融合，滿(mǎn)足軍事訓練過(guò)程中對“人體效能最大化”的要求。沒(méi)有數據支持的訓練是盲目的訓練，沒(méi)有先進(jìn)理念與知識傳授的訓練只是低級的技能訓練。對于軍隊院校而言，學(xué)員的體能和心理素質(zhì)發(fā)展水平，對軍事基礎訓練效果具有決定性作用。目前，院校的軍體訓練基本上是以項目練項目，訓練手段單一，運動(dòng)損傷較多。為此應成立“體能訓練實(shí)驗室”，通過(guò)對參與訓練的學(xué)員身體機能、負荷強度進(jìn)行實(shí)時(shí)評估，自動(dòng)采集、儲存、分析相關(guān)數據，為軍事訓練提供即時(shí)有效的信息，減少訓練過(guò)程的不可控性。實(shí)驗室建設需要硬件和軟件的投入，軟件包括理論研究、設計論證、科學(xué)管理等方面。硬件包括場(chǎng)地及必要的設備和儀器，如體質(zhì)測試儀、體脂分析器、皮褶卡尺、FMS運動(dòng)功能評價(jià)系統、心肺功能測試系統等設備，用于體質(zhì)測試。多功能訓練板、腿部、手臂力量訓練帶、核心力量訓練輪等器械，供傷病學(xué)員進(jìn)行康復體能訓練。建立體能訓練實(shí)驗室，應首先具備為學(xué)員體能訓練提供咨詢(xún)和指導服務(wù)，通過(guò)數據使學(xué)員了解自身的身體機能、身體形態(tài)、身體素質(zhì)的狀況，為學(xué)員提出科學(xué)合理、個(gè)性化的訓練處方。第二，建立學(xué)員體能訓練基礎數據庫，實(shí)現學(xué)員體能訓練指標的自動(dòng)化采集，在掌握大量數據的基礎上，研究訓練特點(diǎn)，掌控訓練過(guò)程，有針對性地展開(kāi)訓練。
第三，研究開(kāi)發(fā)“人工一智能”體能訓練系統應用平臺，實(shí)現訓練成績(jì)數據庫化、指導老師電子化、體質(zhì)健康評定網(wǎng)絡(luò )化、個(gè)人訓練答疑在線(xiàn)化等一系列目標，不斷加強體能教學(xué)訓練信息資源的建設，推動(dòng)體能訓練邁上新的發(fā)展階段。
2 建立學(xué)員體能訓練檔案數據庫為進(jìn)一步提高學(xué)員的體能訓練質(zhì)量，加強訓練過(guò)程的監控，對新學(xué)員入學(xué)入伍復試、考核、聯(lián)考摸底考核、畢業(yè)綜合考核成績(jì)進(jìn)行儲存——這些考核成績(jì)的數據無(wú)疑反應了每名學(xué)員的體能素質(zhì)發(fā)展軌跡。為此，應建立學(xué)員體能訓練檔案數據庫，將這些信息系統地儲存起來(lái)，一方面可以準確掌控學(xué)員的體能狀況，另一方面也可以為體育科研提供大量的基礎數據�？裳芯拷W(xué)員體能訓練檔案信息系統，該系統具備學(xué)員體能狀況自查功能，構建學(xué)員在校期間的體檢數據平臺、考核數據平臺、體質(zhì)測試數據平臺，使學(xué)員能夠綜合掌握本人的體質(zhì)體能狀況。用新興的體質(zhì)監測模式對學(xué)員的肺活量、肌肉彈跳性、爆發(fā)力、耐力等作出科學(xué)的測定，并將其和學(xué)員的身高、體重、年齡等基本因素結合起來(lái)，將檢測結果以數據的形式呈現出來(lái)，并能用系統進(jìn)行分析，對學(xué)員的身體狀況進(jìn)行判斷并提出身體機能的弱項和后續鍛煉、飲食、睡眠等方面的建議，使學(xué)員體能訓練更具準確性和科學(xué)性。建立學(xué)員體能訓練檔案信息系統，也為教學(xué)管理部門(mén)準確掌握學(xué)員的體能狀況，進(jìn)行全局的決策和分析提供了便利和依據。
3 建立特長(cháng)項目俱樂(lè )部網(wǎng)站為加強學(xué)員的綜合素質(zhì)培養，不少院校都推行了“俱樂(lè )部制”。應當把特長(cháng)項目俱樂(lè )部作為培養學(xué)員特長(cháng)軍事項目的第二課堂，應加強指導和開(kāi)展實(shí)踐，切不可流于形式。
為保障該模式的.順利實(shí)施，應科學(xué)安排運行機制，確保課外俱樂(lè )部模式的順利實(shí)施。為了合理利用資源，優(yōu)化管理結構，可在教務(wù)處成立“課外體育俱樂(lè )部”指導辦公室，組織協(xié)調各俱樂(lè )部有關(guān)事宜。各俱樂(lè )部承辦單位應選派一名具有該項目特長(cháng)和指導能力的干部或教員擔任指導教員，主要負責相關(guān)知識的理論傳授與實(shí)踐指導工作，并組織俱樂(lè )部人員納新和骨干推薦工作，并將指導教員的學(xué)時(shí)、工作量計入年終考核工作之內，進(jìn)行獎酬。俱樂(lè )部開(kāi)展的各項活動(dòng)均由俱樂(lè )部負責人(學(xué)員骨干擔任)在指導教員的指導下組織實(shí)施。各俱樂(lè )部應制定并討論通過(guò)俱樂(lè )部章程、崗位職責等相關(guān)管理規章制度，完成宣傳畫(huà)、海報等設計工作，在校園網(wǎng)建立俱樂(lè )部網(wǎng)站，制定網(wǎng)絡(luò )資源建設規劃，并以新聞、圖片、音頻、視頻等形式加強宣傳工作。俱樂(lè )部可開(kāi)展校內俱樂(lè )部和校際之間的專(zhuān)項競賽交流活動(dòng)，并將競賽情況在網(wǎng)站上進(jìn)行報道。另外，要科學(xué)制定俱樂(lè )部模式的評價(jià)體系和評價(jià)標準，并在網(wǎng)站上公布，在實(shí)施中完善。
4 加強教學(xué)手段的多媒體化傳統的體育教學(xué)模式比較單調乏味，基本都是教員示范和個(gè)人體會(huì )，之后便是組織訓練，對于教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)員實(shí)際上很難充分理解。目前軍體教學(xué)中格斗、游泳、400 m 障礙等項目開(kāi)展得最多，由于動(dòng)作復雜，連貫性強，動(dòng)作路線(xiàn)和動(dòng)作實(shí)用性要求高，學(xué)員很難理解掌握動(dòng)作的標準，利用多媒體教學(xué)可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)播放多媒體教學(xué)短片，對于關(guān)鍵動(dòng)作和教學(xué)難點(diǎn)定格、慢放、重播、倒退等各種形式使學(xué)員切切實(shí)實(shí)看清楚，對于當中的技術(shù)難點(diǎn)，可以利用數字化多媒體設備 將關(guān)鍵動(dòng)作以flash等形式進(jìn)行分解。這些方式可以大大提升教學(xué)的準確性和形象性，學(xué)員更容易理解和記憶。除此之外，教員也可以播放相關(guān)的競技短片、訓練錄像，讓學(xué)員感受訓練氛圍，從而提升學(xué)習興趣。
【討論院校軍體教學(xué)信息化建設途徑的論文】相關(guān)文章：
高職院校的信息化教學(xué)途徑論文06-20
檔案信息化建設途徑論文04-28
農村信息化建設績(jì)效改善途徑論文06-29
職業(yè)院校的教學(xué)管理信息化建設論文06-28
水利建設造價(jià)管控途徑研討論文05-26
芻議高職院校后勤管理信息化建設論文07-04
高校行政管理信息化建設探討論文07-04