關(guān)于高校輔導員培育核心價(jià)值觀(guān)的論文
摘要：高校輔導員的核心價(jià)值觀(guān)可以從5個(gè)維度來(lái)加以概括：一是矢志忠誠的理想信念，二是厚德育人的職業(yè)追求，三是敬業(yè)愛(ài)生的奉獻精神，四是勤學(xué)篤行的專(zhuān)業(yè)素養，五是開(kāi)拓創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。高校輔導員核心價(jià)值觀(guān)培育的途徑，一是要打牢培育的思想基礎，二是要建設培育的平臺，三是要把這種培育融入學(xué)校的校園文化的建設之中去，四是應將這種培育納入學(xué)校的制度建設之中來(lái)。
關(guān)鍵詞：高校輔導員 核心價(jià)值觀(guān) 培育
高校輔導員是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主力軍。培育高校輔導員具備社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，建設高校學(xué)生輔導員的精神家園，確立起高校輔導員的正確的行為規范，對于搞好高校大學(xué)生思想政治教育工作、對于高校和諧校園建設具有十分重要的意義。
一、高校輔導員核心價(jià)值觀(guān)的基本內涵
核心價(jià)值觀(guān)是某一社會(huì )群體從事社會(huì )事務(wù)時(shí)起支配作用的理念，是其成員的思想道德和行為方式的準則。高校輔導員是高�！敖處熽犖榈闹匾M成部分，是學(xué)校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導者”。在長(cháng)期的思想政治教育的實(shí)踐中，我國高校輔導員始終堅持黨的教育方針，堅持社會(huì )主義的理想信念和道德準則，不斷提升自己的職業(yè)素養，忠實(shí)履行自己的職責，形成了自己的內涵豐富、能反映我們時(shí)代時(shí)代特征和輔導員職業(yè)特色的核心價(jià)值觀(guān)。高校學(xué)生輔導員的這種核心價(jià)值觀(guān)可以從5個(gè)維度來(lái)加以概括：一是矢志忠誠的理想信念，二是厚德育人的職業(yè)追求，三是敬業(yè)愛(ài)生的奉獻精神，四是勤學(xué)篤行的專(zhuān)業(yè)素養，五是開(kāi)拓創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。
1 矢志忠誠是輔導員核心價(jià)值觀(guān)的靈魂
忠誠是道德主體對道德客體的穩定的情感態(tài)度及行為傾向。我國高校的政治使命和高校輔導員的角色規定了矢志忠誠是輔導員的最基本和最重要的品格，是輔導員核心價(jià)值觀(guān)的靈魂。鄧小平同志曾經(jīng)明確指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義建設培養合格人才，培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師�！薄镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導員隊伍建設規定》也要求：輔導員要幫助大學(xué)生“樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，要使大學(xué)生確立起在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走有中國特色社會(huì )主義道路、實(shí)現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。要積極引導大學(xué)生不斷追求更高的目標，使他們中的先進(jìn)分子樹(shù)立起共產(chǎn)主義的遠大理想，確立起馬克思主義的堅定信念”。當今，我國正在用社會(huì )主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)全國人民從事有中國特色社會(huì )主義建設的偉大事業(yè)，黨中央把教育放在了優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，提出了科學(xué)發(fā)展觀(guān)，正在實(shí)施科教興國和人才強國戰略。在這種大背景下，就更要求高校輔導員要矢志忠誠地忠實(shí)于黨的教育事業(yè)，忠實(shí)地踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系。
2 厚德育人是輔導員核心價(jià)值觀(guān)的主題
德育的目的性表明了德育對人的整體素質(zhì)的提升和對人性完美的向往。德育的根本在于對人自身全面發(fā)展的追求。堅持德育為先，目的是培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。這既是高校輔導員的職責之所在，也應是高校輔導員踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。與其他教師相比，高校輔導員不僅要培養人，還要教學(xué)生學(xué)會(huì )服務(wù)社會(huì )，要引導學(xué)生進(jìn)入社會(huì )。這就決定了厚德育人是輔導員工作的主題，就要求輔導員要有更高的職業(yè)道德，要自覺(jué)地遵守社會(huì )行為規范的要求。在建設社會(huì )主義和諧社會(huì )的新形勢下，高校輔導員要以社會(huì )主義核心價(jià)值體系作指導，努力提升自己的道德修養、人格素養和育人本領(lǐng)，以自己高尚的師德來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的信任，以自己的言傳身教來(lái)感染學(xué)生，進(jìn)而構建起和諧的師生關(guān)系。如此才有可能對大學(xué)生施以有效的教育和引導。
3 敬業(yè)愛(ài)生是輔導員核心價(jià)值觀(guān)的本質(zhì)
高校輔導員對學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育和管理工作是為學(xué)生服務(wù)、為高等學(xué)校的辦學(xué)目標服務(wù)的，這就決定了高校輔導員工作的奉獻性。奉獻是輔導員工作的本質(zhì)特征，也是輔導員價(jià)值觀(guān)的本質(zhì)。托爾斯泰曾說(shuō)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么他只是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像父母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他將比那種雖然讀過(guò)許多書(shū)，但卻不熱愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師�！备咝W(xué)生輔導員工作的特點(diǎn)決定了輔導員必須是一個(gè)完美的教師，如此其教育和管理活動(dòng)才能充滿(mǎn)人性的光輝，才會(huì )有生命的表現力，才會(huì )有工作中的創(chuàng )造性和自己在人格上的感染力。輔導員的工作要求輔導員必須做到敬業(yè)愛(ài)生，必須勤勤懇懇、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、教育學(xué)生，必須讓學(xué)生通過(guò)自己的工作獲得他們應該得到的發(fā)展。輔導員面對的是一個(gè)個(gè)有思想、懂感情并且富有激情的大學(xué)生。這樣，輔導員只有以心靈理解心靈、以心靈感動(dòng)心靈對學(xué)生進(jìn)行教育，然后他才能對得起“導員”這個(gè)親切的稱(chēng)呼。在高校，輔導員的工作是神圣的，也是辛苦的，是需要有感情、時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出的，正是這種付出才真正體現了輔導員的奉獻精神。
4 勤學(xué)篤行是輔導員核心價(jià)值觀(guān)的基礎
就高校輔導員成長(cháng)而言，勤學(xué)是求“知”，是他們作好學(xué)生工作的前提；篤行是“做”，是他們作好學(xué)生工作的途徑。勤學(xué)篤行要求輔導員要做到“知行合一”。勤學(xué)與篤行奠定了輔導員成為一個(gè)合格輔導員的基礎。高校輔導員不但要有堅定的理想信念，不但要有較高的政治素質(zhì)，還必須要有較淵博的學(xué)識和求真務(wù)實(shí)的精神。要給學(xué)生一杯“水”，自己就必須有一桶“水”。輔導員的這一桶“水”還必須是隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步而與時(shí)俱進(jìn)的“水”。作為思想政治教育者和學(xué)生道德行為的示范者的輔導員，一方面，他們必須勤奮刻苦地學(xué)習、孜孜不倦地研究，必須以自己深厚的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)教育和引導學(xué)生；另一方面，他們更要嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，切忌夸夸其談�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！陛o導員不僅要用正確而透徹的理論來(lái)教育學(xué)生，更要用自己人格的力量和最佳的精神狀態(tài)和行為來(lái)引導學(xué)生，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。
5 開(kāi)拓創(chuàng )新是輔導員核心價(jià)值觀(guān)的精髓
hjt在紀念中國共產(chǎn)主義青年團成立90周年大會(huì )上強調：“廣大青年一定要大力發(fā)揚以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神，要有那么一種勇立潮頭的浩氣，有那么一種超越前人的勇氣，有那么一種與時(shí)俱進(jìn)的朝氣，立足崗位、立足實(shí)際，講求科學(xué)、講求方法，把創(chuàng )新潛能充分發(fā)揮出來(lái)，為推動(dòng)理論創(chuàng )新、制度創(chuàng )新、科技創(chuàng )新、文化創(chuàng )新以及其他各方面的創(chuàng )新貢獻聰明才智�！蹦壳�，高校輔導員隊伍在趨向年輕化和高學(xué)歷化，他們是一支有活力和能戰斗的隊伍。這支隊伍必須堅守社會(huì )主義意識形態(tài)的陣地，必須根據我國社會(huì )政治經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化，勇立潮頭，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。開(kāi)拓創(chuàng )新是堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)的體現，是輔導員工作生命力的不竭源泉，也是輔導員必備的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值追求。輔導員工作對象思想的不穩定性及心理的不成熟性，要求輔導員必須以科學(xué)的態(tài)度來(lái)研究當代大學(xué)生的特點(diǎn)，其工作方式必須不斷地創(chuàng )新。國際國內政治經(jīng)濟形勢的新變化和新特點(diǎn)，要求輔導員必須有洞察未來(lái)的高瞻遠矚的眼光，必須有國際視野，從而不斷地豐富和拓展自己活動(dòng)的領(lǐng)域。肩負建設有中國特色的社會(huì )主義社會(huì )的歷史重任，要求輔導員必須以極高的責任心立足崗位、講究科學(xué)，在工作中不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，從而推動(dòng)和諧校園的建設。 "
二、高校學(xué)生輔導員核心價(jià)值觀(guān)培育的意義
高校輔導員核心價(jià)值觀(guān)的培育是對高校輔導員工作定位的理性回應。輔導員核心價(jià)值觀(guān)是輔導員團隊文化及其凝聚力的來(lái)源，是輔導員行為選擇的依據，所以搞好高校輔導員核心價(jià)值觀(guān)的培育對高校輔導員隊伍建設，對作好高校學(xué)生的思想政教育工作等，就具有非常重要的意義。
1 輔導員核心價(jià)值觀(guān)培育是搞好高校輔導員隊伍建設的需要
建設起一支高素質(zhì)的高校輔導員隊伍是加強高校學(xué)生思想政治教育工作、建設高校和諧校園的保證。高校輔導員核心價(jià)值觀(guān)培育對于一支高素質(zhì)的輔導員隊伍的建設和發(fā)展具有重要的意義。第一，核心價(jià)值觀(guān)培育是高校輔導員隊伍建設的基石。建設一支政治素質(zhì)高、理論功底強、業(yè)務(wù)能力精、專(zhuān)業(yè)化程度高、有助于保證我國高校社會(huì )主義辦學(xué)方向的高校輔導員隊伍，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的確立是其基本要求。高校輔導員隊伍建設不僅要有“量”的擴展，更要注重“質(zhì)”的提升。高校輔導員核心價(jià)值觀(guān)的5個(gè)維度是高質(zhì)量的輔導員隊伍思想建設、道德建設、能力建設和專(zhuān)業(yè)建設的精神指導和價(jià)值要求，也是我們建設高質(zhì)量的輔導員隊伍的目標。第二，高校輔導員核心價(jià)值觀(guān)為輔導員實(shí)現專(zhuān)業(yè)化提供了精神動(dòng)力。高校輔導員核心價(jià)值觀(guān)是高校輔導員應有的心理意識和價(jià)值追求，它既為輔導員的行為提供了一種價(jià)值判斷的標準，同時(shí)也為輔導員隊伍實(shí)現專(zhuān)業(yè)化提供了一種精神動(dòng)力。從輔導員的工作來(lái)看，輔導員與高校其他教師相比，他們的付出與他們得到的是不成比例的。這事實(shí)上影響了輔導員隊伍的穩定和發(fā)展�！叭珖�103所高校輔導員隊伍建設狀況調研情況表明，85%以上的輔導員的任職期低于5年”。我們目前是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，市場(chǎng)經(jīng)濟使人們會(huì )用物化了的價(jià)值來(lái)衡量一個(gè)人的成就。但在輔導員身上，以此作標準來(lái)衡量其勞動(dòng)和貢獻卻是不成立的，所以在設法提高輔導員的待遇的同時(shí)，還一定要培育輔導員的核心價(jià)值觀(guān)，要為輔導員隊伍實(shí)現專(zhuān)業(yè)化提供精神動(dòng)力。
2 輔導員核心價(jià)值觀(guān)培育是輔導員團隊凝聚力的來(lái)源
高校輔導員核心價(jià)值觀(guān)作為輔導員團隊的主導文化，它只有在得到其全體成員的普遍認同時(shí)才具有意義，才能為團隊成員所共享。對輔導員團隊文化的認同來(lái)自于對它的價(jià)值內核的認可。輔導員團隊成員的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，規定著(zhù)其團隊文化的性質(zhì)和發(fā)展方向。因此，輔導員的核心價(jià)值觀(guān)就成為了輔導員團隊凝聚力和向心力的重要來(lái)源。第一，核心價(jià)值觀(guān)可以在一定程度和一定范圍得到高校輔導員的認同，并進(jìn)而被用來(lái)指導自己的實(shí)踐。第二，核心價(jià)值觀(guān)可以使輔導員明白認識自己在學(xué)校發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步中的價(jià)值，并愿意為之付出和奉獻。第三，核心價(jià)值觀(guān)可以使輔導員相互之間產(chǎn)生基于共同價(jià)值追求的目標和相互溝通的橋梁，從而加強他們間的相互聯(lián)系與合作。輔導員團隊只有有了這種凝聚力，其成員才能在工作中相互支持、通力合作，才能收到預期的成效。事實(shí)也證明，輔導員的核心價(jià)值觀(guān)是凝聚這支隊伍的重要因素。輔導員核心價(jià)值觀(guān)是增強輔導員隊伍凝聚力和向心力的精神和動(dòng)力的心理來(lái)源。
3 輔導員核心價(jià)值觀(guān)培育是輔導員行為選擇的依據
“全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問(wèn)題，這應該成為教育工作的主題”。hjt不僅指出了教育的實(shí)質(zhì)，也為我們教育工作者指出了努力的方向。培養什么人、怎樣培養人的關(guān)鍵是由什么樣的人來(lái)培養人。毋庸置疑，作為學(xué)生的人生導師和健康成長(cháng)的知心朋友的高校輔導員，他們責無(wú)旁貸地承擔著(zhù)這一重要使命。因此，輔導員應當培育自己的核心價(jià)值觀(guān)，用以作為自己行為選擇的依據。第一，輔導員的核心價(jià)值觀(guān)為輔導員提供了思考問(wèn)題的方式和行為選擇的方向。輔導員的核心價(jià)值觀(guān)可以左右輔導員的思想觀(guān)念，可以使輔導員的行為朝著(zhù)培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人的方向去努力。第二，輔導員的核心價(jià)值觀(guān)為輔導員的行為選擇指出了方向。核心價(jià)值觀(guān)是輔導員行為選擇的依據，它為輔導員的成長(cháng)進(jìn)步和隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設確定了目標，可以導引輔導員選擇正確的前進(jìn)方向。
三、高校輔導員核心價(jià)值觀(guān)培育的途徑
目前，新時(shí)期、新環(huán)境不僅給輔導員核心價(jià)值觀(guān)的培育提出了新的'要求，同時(shí)也使輔導員的成長(cháng)進(jìn)步有了新的機遇。但輔導員核心價(jià)值觀(guān)的培育是一個(gè)靈魂塑造工程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，所以就需要在“常態(tài)化”上下功夫，需要有扎實(shí)的工作，需要經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力。
1 輔導員核心價(jià)值觀(guān)的培育是對輔導員的一種思想建設，所以必須打牢培育的思想根基
圍繞輔導員核心價(jià)值觀(guān)的培育，高校黨委和學(xué)生工作部門(mén)應有新謀劃，應制訂出計劃，采取相應有效的措施，使輔導員隊伍建設能向著(zhù)科學(xué)化、機制化和有序化的方向發(fā)展。應設法提高輔導員自身思想建設的自覺(jué)性和主動(dòng)性。高校學(xué)生工作部門(mén)應把培育輔導員的核心價(jià)值觀(guān)作為自己的一項重要任務(wù)，列入自己工作的日程之中來(lái)。應籌劃建設學(xué)校輔導員培訓基地，精心組織對輔導員骨干的培訓。應有計劃地、分期分批地對輔導員進(jìn)行輪訓。應堅持對輔導員進(jìn)行思想政治教育，并將社會(huì )主義核心價(jià)值體系的建設作為對輔導員進(jìn)行教育與培訓的主要內容。還應堅持把我黨的優(yōu)良傳統的教育、社會(huì )主義共同理想的教育、民族精神的教育和社會(huì )主義榮辱觀(guān)的教育等作為對輔導員進(jìn)行教育的“常態(tài)化”的教育內容。通過(guò)上述教育，使輔導員將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內化為自己堅定的信念，外化為自己自覺(jué)的行為。
2 輔導員核心價(jià)值觀(guān)的培育應圍繞學(xué)校中心工作進(jìn)行，應夯實(shí)培育的實(shí)踐平臺
實(shí)踐是思想指導行動(dòng)的過(guò)程，也是理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，更是深化培育效果的過(guò)程。教書(shū)育人、管理育人、培養社會(huì )主義和諧社會(huì )合格的建設人才是學(xué)校的中心工作，也是輔導員的最基本的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也是輔導員踐行自己核心價(jià)值觀(guān)的重要平臺。高校應把培育輔導員的核心價(jià)值觀(guān)作為自己培養管理育人合格人才的重要保證，作為培養合格人才工作中的重要方面。應根據人才培養的需要，結合年度和日�？己�，把對輔導員的教育和引導貫穿始終，并采取多種形式激發(fā)輔導員的工作熱情。
3 把對輔導員進(jìn)行的核心價(jià)值觀(guān)的培育融入學(xué)校校園文化的建設之中
校園文化反映了時(shí)代精神，蘊涵著(zhù)豐富的育人價(jià)值，是輔導員塑造品格、滋養正氣、砥礪意志的文化環(huán)境，是培育輔導員核心價(jià)值觀(guān)的環(huán)境依托。輔導員核心價(jià)值觀(guān)的形成是一個(gè)內外互動(dòng)、潛移默化的過(guò)程，它既要有輔導員隊伍自身的文化環(huán)境的建構，又要有優(yōu)化了的校園文化環(huán)境作依托，即把輔導員的核心價(jià)值觀(guān)的培育植根于肥沃的校園文化的土壤之中。對輔導員的核心價(jià)值觀(guān)的培育要強化文化的滲透力，要充分利用輔導員論壇、輔導員沙龍、輔導員博客、輔導員品牌等有形無(wú)形的文化活動(dòng)形式，在其中滲透輔導員在高校建設和高等教育事業(yè)發(fā)展中形成的優(yōu)良傳統和優(yōu)良作風(fēng)。從學(xué)校角度說(shuō)，要強化環(huán)境的塑造力，要設法通過(guò)加強學(xué)校校園文化環(huán)境的建設、校園文化氛圍的渲染及教育情境的營(yíng)造等，開(kāi)展富有時(shí)代特色和學(xué)校特色的校園文化活動(dòng)，適應輔導員進(jìn)步與提高的精神文化需要。要營(yíng)造培育輔導員核心價(jià)值觀(guān)的濃厚的學(xué)校文化氛圍，使之發(fā)揮校園文化中的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化對人的塑造功能。
4 將輔導員核心價(jià)值觀(guān)的培育納入學(xué)校的制度建設之中，為輔導員隊伍建設提供制度保證
制度法規的制定及相應機制的建立是確保輔導員核心價(jià)值觀(guān)培育達到常態(tài)化的保證，所以高校必須建立健全自己的輔導員隊伍建設的規章制度。對輔導員的思想和行為，要有制度的規約，使輔導員能有較強的自我約束的能力，明白自己的行為中哪些是可為的，哪些是不可為的。要建立科學(xué)合理、目標明確、符合輔導員工作特點(diǎn)的對輔導員的激勵機制，將輔導員核心價(jià)值觀(guān)的培育與輔導員的評獎評優(yōu)及職稱(chēng)評定或職務(wù)晉升等掛起鉤來(lái)，使輔導員工作有目標，發(fā)展有動(dòng)力。
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