中職平面設計創(chuàng )新教學(xué)淺析優(yōu)秀論文
中職平面設計創(chuàng )新教學(xué)淺析優(yōu)秀論文
摘要：隨著(zhù)中職藝術(shù)設計教育的不斷發(fā)展，社會(huì )對計算機平面設計教學(xué)提出了新的要求。新時(shí)期的平面設計課程應注重培養學(xué)生的設計能力，打好學(xué)生的審美基礎，培養學(xué)生良好的創(chuàng )新意識，同時(shí)要注重將理論與實(shí)踐相結合。中職院校應以模擬設計工作室為載體，引導學(xué)生創(chuàng )作出更多優(yōu)秀的設計作品，使學(xué)生盡快熟悉公司的工作流程，為其將來(lái)工作打下堅實(shí)的基礎。
關(guān)鍵詞：中職;平面設計;創(chuàng )新教學(xué)
隨著(zhù)我國中職藝術(shù)設計教育的不斷發(fā)展，人才培養模式不斷完善，社會(huì )對平面設計專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的要求�；诖�，筆者結合自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討如何讓中職學(xué)生在較短的時(shí)間內學(xué)得一技之長(cháng)，使學(xué)生學(xué)習的課程與其將來(lái)的工作崗位接軌，防止出現學(xué)生動(dòng)手能力低下的問(wèn)題。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
無(wú)論什么樣的科目，興趣永遠是最好的老師。教師要采用貼近生活的、有趣的案例，將課程內容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。教師要拓寬學(xué)生的思路，引導學(xué)生自主學(xué)習，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。如，教師可通過(guò)經(jīng)典案例分析、市場(chǎng)調研、生活觀(guān)察、假期深入企業(yè)參觀(guān)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以采用生活中優(yōu)秀的平面設計案例，與學(xué)生共同討論、分析其創(chuàng )意、優(yōu)缺點(diǎn)和制作流程，引導學(xué)生先借鑒，再創(chuàng )造。這樣就能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造能力。
二、學(xué)習環(huán)境與專(zhuān)業(yè)氛圍的營(yíng)造
環(huán)境對于個(gè)人的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，良好的學(xué)習環(huán)境對于學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)不容忽視的重要作用。在平面設計教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。1.幫助學(xué)生制訂短期與長(cháng)期的學(xué)習目標中職學(xué)生還處于比較懵懂的年紀，有的甚至并不確定自己的人生目標和就業(yè)方向，學(xué)習時(shí)容易迷茫、懈怠。所以，學(xué)生的學(xué)習規劃需要教師的專(zhuān)業(yè)指導。教師可幫助學(xué)生制訂具體的學(xué)習規劃，根據學(xué)生的興趣、特長(cháng)，為其進(jìn)行職業(yè)規劃。2.組織校內外的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)比賽教師可定期組織學(xué)生參與校內外的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)比賽，從而樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習目標，培養學(xué)生的競爭意識，營(yíng)造你追我趕、爭相學(xué)習的氛圍。學(xué)生在比賽中可發(fā)現自身與其他學(xué)生的差距，能夠積累經(jīng)驗、激發(fā)斗志。3.定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)作品展覽在教學(xué)中，教師要不斷收集學(xué)生的優(yōu)秀作品，并定期整理和噴繪學(xué)生作品進(jìn)行展示。這樣能夠展示學(xué)生的學(xué)習成果，使學(xué)生獲得自豪感和成就感，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
三、轉變固有的實(shí)例教學(xué)方法
在平面設計教學(xué)中，教師通常會(huì )大量地講解實(shí)例，導致部分學(xué)生上完課后只會(huì )做課上的幾個(gè)實(shí)例，而不去思考如何創(chuàng )新。所以，如何創(chuàng )新實(shí)例教學(xué)是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。對于不同的教學(xué)環(huán)節，教師可以采用不同的思路使用實(shí)例。如，對于Photoshop軟件工具箱和菜單的教學(xué)，多數學(xué)生剛剛接觸Photoshop時(shí)，容易混淆一些概念。這時(shí)教師可以采用突出重點(diǎn)的方法，重點(diǎn)講授常用的十幾種工具。教師可讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例了解相應工具在各種情況下的應用，盡量不要涉及其他學(xué)生理解起來(lái)較為困難的工具。在講解完所有的工具之后，教師可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的工具嘗試做幾個(gè)綜合的例子。在這一過(guò)程中，學(xué)生既熟悉了所有工具的功能，又在整體上了解了各個(gè)工具在實(shí)際創(chuàng )作中的作用。這樣學(xué)生就能充分發(fā)揮自身的想象力，在實(shí)踐中融入自己的想法，從而創(chuàng )造出更多富有價(jià)值的作品。
四、以小組為單位，建立校園設計工作室
為了更好地培養學(xué)生的操作能力和應用能力，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，建立模擬校園設計工作室。在分組時(shí)，教師要注意均衡搭配。小組成員可自行商定小組設計工作室的名稱(chēng)，在之后的每一次作品展示中都標注工作室名稱(chēng)，以提升小組成員的歸屬感。在工作室的運行過(guò)程中，小組成員要嚴格遵守規章制度。小組成員可通過(guò)設計網(wǎng)站平臺，根據自身的興趣、能力選擇設計項目，也可根據學(xué)校的活動(dòng)選擇項目，還可以工作室為單位參加比賽。這些都有助于學(xué)生提前適應設計流程和團隊配合，從而將理論與實(shí)踐緊密結合，將教、學(xué)、做有機結合在一起。
五、時(shí)刻關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)
在科技迅速發(fā)展的今天，生產(chǎn)技術(shù)和行業(yè)標準也在不斷發(fā)生變化。教師要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)發(fā)展趨勢，以更好地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，教師要不斷采用新創(chuàng )意，引導學(xué)生不斷探索新的設計方法�？偠灾�，中職平面設計教師要根據市場(chǎng)需求、學(xué)生就業(yè)需求改進(jìn)教學(xué)內容和教學(xué)模式，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能水平，為學(xué)生的就業(yè)打下堅實(shí)的基礎，培養出有較高創(chuàng )新能力的平面設計人才。
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