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初中班主任優(yōu)秀論文
班主任作為班級的管理者和教育者，是和學(xué)生接觸最多的人，所以，班主任的言行舉止、思想意識、道德品質(zhì)等對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。下面小編帶來(lái)的是初中班主任優(yōu)秀論文，希望對你有幫助。
摘要：班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分。是聯(lián)系家庭和學(xué)校的紐帶，班主任工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，對學(xué)校工作、家庭和諧都起著(zhù)重要而不可替代的作用。由于班級學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的成長(cháng)和生活環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活中將產(chǎn)生很多問(wèn)題。有的問(wèn)題處理起來(lái)很棘手，加大了班主任的工作負擔。但選擇了班主任，就要認認真真、踏踏實(shí)實(shí)地做下去，在工作中勤反思、多交流、多嘗試。朝著(zhù)既定的目標在自己的“試驗田”里認真耕耘，定將碩果累累。
提到班主任工作，首先是感動(dòng)，感動(dòng)著(zhù)學(xué)生時(shí)代班主任對我的諄諄教誨；感動(dòng)著(zhù)我的學(xué)生曾對我班級工作的理解和配合；感動(dòng)著(zhù)在班級管理工作中班主任的辛勤努力和無(wú)私奉獻。
班主任是天底下最小的主任，從事的卻是世間最崇高的職業(yè)，事務(wù)繁雜、瑣碎，耗費精力，甚至有時(shí)傷透腦筋，諸如：學(xué)生的習慣問(wèn)題、學(xué)習方法問(wèn)題、學(xué)生的交友和早戀問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和考試態(tài)度問(wèn)題、青春期和心理健康問(wèn)題、學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題、學(xué)生上網(wǎng)和抽煙問(wèn)題、單親家庭孩子教育問(wèn)題等等，解決好這些問(wèn)題，需要班主任開(kāi)動(dòng)腦筋、用心思考，確實(shí)很辛苦。但苦中有樂(lè )，樂(lè )中有收獲。任何一位優(yōu)秀的班主任都是在不斷思考與研究探索的過(guò)程中逐步成長(cháng)起來(lái)的，班主任的價(jià)值是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。從事教師職業(yè)，而不當班主任是教育生涯的一大遺憾。在近幾年的班主任工作中，我認真學(xué)習各類(lèi)書(shū)刊，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習、請教，自己摸索了一些簡(jiǎn)單的方法，簡(jiǎn)單歸納如下：
一、認真上好班會(huì )課
作為年輕的班主任，由于沒(méi)有管理經(jīng)驗，要摸著(zhù)石頭過(guò)河，所以班會(huì )課每次都像上主課一樣，甚至比主課還重要，我都認真備課，總結學(xué)生當中存在的問(wèn)題并找出解決問(wèn)題的方法，通過(guò)擺事實(shí)、講道理去開(kāi)導學(xué)生，用愛(ài)心和耐心去擦拭學(xué)生心靈的污垢，用細心去關(guān)愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)細節，憑自己的恒心和毅力去感化、感動(dòng)每個(gè)學(xué)生心靈的深處。如：我班的學(xué)生是小學(xué)兩班的學(xué)生到初中后又重新分的班（我校是完全學(xué)校），小學(xué)中的一些恩怨也隨之而來(lái)到初中，我在了解情況后，主動(dòng)找學(xué)生談心，講述同學(xué)之間友誼的珍貴，并通過(guò)家訪(fǎng)、學(xué)習文章、講小故事的方法對學(xué)生教育，從而扭轉班級的不良風(fēng)氣。班主任一定要做好學(xué)生人生的領(lǐng)路人，讓其健康快樂(lè )成長(cháng)，千萬(wàn)不能像一個(gè)推手，逐漸將孩子推出班級門(mén)外。
二、把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)生長(cháng)氣息
學(xué)生是班級的主人，應是班級事務(wù)的管理者，作為班主任，要相信學(xué)生的能力，并去挖掘他們內在的潛力，要敢于放手，大膽放手，把班級的各項事務(wù)交給學(xué)生管理，要相信他們能管理好。這樣，讓每一個(gè)學(xué)生都去發(fā)揮他們的聰明才智，為班級事務(wù)多獻計獻策，做到班級“事事有人干，人人有事干”，讓班長(cháng)作為總管理員，并對各項事務(wù)的實(shí)施效果進(jìn)行評比，使學(xué)生之間能形成“以強補弱、以?xún)?yōu)補劣”的管理模式，提高每一個(gè)學(xué)生的自信心。這樣，學(xué)生的管理能力將會(huì )逐漸提高，同時(shí)也增強了學(xué)生的主人翁意識，從而營(yíng)造積極、向上、活潑、團結的班集體，班級凝聚力得到加強，學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)一步增強。
三、與學(xué)生搞好關(guān)系
好的師生關(guān)系勝過(guò)好的教育，班主任是聯(lián)系學(xué)生、學(xué)校、及家庭的紐帶，也是衡量師生關(guān)系的一個(gè)重要標準，師生關(guān)系的對立主要是解決、梳理問(wèn)題的不得法形成的。所以，班主任要全面、認真、詳細地了解學(xué)生，如：學(xué)生的家庭背景、父母的知識層次、學(xué)生的愛(ài)好、習慣、性格等。這就需要對不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題要采取不同的教育方法，方法的選擇與實(shí)施需要有一個(gè)重要的前提――真誠、無(wú)私的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，靈活機智地解決學(xué)生身邊的問(wèn)題，不是學(xué)生受到無(wú)端的傷害，作為班主任，更應“視生如子”允許學(xué)生犯錯誤，讓學(xué)生意識到自己錯誤并感覺(jué)到老師對他的關(guān)愛(ài)和理解。只要我們
不放棄、不灰心、不懈怠，關(guān)心學(xué)生的命運，關(guān)心每一個(gè)家庭的幸福，這樣，我們無(wú)奈的班主任工作將越來(lái)越得心應手，問(wèn)題學(xué)生將越來(lái)越少，我們的工作才越來(lái)越出色，班級的各項工作才能走在前列。
四、多反思總結經(jīng)驗，不斷提高管理水平。
班主任在工作中總有很多經(jīng)驗和教訓，要多留意，及時(shí)總結工作中的得與失，尤其對于班級管理中的突發(fā)事件、特殊學(xué)生、特殊案例等更應留意，記錄下處理過(guò)程中的長(cháng)處與短處，在以后的工作中加以引用和借鑒，日積月累，形成自己的一套管理方案；同時(shí)，借鑒兄弟班級的管理策略，珍惜每一次班主任交流學(xué)習的機會(huì )，多閱讀相關(guān)書(shū)籍，做到取長(cháng)補短，在總結中提高，在創(chuàng )新中發(fā)展，這樣就能夠探索出一套富有特色、富有新意、簡(jiǎn)便易行的班級管理的路子，在實(shí)踐中再加以整合與完善，會(huì )對我們自己和學(xué)生的成長(cháng)都有很大益處。
班主任工作是永不停息的水的奔流，是學(xué)校工作的主旋律，班主任不僅甘于奉獻，更要有教育智慧，只有智慧的班主任才能培養出智慧的學(xué)生，只有智慧的學(xué)生才更能體現班主任的工作價(jià)值，我相信：只要在工作中不斷的總結、反思，我的班主任工作經(jīng)驗將逐漸豐富，工作才更加出色。
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