醫生就業(yè)指導論文

　　當前，我們的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴駿，尤其是醫學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性強，更是如此。下面是小編整理收集的醫生就業(yè)指導論文，歡迎閱讀參考！

　　醫生就業(yè)指導論文（一）

　　1.通過(guò)職業(yè)指導促使醫學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　在高校的職業(yè)指導教育工作中，最常見(jiàn)、最基礎的一項課程就是職業(yè)指導課，在醫學(xué)院校也不例外。職業(yè)指導課程主要是對學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規劃。分析目前國內高校的職業(yè)指導課程體系的形成和現狀，我們可以看出，職業(yè)指導從某種意義上既是一種思想教育，又可以被理解為是一種心理教育，總體而言，都是在影響著(zhù)醫學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的塑造。首先，進(jìn)行有效的職業(yè)指導能夠促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀(guān)和良好的職業(yè)道德。有效的職業(yè)指導通過(guò)對學(xué)生自身和醫學(xué)職業(yè)的前景分析，讓他們對醫學(xué)職業(yè)的國家、政府政策和醫學(xué)就業(yè)狀況、發(fā)展前景等有一定的認識，從而樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。另外，通過(guò)職業(yè)指導，使醫學(xué)生正確認識醫學(xué)職業(yè)自身的工作責任，使他們認真審視自己本身的責任，增強他們的社會(huì )責任感和使命感，促使他們能夠更好的結合自己的能力去肩負起社會(huì )對醫療行業(yè)的重托。在職業(yè)指導的整個(gè)過(guò)程當中，學(xué)生能夠通過(guò)自己的評價(jià)和理解，形成自己對本身的客觀(guān)認識。醫學(xué)生可以通過(guò)就業(yè)咨詢(xún)的方式，清楚認識自己的心理障礙，同時(shí)也使自己擺脫本身心理上的壓力，從而順利就業(yè)。

　　2.職業(yè)指導可以幫助醫學(xué)生準確進(jìn)行職業(yè)定位，找到自己適合的工作崗位或工作方向。

　　職業(yè)指導人員通過(guò)素質(zhì)測評可以得出一個(gè)人在素質(zhì)各方面指標上的高低，可以知道一個(gè)人優(yōu)勢與劣勢，有助于將個(gè)人特點(diǎn)與特定的職業(yè)要求結合起來(lái)，從而做到人職匹配，人盡其才。作為醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，雖然專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)已經(jīng)決定了就業(yè)的大方向，但是，大多數學(xué)生剛進(jìn)校懵懵懂懂，對自己的未來(lái)感到迷茫。因此，就業(yè)指導能幫助醫學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)定位。一個(gè)人能否為國家、社會(huì )做出貢獻，個(gè)人生活是否幸福，在很大程度上取決于他的職業(yè)定位。搞好就業(yè)指導，引導醫學(xué)生遵循職業(yè)選擇原則，做好職業(yè)目標定位，無(wú)論對社會(huì )還是對個(gè)人，都具有十分重要的意義。

　　3.職業(yè)指導能夠提高醫學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

　　職業(yè)指導不局限于課堂，也不局限于畢業(yè)生，職業(yè)指導工作應與高校思想政治教育工作相結合，融入到每個(gè)教師的工作環(huán)節中，在課堂上，在談話(huà)中，潛移默化的滲透給每個(gè)學(xué)生。職業(yè)指導可以無(wú)處不在，從大一到大五貫穿整個(gè)學(xué)生生涯，對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力具有重要的作用，主要表現有幾點(diǎn)。

　�。�1）職業(yè)指導有效提高醫學(xué)生的職業(yè)素養。職業(yè)素養作為衡量醫學(xué)生職業(yè)道德標準的重要體現，是每個(gè)醫學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，面對患者及家屬時(shí)所必須具有的職業(yè)素質(zhì)。在校醫學(xué)生，不僅需要學(xué)習良好的專(zhuān)業(yè)知識和技能，而且應該注重培養一定的內在人文素養。從古至今，醫生這個(gè)職業(yè)與之相對應的形容詞一直都是高尚、仁愛(ài)等溫暖的字眼。然而，隨著(zhù)醫療技術(shù)的不斷提高，近幾年，醫療領(lǐng)域中涌現出來(lái)的卻是不斷增多的醫鬧事件，使得社會(huì )對醫療行業(yè)和醫生的道德問(wèn)題產(chǎn)生了質(zhì)疑。究其原因，除了看病貴、患者自身的原因之外，大部分原因在于醫護人員沒(méi)能正確處理醫者與患者的關(guān)系，醫者與患者之間缺乏信任、理解和溝通。業(yè)內許多學(xué)者和專(zhuān)家也對此進(jìn)行了研究，得出的結論是：當前在醫學(xué)教育中存在重技能、重知識而輕人文的現象，導致了醫學(xué)生人文素質(zhì)還沒(méi)有真正內化于心，外用于行。[4]高校的職業(yè)指導通過(guò)分析和發(fā)現這些問(wèn)題，對醫學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的培養和教育，使他們在進(jìn)入學(xué)校之初就懂得醫學(xué)人文素養的重要性和關(guān)鍵性，從而在今后的學(xué)習生涯中，不斷注重這方面的培養。高質(zhì)量的就業(yè)評定不僅僅只是實(shí)現就業(yè)這一個(gè)方面，并且還要看就業(yè)之后在工作崗位上的個(gè)人職業(yè)價(jià)值的實(shí)現狀況及社會(huì )的評價(jià)。

　�。�2）職業(yè)指導有效引導學(xué)生培養自身的學(xué)習能力、人際交往能力等。從現代的職業(yè)市場(chǎng)發(fā)展情勢來(lái)看，用人單位需要的優(yōu)秀人才不再只是專(zhuān)業(yè)成績(jì)好或是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強，他們更希望求職的大學(xué)生是一專(zhuān)多能的人才。他們需要的不僅僅是大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的能力，還要求要具備相應的學(xué)習能力和溝通能力、創(chuàng )新能力等多方面能力的綜合。通過(guò)職業(yè)指導，學(xué)生能夠對自己所面臨的職業(yè)市場(chǎng)需求有所了解，從而使他們對自己欠缺的方面進(jìn)行重點(diǎn)訓練，使自己的能力得到一定的提高。

　�。�3）職業(yè)指導能夠使學(xué)生有意識的提高自身的實(shí)踐能力。高校的職業(yè)指導中，包含了求職擇業(yè)的方法和技巧這一內容。另外，高校的職業(yè)指導中心每年會(huì )給學(xué)生提供一定的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生親身體驗到求職、面試、實(shí)踐工作中將面臨的困難和問(wèn)題，并在教師的職業(yè)指導中尋求答案。通過(guò)對求職擇業(yè)方法和技巧的培訓及一定的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生對自己在求職擇業(yè)、實(shí)踐工作中存在的問(wèn)題有了一定的認識和了解，使得他們在今后的學(xué)習生活中，更加有意識的去積累實(shí)踐經(jīng)驗，不斷改進(jìn)缺點(diǎn)和不足，將專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐更好的統一起來(lái)，從而真正的適應和滿(mǎn)足社會(huì )需要，更好的實(shí)現高質(zhì)量就業(yè)。

　　4.職業(yè)指導為學(xué)生和用人單位間搭起橋梁，學(xué)校和醫療單位深度融合，也能夠及時(shí)的為醫學(xué)生提供相應的就業(yè)信息。

　　職業(yè)指導的一個(gè)重要的功能即為求職者提供就業(yè)信息。醫學(xué)院校的職業(yè)指導部門(mén)通過(guò)與各地的醫療機構進(jìn)行溝通和往來(lái)，對社會(huì )就業(yè)形勢、用人單位需求變化都有比較深刻的研究和了解，尤其是掌握了用人單位最新的招聘信息。因此，職業(yè)指導部門(mén)能夠充當學(xué)校、學(xué)生和醫療單位之間的橋梁，學(xué)校和用人單位深度交流，讓學(xué)校培養出的學(xué)生達到醫院的要求，學(xué)生找到滿(mǎn)意的崗位，醫院招到合適的醫生。另外，醫學(xué)院校通過(guò)與多家醫院建立起合作，舉辦校園招聘會(huì )，提供更多的工作崗位供學(xué)生應聘，不但幫助醫院提高了招聘效率，招到合用的人才，而且學(xué)校實(shí)現了高就業(yè)率，也提高了就業(yè)質(zhì)量。

　　醫生就業(yè)指導論文（二）

　　當前，我國的醫學(xué)高等教育領(lǐng)域得到快速發(fā)展，醫學(xué)畢業(yè)生的數量和質(zhì)量大幅提高。但與此同時(shí)，醫學(xué)生的就業(yè)形勢也越來(lái)越嚴峻，由于醫學(xué)的專(zhuān)業(yè)性強，行業(yè)準入制度的限制等因素決定了其傳統就業(yè)渠道相對狹窄，加之近幾年來(lái)，醫學(xué)畢業(yè)生由供不應求到供過(guò)于求，這些直接導致畢業(yè)生的就業(yè)困難。醫學(xué)生畢業(yè)是選擇事業(yè)單位還是選擇創(chuàng )業(yè)，是本科畢業(yè)就選擇就業(yè)，還是繼續追求學(xué)術(shù)的上進(jìn)以后再就業(yè)等問(wèn)題是醫學(xué)生迫切需要解決的。本文將針對我國醫學(xué)生就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、就業(yè)方向與指導等進(jìn)行分析。

　　一直以來(lái)，讀醫是很多高考生的目標，因為對于大部分人來(lái)說(shuō)從事于醫學(xué)工作就是一份保障，但是近幾年來(lái)，醫學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢發(fā)生了變化。由于高等醫學(xué)院校連年擴大招生規模，醫學(xué)畢業(yè)生的總量明顯增加，人才供需之間的天平越來(lái)越失衡。醫學(xué)畢業(yè)生由供不應求變?yōu)楣┻^(guò)于求，加劇了就業(yè)競爭，就業(yè)難度日趨加大。在這種就業(yè)困難的時(shí)代，如何才能成功就業(yè)呢？

　　一、醫學(xué)生就業(yè)問(wèn)題概述

　　長(cháng)期以來(lái)，醫生是具有較高社會(huì )地位、經(jīng)濟收入穩定的一個(gè)群體，因此，醫學(xué)生就業(yè)情況一直較好。但近幾年隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立與不斷完善，高等醫學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)體制的改革也在不斷深化，特別是競爭機制引入到本科畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域，“自主擇業(yè)”、“雙向選擇”的模式在實(shí)踐中不斷發(fā)展、完善。醫學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度開(kāi)始增加，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，醫學(xué)生就業(yè)難已成為全國普遍現象。近年來(lái)，醫學(xué)生的就業(yè)困境已引起政府、學(xué)校和全社會(huì )的高度關(guān)注，政府出臺了一些政策，學(xué)校也采取了不少積極的措施，遺憾的是，醫學(xué)生的`就業(yè)困境至今難見(jiàn)逆轉之勢。

　　二、醫學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成因分析

　�。ㄒ唬┽t學(xué)人才市場(chǎng)需求相對過(guò)剩

　　上個(gè)世紀九十年代末，中國大學(xué)開(kāi)始了大規模的擴招，目前，全國舉辦醫學(xué)門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高等本科院校有281所，在校的本專(zhuān)科醫學(xué)生已多達170余萬(wàn)，其增長(cháng)速度之快，增長(cháng)幅度之大是中國醫學(xué)教育史上前所未有的。每年30多萬(wàn)的醫學(xué)生走出校門(mén)，而衛生機構錄用醫藥衛生畢業(yè)生人數遠遠低于這一數字，醫學(xué)生總量已超過(guò)了社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的規模和速度，出現供大于求的局面。

　�。ǘ�）醫學(xué)人才培養結構不合理

　　我國醫學(xué)教育層次繁多，結構較為復雜，學(xué)制比較混亂，不少高校專(zhuān)業(yè)設置和人才培養與社會(huì )實(shí)際需求脫節，結構性矛盾十分突出。一些醫學(xué)院校為了追逐經(jīng)濟利益，什么專(zhuān)業(yè)熱門(mén)就辦什么專(zhuān)業(yè)，什么專(zhuān)業(yè)培養成本低就辦什么專(zhuān)業(yè)，出現了醫學(xué)各專(zhuān)業(yè)供需不平衡的情況，臨床醫學(xué)等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生過(guò)多；新增醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大肆向人文社科類(lèi)侵入，法律、文史專(zhuān)業(yè)盲目擴招，有的舉辦外語(yǔ)系，有的舉辦信息專(zhuān)業(yè)等等，這些專(zhuān)業(yè)在校是被邊緣化的一個(gè)群體，最后學(xué)生走入社會(huì )，競爭力必然處于弱勢。

　�。ㄈ�）就業(yè)服務(wù)工作不到位

　　我國大學(xué)生就業(yè)制度已從統包統分轉向了自主擇業(yè)和雙向選擇，這個(gè)歷史性的轉折已經(jīng)走了20多年歷程，但高校的就業(yè)服務(wù)工作還遠遠沒(méi)有跟上就業(yè)形勢的發(fā)展。首先，一些學(xué)校對就業(yè)服務(wù)的重要性認識不足，對就業(yè)服務(wù)的投入不足或者資金遲遲不到位，甚至有的學(xué)校根本沒(méi)有就業(yè)服務(wù)的固定經(jīng)費；其次，就業(yè)指導人員缺編，受條件限制，就業(yè)指導老師常常缺編，他們待遇不高，也很少有培訓機會(huì )，缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)驗，很難給學(xué)生提供有實(shí)際價(jià)值的幫助。

　�。ㄋ模┽t學(xué)生就業(yè)期望值偏高

　　多年來(lái)醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢一直較好，致使醫學(xué)本科畢業(yè)生缺乏競爭意識，沒(méi)有緊迫感。很多學(xué)生把大城市、大醫院、高薪、鐵飯碗作為擇業(yè)標準，就業(yè)的期望值居高不下。主要面向醫療單位的臨床崗位，對專(zhuān)業(yè)相關(guān)的非臨床崗位不容易接受。相當部分醫學(xué)畢業(yè)生對蓬勃興起的非公有制醫療機構及醫學(xué)相關(guān)行業(yè)，如健康、保健、康復、咨詢(xún)、保險業(yè)等對醫學(xué)畢業(yè)生的需求增加不敏感， “高不成低不就”，結果造成部分畢業(yè)生遲遲不能就業(yè)。

　　三、醫學(xué)生就業(yè)方向與指導

　　(一)考研

　　隨著(zhù)知識經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )對高層人次需求也不斷增加，國家需要高層次的醫療人才，升學(xué)深造無(wú)疑是一個(gè)提升自己競爭力的更好途徑。所以繼續考研也是學(xué)生個(gè)人繼續追求學(xué)術(shù)上進(jìn)的一條最直接的途徑，考上了研究生以后相對與本科生而言，就業(yè)的幾率就會(huì )相對提高。

　　(二) 出國進(jìn)修

　　國外醫療行業(yè)備受?chē)鴥韧�行羨慕，特別是發(fā)達國家，醫生工資高受尊重，社會(huì )地位高，有海外關(guān)系或者家里經(jīng)濟基礎好的同學(xué)可以考慮。歐美和日本醫療水平都很高，出國進(jìn)修的學(xué)生可以將其作為首選，不過(guò)在出國進(jìn)修前要評估各國的政策和學(xué)術(shù)水平，如美國將要進(jìn)行醫改，可能會(huì )產(chǎn)生的影響我們要充分考慮。

　　(三)考醫學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的公務(wù)員和事業(yè)單位

　　公務(wù)員收入穩定，工作環(huán)境相對輕松，不會(huì )受到外圍經(jīng)濟環(huán)境的影響，無(wú)太多的收入風(fēng)險，且公務(wù)員的福利保障比較全面，社會(huì )地位較高，一直是群眾心中的金飯碗，這當然是一條很好的就業(yè)途徑。

　�。ㄋ模┟嫦蜥t療保障部門(mén)和衛生執法監督部門(mén)的就業(yè)。經(jīng)濟的發(fā)展必然會(huì )帶來(lái)社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的變革，衛生事業(yè)更是首當其沖，國家對醫療保險、農村合作醫療等政策的推出執行，對加強醫療衛生中各項事業(yè)的細化管理、法律監督等都需要一支懂醫療會(huì )管理的隊伍。

　　四、小結

　　醫學(xué)畢業(yè)生作為大學(xué)畢業(yè)生的一個(gè)群體，就業(yè)難是一個(gè)共性的問(wèn)題，這是社會(huì )發(fā)展對人才需求標準提高的表現，只要社會(huì )經(jīng)濟持續穩定增長(cháng)，各級政府職能部門(mén)、高校和學(xué)生本人的共同努力，就能使廣大醫學(xué)生找到適合自己的工作，為祖國的醫藥衛生事業(yè)、為中華民族的偉大復興貢獻自己的才華。

　　參考文獻：

　　[1]江凌凌等．新形勢下醫學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成因分析及對策探討[J]．西南軍醫，2007，9(4)：109．

　　[2]呂世軍,馬博.對新時(shí)期醫學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的思考[J].藥學(xué)教育,2007,23(3):7-10．

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