小學(xué)班主任體會(huì )論文
班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導者，下面就是小編為您收集整理的小學(xué)班主任體會(huì )論文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
小學(xué)班主任體會(huì )論文一
上崗的一年一年時(shí)間來(lái)，我深刻地認識到一個(gè)好的班級是離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的班主任去引領(lǐng)的，因為班級管理是一項瑣碎，復雜的工作。尤其是在以留守兒童為主的農村小學(xué)。父母把孩子留給長(cháng)輩照看，老人把孩子送到學(xué)校來(lái)，教師除了關(guān)心學(xué)生學(xué)習，還要關(guān)注他們的生活。小學(xué)階段，是人生的起步，性格的初步形成，這更加離不開(kāi)班主任的指導和教育。每一個(gè)班主任都希望并有責任讓自己的學(xué)生能夠茁壯成長(cháng)。一年以來(lái)，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，現我就小學(xué)班主任工作與同行們淺談自己的看法。
一、重視家庭、學(xué)校、社會(huì )三大因素對學(xué)生的教育。
隨著(zhù)社會(huì )與市場(chǎng)經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生的接觸面達到前所未有的轉變，燈紅酒綠的世界，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò )信息，權力金錢(qián)的誘惑等社會(huì )風(fēng)氣，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生了或多或少的影響，這些都增加了班主任的工作難度。為此，班主任只憑自己的威信和力量是遠遠不夠的，必須結合當今社會(huì )，力爭與本班科任教師以及家長(cháng)對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，多方位、多角度了解學(xué)生，制定、調整對孩子的教育方法。在學(xué)校中，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì )促使一個(gè)學(xué)生奮進(jìn)，而一旦離開(kāi)學(xué)校，接觸家庭、社會(huì )復雜的環(huán)境，亦會(huì )改變一個(gè)人。所以，作為班主任要全面了解學(xué)生，我剛接手這個(gè)新的班級的時(shí)候，有經(jīng)驗的老師都會(huì )告訴我改怎么做，先向學(xué)生了解個(gè)人家庭情況，生活背景及學(xué)習、生活經(jīng)歷，只有全面了解的才能因人而異，做好教育。例如：去年我剛接手五年級的這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現本班關(guān)龍生同學(xué)紀律散漫，愛(ài)搗亂。但我不急于批評，而是多方走訪(fǎng)，才知道他是因為父母親外出打工，認為父母親不要他才這樣的。我和他多次談心，讓他知道父母親為什么外出打工，外出打工是為了誰(shuí)，而他又應怎樣做來(lái)回報父母親的恩情。經(jīng)過(guò)幾次交流，他轉變了自己的想法，認識到父母親外出打工是為了他，從此，他努力學(xué)習，表現一直良好�？梢�(jiàn)，如果光靠教師主觀(guān)下結論，對學(xué)生傷害有多么大。所以教育必須通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì )互相配合才能取得教育的成功。
二、組建一支高效率、充滿(mǎn)活力的班干部隊伍。
一個(gè)班級能否團結友愛(ài)、奮發(fā)向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領(lǐng)。班干部是團結同學(xué)共同進(jìn)步、貫徹執行學(xué)校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。因此，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。我在組建班委會(huì )時(shí)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，運用民主投票方式，由學(xué)生自己選心目中的班干，這樣選出的班干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號召力，班干部做起來(lái)也積極，我還經(jīng)常對班干部進(jìn)行教育和培養，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，要求他們先管好自己，以身作則，要求別人做到的自己要先做到。并明確分工，分層管理，班長(cháng)管班干，學(xué)習委員管組長(cháng)，組長(cháng)管組員，做到“人人管別人，個(gè)個(gè)被人管，互相幫助，共同進(jìn)步”。
三、重視主題班會(huì )、隊會(huì )的開(kāi)展。
主題班會(huì )、隊會(huì )的開(kāi)展，不但使學(xué)生的每次活動(dòng)中都有所收獲，而且給學(xué)生留下深刻的印象并指導自己以后的言行。主題班會(huì )活動(dòng)是實(shí)施德育的重要載體。主題班會(huì )的感染力很大，主題班會(huì )可采用“討論會(huì )、辯論會(huì )、演講會(huì )、答問(wèn)會(huì )”及其他綜合形式進(jìn)行。主題班會(huì )是全班性的、經(jīng)常性的活動(dòng)，不論是針對誰(shuí)的問(wèn)題或什么樣的問(wèn)題都能使所有的學(xué)生不同程度地受到教育。當事者得到全班同學(xué)的幫助，心靈深處會(huì )留下難忘的印象，把這次班會(huì )作為人生旅途的.一盞航標燈，引導自己走正道；其他同學(xué)也會(huì )從中接受教訓，吸取經(jīng)驗，找到正確的人生道路。因此，主題班會(huì )、隊會(huì )是不容忽視的。
四、關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎和前提，愛(ài)是教育的根本。 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他只有用愛(ài)才能教育孩子，班主任就應努力當好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長(cháng)普遍的文化層次，班主任平時(shí)善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給學(xué)生同等的愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。班主任不僅去照顧學(xué)生的生活，還給學(xué)生物質(zhì)上的幫助，生活上的指導，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任和全班同學(xué)都是最信任的人，是有話(huà)最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想就溝通了。學(xué)生把班主任當朋友，一切問(wèn)題都迎刃而解，做到事半功倍的效果。在每一個(gè)班級中，都有一些在學(xué)習、思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調皮，令教師頭疼等。作為班主任， 首先熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)等生，對優(yōu)等生要注重培養和鞏固，對中等生要扶持和鼓勵。不鄙視后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有耐心，多加照顧，多和后進(jìn)生交流，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，使其消除疑懼；據個(gè)別差異，采取不同的教育措施，如：課余時(shí)間開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng )設一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，在學(xué)習上采取“一幫一”模式，即：一個(gè)優(yōu)等生帶動(dòng)一個(gè)后進(jìn)生，讓優(yōu)等生當“小老師”，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。其次，培養他們學(xué)習興趣，提高學(xué)習成績(jì)；保護他們自尊心，培養集體榮譽(yù)感。最后，鍛煉意志，使他們認識到“我能行”，鞏固新的行為習慣的養成。
五、班主任要善于表?yè)P，巧妙地批評，以情感人，以人格魅力感化學(xué)生。
眾所周知，小學(xué)生更喜歡得到老師表?yè)P和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強他們的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學(xué)生中存在各種的差異，有的勤學(xué)守紀，有厭學(xué)淘氣，作為班主任要正視學(xué)生中的差異，對待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，即：班主任必須做到：凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。比如教師要求學(xué)生按時(shí)按時(shí)到班，多看課外書(shū)。老師自己本身也應以身為范也要按時(shí)看班并和孩子一起看課外書(shū)。教師既要對學(xué)生嚴格要求，又要寬容仁愛(ài)學(xué)生，以自己人格魅力去感染學(xué)生。讓他們抬起頭來(lái)走路，挺起胸膛做人。
在世界日新月異的今天，班主任工作一定要適應新形勢的特點(diǎn)，要講究教育藝術(shù)，要具有現代教育思想，認識到自己所擔負的重要責任。只要我們通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用科學(xué)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去啟迪學(xué)生的心靈。這樣，一個(gè)優(yōu)良的班集體才會(huì )逐漸形成。這樣的班主任才是真正的對得起孩子，對得起社會(huì )，對得起自己的社會(huì )。
小學(xué)班主任體會(huì )論文二
我當過(guò)三年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓班的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓四天，聆聽(tīng)了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設"，鎮海區中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮海區仁愛(ài)中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習指導”、鎮海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、認識到班主任工作的重要性 因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由于經(jīng)驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗不足，有的只是一腹的理想與滿(mǎn)腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學(xué)生犯錯誤，不守紀律而為這大動(dòng)肝為，高八度的嗓門(mén)訓斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時(shí)又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責，他們也想爭先進(jìn)，當優(yōu)秀。常常這樣自我前后矛盾中擔任著(zhù)這份班主任工作。
在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三、明確了今后工作的導向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽(tīng)，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細心地聽(tīng)。
【小學(xué)班主任體會(huì )論文】相關(guān)文章：
小學(xué)班主任論文01-24
小學(xué)班主任的論文06-12
班主任工作小學(xué)論文06-10
小學(xué)班主任工作論文精選06-14
小學(xué)班主任工作論文06-16
小學(xué)班主任論文參考03-14
優(yōu)秀小學(xué)班主任論文03-14