教育類(lèi)論文：試析培育大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)新路徑的探索與實(shí)踐
[論文摘要]大學(xué)生的政治素質(zhì)、理想信念、道德情操和人生價(jià)值觀(guān)狀況直接關(guān)系著(zhù)黨和國家的前途命運，關(guān)系著(zhù)中國特色社會(huì )主義事業(yè)的興衰成敗。文章分析了探索大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)教育新路徑的必要性，并結合常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐經(jīng)驗，對培育大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的新路徑進(jìn)行了深入探討。
[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生 核心價(jià)值觀(guān) 訓練模式
大學(xué)生承擔著(zhù)建設繁榮富強民主社會(huì )主義國家的重任，他們的政治素質(zhì)、理想信念、道德情操和人生價(jià)值觀(guān)將直接關(guān)系到黨和國家的前途命運，關(guān)系到中國特色社會(huì )主義事業(yè)的興衰成敗。大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成深受社會(huì )大環(huán)境的制約和影響，而當今社會(huì )是一個(gè)大變革、多元化的時(shí)代，人們的價(jià)值觀(guān)念正發(fā)生著(zhù)巨大的改變，價(jià)值觀(guān)念核心由社會(huì )本位向個(gè)體本位轉移、價(jià)值目標由理想主義向現實(shí)主義轉變、價(jià)值信仰由一元主導向多元并存發(fā)展，這種變化直接影響著(zhù)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成，因此，如何引導大學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)就顯得尤其緊迫和必要。筆者所在的常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)院)為了培養高素質(zhì)、有理想、有社會(huì )責任感的大學(xué)生，全面推行大學(xué)生綜合素質(zhì)訓練項目，并將其列入國家示范高職院校建設項目之一，而核心價(jià)值觀(guān)錘煉模塊是其中的第一大模塊，是大學(xué)生綜合素質(zhì)訓練的核心和重點(diǎn)。這一體系開(kāi)創(chuàng )性地開(kāi)辟了大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)教育的新途徑。
一、探索大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)教育新路徑的必要性
黨的十六屆六中全會(huì )上提出了建設社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)體系的戰略任務(wù)，明確指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會(huì )主義共同理想，以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神，社會(huì )主義榮辱觀(guān)，構成社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)體系的基本內容�！瘪R克思主義指導思想作為社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的靈魂，解決的是舉什么旗的問(wèn)題，是整個(gè)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的理論基礎，居于統治地位；中國特色社會(huì )主義共同理想作為社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的主題，解決的是走什么樣的道路、實(shí)現什么樣的目標問(wèn)題；民族精神和時(shí)代精神作為社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的精髓，解決的是應當具備什么樣的精神狀態(tài)和精神風(fēng)貌問(wèn)題；以“八榮八恥”為主要內容的社會(huì )主義榮辱觀(guān)作為社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基礎，解決的是人們行為規范問(wèn)題，它以基本行為規范的方式涵蓋了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)其他三個(gè)方面的內容并使之具體化。大學(xué)生作為國家最寶貴的人力資源，其核心價(jià)值觀(guān)的形成將直接決定著(zhù)國家和黨的未來(lái)發(fā)展方向，意義極為重大而深遠。
1 培育大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的緊迫性和艱巨性。當前，社會(huì )經(jīng)濟體制的變革、社會(huì )結構的調整、生活方式的多樣化、國內外各種思潮的影響給當代大學(xué)生帶來(lái)了很大的沖擊。大學(xué)生價(jià)值觀(guān)出現了以下偏離現象：一是價(jià)值本位主義，以自我為中心，追求個(gè)人利益。他們在處理個(gè)人與社會(huì )之間的關(guān)系時(shí)，往往注重個(gè)人要求與個(gè)人理想的實(shí)現，而忽略社會(huì )理想與社會(huì )價(jià)值的實(shí)現。在遇到道德行為選擇和利益取舍的情況時(shí)，一些大學(xué)生往往更看重物質(zhì)和利益。二是部分大學(xué)生理想信念缺失、政治觀(guān)念弱化，主張以自我發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待政治問(wèn)題，對政治理論課持淡漠態(tài)度，追求物質(zhì)享受，艱苦奮斗精神淡化；評判道德價(jià)值觀(guān)念的標準日漸模糊，道德意識呈現出滑坡趨勢，誠信意識薄弱；缺乏社會(huì )責任感和團結協(xié)作精神，更注重經(jīng)濟價(jià)值和權利價(jià)值。三是部分大學(xué)生的民族精神需要加強，有相當一部分大學(xué)生盲目崇拜西方，用西方的生活方式和價(jià)值觀(guān)念來(lái)評價(jià)中國的現實(shí)，忽視中國改革開(kāi)放以來(lái)的巨大成就，夸大中國現存的困難和問(wèn)題。在大學(xué)生中存在的種種不良思想問(wèn)題令人憂(yōu)慮，堅持以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)高校校園的社會(huì )思潮，是高校培養合格社會(huì )主義建設者和接班人的重要思想保證。
2 創(chuàng )新現有大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)傳統教育方式的需要。當前大部分高校培育大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的主陣地都是通過(guò)思想政治課，教學(xué)模式仍是傳統的灌輸式。傳統的教學(xué)模式帶有較強的主觀(guān)性，忽略了受教育者的真實(shí)需求，缺乏思想的交流與共鳴，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育很難取得實(shí)效。要突破傳統的教育教學(xué)模式，讓學(xué)生更多地參與實(shí)踐，在活動(dòng)中感知、體會(huì )和領(lǐng)悟。大學(xué)生核心價(jià)值錘煉模塊就是打破常規，以活動(dòng)和游戲的方式開(kāi)展一系列生動(dòng)活潑、貼近現實(shí)、有感染力的教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養愛(ài)國情懷、責任意識和團隊協(xié)作能力。
二、大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)教育新路徑的實(shí)踐
核心價(jià)值觀(guān)錘煉模塊主要通過(guò)以學(xué)生為主體，互動(dòng)式、形式多樣的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，并充分發(fā)揮社會(huì )、學(xué)校和家庭的影響，加強對大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的熏陶。
1 思想政治理論課的教學(xué)。思想政治理論課是培育大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的主渠道和主陣地。學(xué)院緊緊圍繞高職院校的人才培養目標，改變傳統思想政治理論課只注重理論知識的傳授，不注重行為養成的現狀，構建了“課堂+平臺+基地+活動(dòng)+網(wǎng)絡(luò )”的思想政治課教學(xué)效能模式。通過(guò)思想政治理論課的學(xué)習，既培養學(xué)生的思想修養、公共道德、職業(yè)道德、身心素質(zhì)等公民素質(zhì)，又著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )新思維能力等職業(yè)關(guān)鍵能力。
2 社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是培育大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的有效途徑。社會(huì )實(shí)際是當代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)形成的現實(shí)依據，是檢驗培育當代大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)成效的根本標準。只有深入社會(huì )實(shí)際，才能使核心價(jià)值觀(guān)在大學(xué)生內心得到提煉和升華。學(xué)院積極開(kāi)展豐富多彩的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，例如，組織學(xué)生參觀(guān)張太雷紀念館等，以進(jìn)行愛(ài)國主義教育；發(fā)動(dòng)全校4000余名青年學(xué)生，組建院級重點(diǎn)小分隊18支，分赴江蘇各主要城市、農村、學(xué)校、政府機關(guān)、社區、企業(yè)以及內蒙古、江西等地，廣泛開(kāi)展社會(huì )調查和社會(huì )服務(wù)活動(dòng)，以加強中國特色社會(huì )主義建設教育；組織1360名學(xué)生參加江蘇省第十七屆省運會(huì )志愿者開(kāi)幕式表演活動(dòng)，以加強學(xué)生榮辱觀(guān)、奉獻精神的教育。
3 教育游戲的實(shí)施。教育游戲是游戲形式和教育內容的結合。游戲具有趣味性、參與性的特點(diǎn)，是寓教于樂(lè )的有效方式，也是培育大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的新途徑。學(xué)生通過(guò)參加精心設計的游戲活動(dòng)，在游戲中體驗和感悟，使學(xué)生的心理、行為、思想發(fā)生變化。大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)錘煉模塊通過(guò)開(kāi)展團隊訓練課和戶(hù)外素質(zhì)拓展活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行游戲訓練，使學(xué)生在游戲中提高團隊合作精神，磨煉堅忍不拔的意志，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )生存。 "
4 黨�；顒�(dòng)的開(kāi)展。黨校是培養學(xué)生骨干社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的主陣地。黨校不僅要組織形式多樣的學(xué)習培訓班，堅持以學(xué)習鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重大戰略思想為中心，著(zhù)眼于提高學(xué)生入黨積極分子的理論素養，更要舉辦時(shí)事政治報告，以開(kāi)拓學(xué)生視野、堅定理想信念、增強宗旨觀(guān)念，加強黨性修養。學(xué)院二級黨校在開(kāi)展教育培訓的同時(shí)，更加注重學(xué)生入黨積極分子的實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展進(jìn)社區宣傳黨的知識、黨史活動(dòng)宣講，組成支教小分隊到民工子弟學(xué)校傳播知識，開(kāi)展建黨90周年社會(huì )調查活動(dòng)等，在實(shí)踐中不斷提升學(xué)生愛(ài)國愛(ài)黨的信念。
5 家庭教育的影響。家庭教育的影響對學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的形成具有十分重要的影響作用。因此，在對大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀(guān)教育時(shí)，必須要了解每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)的背景及其家庭的價(jià)值觀(guān)，才能有的放矢地開(kāi)展教育活動(dòng)，同時(shí)要不斷與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的理解和支持，共同幫助學(xué)生健康成長(cháng)。學(xué)院通過(guò)學(xué)生的一封家書(shū)、成績(jì)報告單上的家校溝通欄、邀請家長(cháng)參加學(xué)生的頒獎大會(huì )和畢業(yè)典禮等形式，很好地促進(jìn)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)，充分發(fā)揮家長(cháng)對學(xué)生潛移默化的促進(jìn)作用，為使學(xué)生成為有責任感和使命感的青年奠定了良好的基礎。
6 校園文化的熏陶。校園文化作為一種獨特的文化現象，具有強烈的時(shí)代性、鮮明的導向性、內在的凝聚性以及內容的豐富性和發(fā)展的創(chuàng )新性等特征。它是一所學(xué)校的靈魂，對學(xué)校的發(fā)展、人才的培養具有潛移默化的影響。學(xué)校在注重傳授文化知識、引導學(xué)生樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，要注重營(yíng)造培育和踐行大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的氛圍，更要充分發(fā)揮校風(fēng)校訓、校園標志符號的宣傳作用，使每個(gè)大學(xué)生都能夠深刻認識和理解核心價(jià)值觀(guān)，從而樹(shù)立起正確的核心價(jià)值觀(guān)。
三、大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)訓練模式實(shí)踐的成效與思考
大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)訓練模塊具有覆蓋面廣、交叉性強、時(shí)代特征鮮明等特點(diǎn)，通過(guò)改革傳統的思想政治課、組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)式的團體游戲、樹(shù)立典型案例等方式，對大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的形成起到了積極的促進(jìn)作用。大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)錘煉模塊自2008年開(kāi)始在學(xué)院實(shí)施和推進(jìn)，成效顯著(zhù)。
1 有效地改革了思想政治課的教學(xué)模式。思想政治課作為培育大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的主陣地和主渠道，它的影響力和滲透力是巨大的。通過(guò)實(shí)施核心價(jià)值觀(guān)錘煉模塊，打破了思想政治課傳統的教學(xué)方式，形成了以道德體驗為手段、以大學(xué)生素質(zhì)訓練為平臺的'思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式。主要通過(guò)以下五個(gè)實(shí)踐環(huán)節來(lái)加強大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的培養：一是請國內外知名學(xué)者、專(zhuān)家結合課程和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題作報告。二是開(kāi)展討論會(huì )或辯論賽，通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)碰撞，從而深化認識；三是現場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)實(shí)地(包括網(wǎng)上案例)參觀(guān)和考察，教師講解、點(diǎn)評和講授，拓展教學(xué)途徑，加深學(xué)生的感性認識；四是假期的社會(huì )調查報告，讓學(xué)生運用馬克思主義最新理論成果去認識問(wèn)題、分析問(wèn)題；五是網(wǎng)上實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)設網(wǎng)上實(shí)驗和探索多種實(shí)踐方式，強化學(xué)生實(shí)踐能力和多維視角的培養。
2 整合資源，形成大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)教育的合力。大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育、理想信念教育不僅是思想政治教育工作者的職責，更應是全體教育工作者的責任。為了保障核心價(jià)值觀(guān)錘煉模塊的全面實(shí)施和有效開(kāi)展，學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立了領(lǐng)導小組，由院領(lǐng)導任組長(cháng)，學(xué)工處、產(chǎn)學(xué)合作部、教務(wù)處、團委、社科部、基礎部、體育部負責人及各系(院)負責人為成員。學(xué)院從硬件、軟件、經(jīng)費、師資等方面提供了保障，將學(xué)生綜合素質(zhì)訓練納入學(xué)院人才培養方案之中，并對現有的教學(xué)考評體系進(jìn)行了改革，以充分調動(dòng)學(xué)校教育的一切積極因素，努力構建全員育人、全程育人、全方位育人的教育網(wǎng)絡(luò )，形成校園社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育合力。
3 運用心理學(xué)團隊訓練活動(dòng)提升學(xué)生素質(zhì)，開(kāi)辟了大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)培育的新途徑。開(kāi)展團隊訓練活動(dòng)可以增強學(xué)生的團隊精神，使他們具有強烈進(jìn)取心、頑強的意志和良好的溝通能力。大學(xué)生綜合素質(zhì)訓練項目通過(guò)在學(xué)院開(kāi)設團隊訓練課、改革體育課、增設戶(hù)外素質(zhì)拓展內容來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識和團隊凝聚力。當代大學(xué)生大部分都是生活在開(kāi)放、富裕、和平年代的獨生子女，以自我為中心，價(jià)值觀(guān)念、責任意識淡薄，缺乏合作精神成為一部分大學(xué)生的特征，而這是與社會(huì )發(fā)展要求相違背的。大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)中的愛(ài)國情懷、創(chuàng )新意識、榮辱觀(guān)念、價(jià)值追求、道德意識等元素可以成為團隊訓練的目標，通過(guò)精心設計的活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生感悟和提升。例如，“翻越逃生墻”是進(jìn)行團隊榮譽(yù)訓練的項目。翻越逃生墻要求團隊成員在規定時(shí)間內翻越一面5米高的光滑墻面。當每一名隊員登墻時(shí)，需要借助其他成員的幫助。沒(méi)有隊友的無(wú)私付出，沒(méi)有團隊的齊心協(xié)力，就沒(méi)有人能夠翻過(guò)逃生墻，而且只要有一個(gè)隊員沒(méi)有成功翻越，整個(gè)團隊就是失敗的。這個(gè)游戲主要旨在培養團體榮譽(yù)感、合作精神和奉獻精神。團隊訓練活動(dòng)通過(guò)有趣的游戲、親身的體驗和人際之間的交流，能夠讓學(xué)生很快地融入設定的情景，并產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現價(jià)值觀(guān)的認同。
大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的培養不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，更是一個(gè)全社會(huì )的工程，與社會(huì )環(huán)境、家庭影響和學(xué)校教育都是密不可分的。因此，對于政府來(lái)說(shuō)，要努力營(yíng)造清正、高尚、健康向上的社會(huì )風(fēng)貌。對于家庭來(lái)說(shuō)，家長(cháng)要以身作則，正確引導和教育孩子看待社會(huì )中形形色色的問(wèn)題，鼓勵孩子奮發(fā)向上、熱愛(ài)祖國、奉獻人民。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要營(yíng)造積極向上的校園文化環(huán)境，在教育教學(xué)上要不斷進(jìn)行改革和探索，要通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生心靈的教育內容和教育形式開(kāi)展思想政治教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在學(xué)習中樹(shù)立遠大的理想，培養高尚的情操，形成正確、科學(xué)的人生價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
【教育類(lèi)論文：試析培育大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)新路徑的探索與實(shí)踐】相關(guān)文章：
關(guān)于高校輔導員培育核心價(jià)值觀(guān)的論文05-02
智能電網(wǎng)節能減排實(shí)踐路徑探索論文04-26
機電專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)才能培育路徑論文08-06
推進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)建設的論文04-27
以職業(yè)能力為核心的幼師培養模式的實(shí)踐與探索論文12-06
試析高職大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育論文03-30
核心價(jià)值觀(guān)視域下大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育實(shí)踐研究論文03-30
論技能型人才培育路徑的嬗變論文02-13
室內設計人才培育路徑思索論文04-20