大學(xué)生就業(yè)渠道論文
現在大學(xué)生數量越來(lái)越多，很多大學(xué)生都找不到自己想要從事的工作。大家知道大學(xué)生就業(yè)有哪些渠道嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)生就業(yè)渠道論文，歡迎大家閱讀參考！
［摘要］我國實(shí)行高校擴招以來(lái)，大學(xué)生數量大幅度增加，畢業(yè)生數量也隨之增加，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是緩解乃至解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一條可行之路。文章從創(chuàng )業(yè)教育的內涵和特點(diǎn)出發(fā)，借鑒國際經(jīng)驗，指出在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程中應該注意創(chuàng )業(yè)教育的必要性，并提出了創(chuàng )業(yè)教育的建議和對策。
［關(guān)鍵詞］大學(xué)生創(chuàng )業(yè) 創(chuàng )業(yè)教育 大學(xué)生就業(yè)
一、創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)教育
創(chuàng )業(yè)是指創(chuàng )設新的職業(yè)、創(chuàng )辦新的企業(yè)。創(chuàng )業(yè)能力是指工資形式就業(yè)以外的“自我就業(yè)”能力，這種能力與市場(chǎng)行為相結合。20世紀80年代末，聯(lián)合國教科文組織在面向21世紀國際教育發(fā)展趨勢研討會(huì )上，提出了“創(chuàng )業(yè)教育”（enterprise education）這一新的教育概念。教科文組織指出：創(chuàng )業(yè)教育對于培養個(gè)人的首創(chuàng )和冒險精神、創(chuàng )業(yè)和獨立工作的能力以及技術(shù)、社交、管理技能非常重要。要求高等學(xué)校必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的基本目標，要求將它提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。從本質(zhì)上說(shuō)，創(chuàng )業(yè)教育就是指培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)、創(chuàng )業(yè)技能的教育活動(dòng)，即培養學(xué)生如何適應社會(huì )生存，提高能力，以及進(jìn)行自我創(chuàng )業(yè)的方法和途徑。在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，實(shí)際上是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的一部分，是適應知識經(jīng)濟發(fā)展、拓寬學(xué)生就業(yè)門(mén)路和構建國家創(chuàng )新體系的長(cháng)遠大計。
1999年4月在漢城召開(kāi)第二屆國際高等教育大會(huì )，會(huì )議的主要文件中關(guān)于創(chuàng )業(yè)教育的一段論述：“為了迎接21世紀的新挑戰和變革的需求，革新教育和培訓過(guò)程必須包括創(chuàng )業(yè)能力，這種能力無(wú)論對工資形式就業(yè)還是自我謀職都同等重要�！�1998年，德國大學(xué)校長(cháng)會(huì )議提出明確要求，在今后5～10年中，把每屆畢業(yè)生從現在的10%的創(chuàng )業(yè)率提高到20%～30%。在我國，改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著(zhù)國家勞動(dòng)人事制度的改革，高等教育通過(guò)招生就業(yè)制度的改革，培養了一大批立業(yè)、創(chuàng )業(yè)的實(shí)用人才。農業(yè)部在農業(yè)專(zhuān)科學(xué)校開(kāi)展了培養不端“鐵飯碗”，以家庭經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)為目標的招生就業(yè)改革。通過(guò)改革，大部分畢業(yè)生走上了自我創(chuàng )業(yè)的致富之路。1988年湖南針對農村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，創(chuàng )辦了農村家庭經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)，培養專(zhuān)業(yè)農戶(hù)和獨立經(jīng)營(yíng)的技術(shù)服務(wù)人才。1994年青島市政府提出富民工程，培養一批專(zhuān)業(yè)戶(hù)和科技示范戶(hù)，其中相當一部分是高職學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。
二、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的必要性
我國是個(gè)發(fā)展中的人口大國，人口增長(cháng)要到2050年才能停止。據預測，我國人口2010年為13.81億，2050年為15.82億。按《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》提出的目標，我國高等教育到2010年入學(xué)率接近15％，若按每年新出生人口為2000萬(wàn)計算，高等學(xué)校在校生規模將達到1500萬(wàn)人，每年畢業(yè)生將在500萬(wàn)以上。據介紹，2005我國各類(lèi)高校在校學(xué)生總計已超過(guò)1500萬(wàn)。而今后高等教育入學(xué)率將繼續增加，畢業(yè)生也就相應增加。據預測，到21世紀30年代，我國勞動(dòng)力人口占總人口的比例將一直保持在60％以上，面對這樣沉重的就業(yè)壓力，如果高等學(xué)校再按照過(guò)去的思路培養人才，以所謂的“適應性”來(lái)?yè)屨棘F成的就業(yè)崗位，路就會(huì )越走越窄。轉變大學(xué)生畢業(yè)就是到社會(huì )上尋求工作崗位的就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立加強創(chuàng )業(yè)教育，引導畢業(yè)生自己創(chuàng )業(yè)，就顯得十分必要了。其中一個(gè)有效的辦法就是轉變大學(xué)生的就業(yè)思路，提倡和鼓勵自主創(chuàng )業(yè)。若改變就業(yè)教育思維模式，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是可以解決的。
三、我國創(chuàng )業(yè)教育的現狀
在發(fā)達國家，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比例一般占到20%或者30%，而中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比例不到畢業(yè)生總數的1%，并且我國大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)成功率也比較低，據教育部2004年的一項報告，全國97家比較早的學(xué)生企業(yè)中，贏(yíng)利的僅占17%，學(xué)生創(chuàng )辦的公司，5年內僅有30%能夠生存下去。根據中華英才網(wǎng)發(fā)布的.《2006中國大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀(guān)及求職心理調查報告》顯示，大學(xué)生在回答“畢業(yè)后的意向”時(shí)，79.2%選擇找工作，選擇畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)的僅有4.3%。其中，一個(gè)很重要的原因是，與發(fā)達國家相比，我國的創(chuàng )業(yè)教育還很不成熟。
2008年1月，四川大學(xué)發(fā)布的《我國本科畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)失敗的原因調查與對策研究》顯示，在最近10年四川大學(xué)156個(gè)本科畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)實(shí)例中，失敗的占83.9%。究其原因主要表現如下：
�。ㄒ唬┳灾鲃�(chuàng )業(yè)參與者少，旁觀(guān)者多
盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)給予了種種優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于2004年對5所重點(diǎn)高校1400名大學(xué)生做的一份調查顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng )業(yè)意向，可是最終創(chuàng )業(yè)的卻不足1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，大部分人都處于觀(guān)望的狀態(tài)。全國各地的高校情況基本上都是如此。2004屆的廣東高校畢業(yè)生約為13.028萬(wàn)人，選擇自主創(chuàng )業(yè)的只有一兩位同學(xué)；2004屆的北京市高校畢業(yè)生中，也只有一名學(xué)生選擇了自主創(chuàng )業(yè)這條路。大學(xué)生仍然把政府部門(mén)、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標，自主創(chuàng )業(yè)發(fā)展步伐緩慢。
�。ǘ┳灾鲃�(chuàng )業(yè)多集中于一些技術(shù)含量不高的傳統行業(yè)，成功率低
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng )業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng )辦高科技企業(yè)，往往顯得勢單力薄。因為一些風(fēng)險投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng )業(yè)這樣規模小、風(fēng)險大的企業(yè)。所以，大多數畢業(yè)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少且風(fēng)險相對較小、較容易操作的傳統行業(yè)，如餐廳、咨詢(xún)、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以積累經(jīng)驗。
造成這種狀況的主要原因是中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課程培訓極其缺乏。近年來(lái)，國內創(chuàng )業(yè)教育逐漸升溫。中國青年政治學(xué)院副院長(cháng)、KAB創(chuàng )業(yè)教育（中國）研究所所長(cháng)李家華介紹，2002年教育部確定了中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、黑龍江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟學(xué)院、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)等8所高校率先進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的試點(diǎn)工作，這些高校有步驟、有層次地進(jìn)行了創(chuàng )業(yè)教育的探索，形成了“課堂式創(chuàng )業(yè)教育”“實(shí)踐式創(chuàng )業(yè)教育”以及“綜合式創(chuàng )業(yè)教育”三種比較典型的創(chuàng )業(yè)教育模式。但是，中國的創(chuàng )業(yè)教育還屬于經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域，還沒(méi)有成為一級學(xué)科，甚至連二級學(xué)科都不是；各個(gè)高校都有相當一部分人在做這方面的探索，但是還沒(méi)有系統地納入到國家的教學(xué)安排中。
四、實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育的建議和對策
�。ㄒ唬┨岣叽髮W(xué)生自身的素質(zhì)
1.創(chuàng )業(yè)意識的養成。創(chuàng )業(yè)意識支配著(zhù)創(chuàng )業(yè)者的態(tài)度和行為，是創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。良好的創(chuàng )業(yè)意識是大學(xué)生能動(dòng)地掌握創(chuàng )業(yè)知識并具有創(chuàng )業(yè)能力的前提和基礎。培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，就應該培養他們積極探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的改革意識，銳意進(jìn)取、敢為天下先的競爭意識和勵精圖治、自強不息的奮斗精神。
2.創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)的教育。創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)是指對創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的心理和行為起調節作用的個(gè)性心理特征，在創(chuàng )業(yè)教育中尤其要注意培養大學(xué)生的獨立性、堅韌性、克制性、適應性等心理品質(zhì)，為他們日后自主創(chuàng )業(yè)打下堅定的心理基礎。擁有積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度、艱苦奮斗的精神，適應環(huán)境及社會(huì )生活、自我調節控制情緒的能力、人際交往的能力等，是創(chuàng )業(yè)必備的心理素質(zhì)，同時(shí)也是創(chuàng )業(yè)人才成長(cháng)中所需培養的重要因素。
3.創(chuàng )業(yè)能力的培養。創(chuàng )業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力和綜合能力。通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育讓大學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)的基本知識和基本技能，具備職業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理能力，懂得與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的國家政策法規，同時(shí)具有一定的社會(huì )實(shí)踐能力，尤其是市場(chǎng)調查和預測市場(chǎng)走向的能力。
4.創(chuàng )業(yè)知識結構的建構。一個(gè)人知識面越廣，結構越合理，創(chuàng )造力也就越大。建立合理的知識結構，是創(chuàng )業(yè)的必要條件。在大學(xué)教學(xué)計劃中，除了安排系統的專(zhuān)業(yè)職業(yè)知識外，還要針對性地開(kāi)設一些文化課、創(chuàng )業(yè)課，形成多元化課程體系，不斷擴大學(xué)生的知識結構。
�。ǘ┘訌娮灾鲃�(chuàng )業(yè)教育
1.高等院校應該開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程。課程是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的核心。培養目標的確定和表述是進(jìn)行課程選擇的基礎；而課程設置又是實(shí)現培養目標的途徑和手段。高等院校應該開(kāi)設有關(guān)創(chuàng )業(yè)教育的課程，以系統培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和基本的創(chuàng )業(yè)技能以及正確選擇創(chuàng )業(yè)項目，從而改善目前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)靠少數學(xué)生的自我摸索，有一定盲目性的狀況。針對創(chuàng )業(yè)基礎、實(shí)務(wù)知識和創(chuàng )業(yè)選擇的培訓與教育，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力，引導學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施載體是課程的內容和體系，必須發(fā)揮教學(xué)主渠道――課堂教學(xué)的作用，才能將創(chuàng )業(yè)教育落到實(shí)處。例如，在美國的某些大學(xué)中開(kāi)設“企業(yè)經(jīng)營(yíng)計劃”等課程；法國的某些大學(xué)設有“企業(yè)創(chuàng )辦學(xué)”等課程。而我國尚未在高校中開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育系列課程。因此，必須把創(chuàng )業(yè)教育融入學(xué)校的教育教學(xué)體系，對原有的教學(xué)計劃進(jìn)行適當的調整，增設一些創(chuàng )業(yè)教育課程，并在原有的相關(guān)課程中增加創(chuàng )業(yè)教育內容。
首先，改革課程設置，在教育內容上進(jìn)行延伸和拓寬。開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的學(xué)科課程，如“創(chuàng )造學(xué)”“科技發(fā)明學(xué)”等課程，并編寫(xiě)相關(guān)的教材。教材內容應包括創(chuàng )業(yè)風(fēng)險、創(chuàng )業(yè)心理、創(chuàng )業(yè)技巧、創(chuàng )業(yè)理論、創(chuàng )業(yè)法制常識等不同的內容。并以創(chuàng )業(yè)需要為切合點(diǎn)，結合創(chuàng )業(yè)教育介紹一些相關(guān)且必須掌握的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)管理知識、方針、政策和法律法規，通過(guò)課堂創(chuàng )業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。
其次，結合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，通過(guò)滲透、結合、強化的方式，加強學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養。在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng )業(yè)教育不要求打破現有的課程體系進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)教育，主要是在現有課程中挖掘、開(kāi)發(fā)、增強創(chuàng )業(yè)教育的內容。在課程建設上提倡“文理互補”等多科協(xié)作方式，加強“通才”培養，為創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的知識基礎。
2.高等院校應積極進(jìn)行教學(xué)改革。實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育不僅要改革課程設置，還要有與之相適應的教育教學(xué)方法。正如布莫（G.Boomer）所指出的那樣，如果教師只是依據早已設計好了的課程進(jìn)行教學(xué)，而不考慮學(xué)生的興趣，那么學(xué)習的質(zhì)量必然會(huì )受到損害。創(chuàng )業(yè)教育條件下，教育質(zhì)量的評價(jià)將主要由社會(huì )做出，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的知識、技能必不可少，但更重要的是強烈的創(chuàng )業(yè)欲望以及自信心與進(jìn)取精神，因而需要在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一種民主、平等的教育氛圍。這樣的教學(xué)改革不是對傳統教育或教學(xué)進(jìn)行技術(shù)性革新，也不是傳統教育、教學(xué)的現代包裝，而是一種較為全面的、徹底的教學(xué)改革。
3.高等院校應積極實(shí)施個(gè)性化輔導與開(kāi)業(yè)跟蹤扶持。針對創(chuàng )業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導與開(kāi)業(yè)跟蹤扶持，高校通過(guò)過(guò)程輔導和政府、社會(huì )扶持等一條龍服務(wù)，解決創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng )業(yè)的成功率。
�。ㄈI(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境
目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所必需的配套措施、規章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國家制定長(cháng)期戰略和政策。通過(guò)制定一系列的政策、法規來(lái)優(yōu)化創(chuàng )業(yè)環(huán)境，指導和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)。一方面要開(kāi)辟融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供金融支持。自主創(chuàng )業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏，畢業(yè)生跨出校門(mén)進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)時(shí)根本沒(méi)有任何資金積累，這就需要政府開(kāi)辟融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供資金支持。另一方面要求政府部門(mén)加強服務(wù)意識，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供方便之門(mén)。要簡(jiǎn)化手續，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)而形成全社會(huì )都來(lái)支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的氛圍。再者，政府、社會(huì )和學(xué)校的指導、支持和保護等一條龍服務(wù)應貫穿大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，積極有效地引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
�。ㄋ模┺D變社會(huì )觀(guān)念
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一項開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì )等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關(guān)才是找了一份好工作的觀(guān)念，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。尤其是大學(xué)生的父母應當敢于放手讓他們去實(shí)踐、去探索，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，父母要關(guān)心他們的創(chuàng )業(yè)，保護他們的積極性。社會(huì )還必須提供一定的社會(huì )輿論導向，通過(guò)一些典型案例向社會(huì )廣泛宣傳，給予大學(xué)生輿論上的支持。在創(chuàng )業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。
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