一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件（通用13篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇1
一、 教學(xué)目標
1. 運用已有學(xué)習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；
2. 在兒歌、游戲等各種形式的復現中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣；
3. 了解中華民族傳統文化中的“天、地、人”被稱(chēng)為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。
4. 在學(xué)習、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì )與小伙伴一起合作學(xué)習、友好相處。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 認識“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；
2. 對識字感興趣，樂(lè )于在生活中認識更多的字寶寶；
3. 在識字中，了解中華傳統文化。
三、 課時(shí)安排：
1課時(shí)
四、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(lián)系舊知，導入新課
1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個(gè)字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。
2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；
3.指名念隨機點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認識這些字寶寶。
�。ǘ⿲W(xué)習“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，讀一讀；
3.配合圖片，結合甲骨文，教師講解“天”的本義；
4.認識田字格中的“天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美；
5.同“天”的教學(xué)方法類(lèi)似，教學(xué)“地、人”；
�。ㄈ⿲W(xué)習“你我他”
1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認識“你我他”三個(gè)生字；
2.根據句式：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ” 上臺做小朋友互相認識的口語(yǔ)交際小游戲。
3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
�。ㄋ模╈柟逃螒�
1. 摘蘋(píng)果游戲：可重復玩幾次；
2.找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學(xué)習在生活中認識更多的字寶寶；
3. 開(kāi)火車(chē)游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。
�。ㄎ澹┱勗�(huà)小結
小朋友們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇2
教學(xué)目標：
1.會(huì )認天地人你我他6個(gè)生字。
2.正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教法：
培優(yōu)輔差
學(xué)法：
小組合作
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
從這節課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1.看圖說(shuō)話(huà)，分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認識這幾個(gè)字的?
3.結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解里。
三、圖文結合，學(xué)習生字
1.圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。
2.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準字音。
1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?
3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
五、認識生字。
出示表示相應文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?
六、教師指導
1.認識田字格。
2.引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
4.指導書(shū)寫(xiě)。
教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1.找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇3
教學(xué)目標
1.會(huì )認“天、地、人、你、我、他”6個(gè)字。
2.理解字的意思，會(huì )擴詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確認讀生字。
2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
今天老師帶來(lái)幾個(gè)生字寶寶，你們愿意和它們交朋友嗎？
二、看一看
1.生字寶寶在哪里呢？它們可調皮呢，竟然藏在畫(huà)中。(課件出示情境圖)
2.小朋友請看圖，圖上有什么？
指名一一說(shuō)出，根據學(xué)生的回答出示生字：天、地、人。
3.這兒還有一幅畫(huà)呢。(課件出示一個(gè)人)這個(gè)生字寶寶是“人”。
教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音再齊讀。
4.這里也藏著(zhù)許多生字寶寶，讓我們把它們找出來(lái)。
學(xué)生看圖猜字：你、我、他。
三、認一認
1.我們一起來(lái)叫叫這些生字寶寶的名字。
2.學(xué)生自己練習讀。
3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。
4.讀讀字，看看圖，想一想：你記住了哪些字？怎么記住的？
5.講解：你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關(guān)心。
四、玩一玩
1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來(lái)?yè)尨�。老師出示一張卡片，能讀的小朋友站起來(lái)大聲讀。(如果有錯，及時(shí)糾正。)
2.齊讀：天、地、人、你、我、他
請兩位小朋友上臺，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生用手勢指向對應物。
3.我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)比賽，看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又好。每個(gè)小朋友看著(zhù)卡片大聲讀字，再說(shuō)一個(gè)詞。
五、總結延伸
讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇4
教學(xué)目標：
1、認識“天、地、人”3個(gè)生字。
2、結合具體情境，感受識字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習識字的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識“天、地、人”3個(gè)生字。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，調動(dòng)情感。
1、課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。
2、引問(wèn)：你觀(guān)察到圖中有些什么？
3、揭題，指導讀課題。
二、借助圖畫(huà)，學(xué)習生字。
1、引導學(xué)生看圖畫(huà)，學(xué)習生字“天、地、人”。
2、教師引導學(xué)生圖文結合識記生字。
3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報。
�。�1）指名認讀生字，檢查掌握情況。
�。�2）出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識字比賽。
�。�3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰(shuí)學(xué)得最快。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。
三、鞏固識字，強化認識。
1、識字大轉盤(pán)。（課件出示轉盤(pán)：上面標有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來(lái)轉轉盤(pán)，轉到哪個(gè)字，就用哪個(gè)字擴詞并說(shuō)一句話(huà)）
2、組織學(xué)生游戲：聽(tīng)字取卡。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇5
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字。
2、讀準字音，認清字形，會(huì )使用生字組詞、說(shuō)句。
3、學(xué)習識字的方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認識6個(gè)生字。
難點(diǎn)：掌握學(xué)習生字的方法。
【教學(xué)準備】
1、生字詞卡片。
2、課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
師：小朋友們，今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，而語(yǔ)文是你們所接觸的一門(mén)重點(diǎn)科目。我們通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，可以認識很多的字，學(xué)會(huì )與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習識字的第1課《天地人》。（教師板書(shū)）
二、看圖說(shuō)話(huà)。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
師：認真觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么。
生自由表達。
2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話(huà)。
句式：我看到了__________________________。（指著(zhù)圖說(shuō)話(huà)）
老師歸納：藍天下是廣闊的大地，大地遠處是長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個(gè)人在采茶。
3、同學(xué)們表現真棒，看得仔細，說(shuō)得全面。
4、我們今天要學(xué)習的內容就在圖畫(huà)里面。
三、學(xué)習生字。
師：今天，老師給大家帶來(lái)了一樣禮物（蘋(píng)果圖，上面掛滿(mǎn)了紅紅的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話(huà)呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)）哦，它在說(shuō)呀，這節課誰(shuí)表現出色，誰(shuí)就可以上臺摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎勵，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）
1、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了：請小朋友做好準備，現在開(kāi)始認字，讀準字音，
遇到不會(huì )讀的字可以問(wèn)一下你身邊的小朋友。
天地人你我他
學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。
逐個(gè)生字指生讀（隨機指導生字讀音）——老師讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀。
讓表現最棒的小朋友上臺摘取小蘋(píng)果，師可趁機拿著(zhù)小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子�！�
2、小朋友們表現真不錯，現在小蘋(píng)果要請小朋友爭做識字小能手。
�、偕�，問(wèn)：這些字，該怎么記住呢？
�、谡垖W(xué)生分小組記憶生字。
�、蹘熞龑W(xué)生識字：剛才我們認識的生字里，你們仔細看，有哪些長(cháng)得特別像？
生匯報：天和人、你和他、地和他。
�、軒焼�(wèn)：“天”和“人”怎么區分呢？
學(xué)生匯報：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。
�、輲熆偨Y：這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。
�、迬煟耗隳芊謩e用這兩個(gè)字組詞嗎？
生匯報：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……
人民、主人、老人、人類(lèi)、超人、人才……
�、邘煟耗隳軓倪@些詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？
比如：天空中飄著(zhù)朵朵白云。
生自由說(shuō)句子，師及時(shí)評價(jià)并糾正。
�、鄮焼�(wèn)：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)�！暗亍焙汀八庇疫呄嗤�，可以用換一換的辦法記住它們。
“你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友，它們在一起該怎么運用呢？
游戲：請三位小朋友上臺，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據下列句式來(lái)說(shuō)：
句式：我叫。
他叫。
�、釒煟浩鋵�(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎和編兒歌。
師：白鵝不是鳥(niǎo)。（打一字）謎底：我
兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠不分家。
�。ńo表現最出色的小朋友獎勵小蘋(píng)果）
小結：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識字。
四、鞏固生字。
同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師獎勵你們玩個(gè)游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說(shuō)哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。
地——你——我——天——人——他。
五、布置作業(yè)。
這節課我們在書(shū)本上認識了6個(gè)字，用不同方法認識了它們�；丶液蟀堰@些字說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
1天地人
天地人你我他
【教學(xué)反思】
示例：為了讓學(xué)生在第一節識字課中就能喜歡識字、寫(xiě)字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在游戲中識字。同時(shí)，我讓激勵性評價(jià)貫穿始終，使用協(xié)調、鼓勵、請教的口吻，調動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活結合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇6
課前準備
1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2.預習生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，認識“天、地、人”
1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對對碰”這個(gè)游戲嗎?老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎?
2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對對碰”，你們會(huì )嗎?比如我說(shuō)左，你對――右。
3.(教師板書(shū)“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是――人。(板書(shū)“人”)
設計意圖：對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，因為每個(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設計都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。
二、欣賞童謠，認識“你、我、他”
1.播放童謠視頻。(你是媽媽?zhuān)前职�，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃�！卑职謱ξ艺f(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對你說(shuō)的啥?”我對爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃�！蹦愫臀�，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話(huà)。
2.學(xué)生嘗試朗讀這個(gè)句子�；貞浳覀儎偛趴催^(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)?“我”指誰(shuí)?“他”指“誰(shuí)”?
3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內進(jìn)行交流表達。
4.教師板書(shū)“你 我 他”，學(xué)生認讀。
設計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導學(xué)生在具體的觀(guān)察體驗中體會(huì )“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱(chēng)代詞的不同含義。
三、利用字卡，認讀生字
1.教師引導學(xué)生觀(guān)察板書(shū)的6個(gè)會(huì )認字，學(xué)生充分認讀。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當小老師教同桌讀字。
3.開(kāi)火車(chē)輪讀字卡，有錯及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。
4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀(guān)察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。
5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。
天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著(zhù)的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識字：天上、每天、天真。
地：(1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個(gè)“”。
(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。
(3)組詞識字。大地、地面、土地。
他：(1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個(gè)“亻”。
(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。
(3)組詞識字。他們、他人、他鄉。
(4)形近字比較識字�！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病�，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
人：(1)數筆畫(huà)識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
(3)猜字謎識字�！疤煜乱唤^”或者“春節放假三天”。
(4)組詞識字。大人、人民、人們。
我：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。
(2)組詞識字。我們、我的、我家。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇7
教學(xué)目標：
1、會(huì )認天地人你我他6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)準備：
生字卡片，相關(guān)的課件。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
從這節課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1.看圖說(shuō)話(huà)，出示書(shū)本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)
2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認識這幾個(gè)字的?
3.請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。
4、出示課題。(PPT2)
三、鞏固天地人
1.給生字組詞
有一天，天天小朋友獨自一人出去玩，他穿過(guò)馬路，走過(guò)小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來(lái)到了一座迷宮。這時(shí)的他覺(jué)得真沒(méi)意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?
好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語(yǔ)，例如每天，誰(shuí)再來(lái)試一試。(PPT3)
2、讀天的生字卡片
小朋友真熱心，你瞧，天天帶著(zhù)好朋友來(lái)了。出示生字卡片讀一讀。
3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開(kāi)心了，他繼續上路，這時(shí)他聽(tīng)到前面傳來(lái)了哭聲，你們瞧，是誰(shuí)?
出示地(PPT3)
4、天天走向前去問(wèn)：“地，你怎么了?” 地說(shuō)：“我和朋友走散了，我找不到他們了�！�
小朋友讓我們來(lái)幫助地找到好朋友吧!誰(shuí)來(lái)組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現了攔路虎，你們瞧是誰(shuí)?人。人說(shuō)了天和地你們要想走過(guò)去也可以，必須猜對我背面的詞語(yǔ)寶寶。小朋友讓我們來(lái)猜一猜人的后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧!讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。
8、課件操：兒歌找朋友
四、學(xué)習你我他
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來(lái)到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現在讓我們玩個(gè)游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì )兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。(PPT5)
相近： 他—地
區別：他 她 它(PPT6)
五、游戲：摘蘋(píng)果
小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現在讓我們一起去摘蘋(píng)果吧。(PPT7)
六、句子拓展
用蘋(píng)果樹(shù)上的其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
七、課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么。
八、作業(yè)
1、 讀詞語(yǔ)
天空 天氣 田地 草地 土地 家人 老人 你們 我們 你們 他們
2、 任意選擇上面的兩個(gè)詞語(yǔ)，各說(shuō)一句話(huà)。
3、 親子閱讀半小時(shí)。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇8
【教學(xué)目標】
1.認識六個(gè)生字。
2.學(xué)習“你我他”的用法。
3.通過(guò)觀(guān)察情境圖和相互討論，能熟練運用“你我他”。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、探究新知。
1.學(xué)習“天地人”。
�。�1）出示“天地人”，請學(xué)生指讀。
�。�2）聯(lián)系方位詞“上中下”認識“天地人”，并指導組詞：天上、地下、中國人。
�。�3）通過(guò)“天上、地下、中國人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對話(huà)：
天上有什么？（天上有小鳥(niǎo)、白云、飛機……）可以適當引導學(xué)生進(jìn)行句群訓練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語(yǔ)表達；
地下有什么？（地下有花草樹(shù)木……）
人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）
�。�4）復習“人”的寫(xiě)法，關(guān)注“太”和“大”，指導“天”的書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習“你我他”。
�。�1）出示“你我他”，請同學(xué)指讀。
�。�2）想一想“你我他”指幾個(gè)人？能?chē)L試指出“你我他”嗎？
�。�3）教師指導“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對方，“他”指別人。
�。�4）同桌面對面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習指一指。
�。�5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說(shuō)一句話(huà)。
�。�6）適當滲透“們”的群指用法。
二、課堂小結，布置作業(yè)。
1.你認識了哪些字？你會(huì )寫(xiě)什么字？
2.田字格練習書(shū)寫(xiě)“天”。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1.上節課我們學(xué)習了六個(gè)生字，還記得嗎？請同學(xué)們上臺嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。
2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽(tīng)嗎？
二、探究新知。
1.借助神話(huà)故事，進(jìn)一步認識“天地人”。
�。�1）播放“盤(pán)古開(kāi)天辟地”的視頻，讓孩子們觀(guān)看。
�。�2）嘗試說(shuō)說(shuō)盤(pán)古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？
�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。
�。�4）播放“女?huà)z造人”的視頻，讓孩子們觀(guān)看。
�。�5）嘗試說(shuō)說(shuō)女?huà)z的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？
�。�6）教師與學(xué)生合作演一演。
2.“你我他”的用法鞏固。
�。�1）教師先讓學(xué)生復習之前學(xué)習的“你我他”，然后討論用法。
�。�2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。
�。�3）鞏固——我指自己，你指對方，他指別人
三、課堂小結。
1.復述故事：男生復述《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，女生復述《女?huà)z造人》（家庭作業(yè)：講故事說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)）。
2.總結“你我他”的用法，認讀“天地人”、“你我他”。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇9
教學(xué)目標
1.熟讀課文
2.認識本課22個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)其中的4個(gè)漢字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認識22個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的4個(gè)漢字。
2.觀(guān)察學(xué)習漢字的間架結構。
教學(xué)具準備
詞卡
一、導入
傳說(shuō)世界一開(kāi)始是混沌一片，像個(gè)大雞蛋，有個(gè)叫盤(pán)古的大神，睡醒后把天和地給分開(kāi)，并支撐直到不會(huì )再合攏。于是就有了我們現在的天和地。（板書(shū)：天地）。天地之間還有誰(shuí)��？（板書(shū)：人）讓我們一起來(lái)讀讀課題。
二、新課
1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽(yáng)。指名讀 ，齊讀。
2、紅紅的太陽(yáng)可是會(huì )分出七種顏色哦！出示：太陽(yáng)光，七色分。指名讀、齊讀。
3、你知道嗎？示：紅、黃、藍、綠、紫、青。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、太陽(yáng)光美不美？出示：世界美，說(shuō)不盡。
3、這么美麗的世界里，不只有太陽(yáng)，天上還有什么��？出示：月、星。指名讀，齊讀。
4、抬頭看完了天，我們低頭來(lái)看地上。示：地上。
5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。
6、小朋友們，我們坐上小船，來(lái)看看沿路的風(fēng)景吧！快看兩邊的山上有什么��？出示：土、石，指名讀，齊讀。
7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說(shuō)都說(shuō)不完。出示：世界大，說(shuō)不完。
三“讀一讀”
剛才認識了很多詞語(yǔ)朋友，老師把他們請來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀看，學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個(gè)個(gè)打招呼，逐個(gè)出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認讀。開(kāi)火車(chē)讀。
老師讀詞語(yǔ)，“天上，地上，江河，泥土，世界”
四、寫(xiě)一寫(xiě)
要想和生字寶寶交朋友，我們還要來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。出示生字，讀一讀。
逐個(gè)學(xué)習“天、月、土、石”。書(shū)空，觀(guān)察在田字格中的位置。描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)生字。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇10
◆ 教材分析
本課是本冊書(shū)第一課，課文配有插圖，六個(gè)生字�！疤�、地、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的'關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認識六個(gè)生字，理解六個(gè)字的字義；而是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度以及合作精神的教育。
◆ 教學(xué)目標
【知識與能力目標】
會(huì )認“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。
【過(guò)程與方法目標】
學(xué)會(huì )辨認詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )一字多組的方法，在識字中積累詞語(yǔ)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
通過(guò)圖畫(huà)和結合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )認“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)圖畫(huà)和結合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
◆ 課前準備
多媒體課件、圖片、視頻。
◆ 教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣：
1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會(huì )朗讀的學(xué)生跟著(zhù)朗讀。
2．視頻定格在“三才者，天地人”。導入：今天我們就來(lái)學(xué)習第一課--天地人。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，講述內容：
1．教師出示“天”字的演變過(guò)程，引導學(xué)生觀(guān)察其形狀像什么，說(shuō)自己的感受。
2．教師出示“天”字的演變過(guò)程，引導學(xué)生 說(shuō)說(shuō)其形狀像什么。
3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。
過(guò)渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學(xué)習中，同學(xué)們也要互相幫助，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習生字，是多么快樂(lè )的事情��！
三、結合實(shí)際，認識生字：
1．學(xué)習“你”“我”“他”�？磮D說(shuō)你看什么信息？
結合實(shí)際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著(zhù)用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)？
學(xué)生交流匯報。
四、游戲鞏固，復習生字：
1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
2．教師講解游戲規則：
說(shuō)“天”時(shí)，手往上指；說(shuō)“地”時(shí)，手往下指；說(shuō)“人”時(shí)，雙臂張開(kāi)。
說(shuō)“我”時(shí)，手指自己；說(shuō)“你”時(shí)，手指說(shuō)話(huà)的人；說(shuō)“他”時(shí)，手指除了自己之外的人。
3．指四名學(xué)生上臺游戲。（比一比，看看哪一位學(xué)生指得對且快。）
五、課堂總結：
走進(jìn)生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。
同學(xué)們今天認識了六個(gè)字，你們專(zhuān)注的學(xué)習、認真的聽(tīng)講，老師給你們點(diǎn)贊！
六、布置作業(yè)：
1．把本課的識字內容講給家長(cháng)聽(tīng)。
天 地 人
你 我 他
2．尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì )組詞或說(shuō)話(huà)。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇11
一、教材分析
《天地人》是識字第一課也是學(xué)生正式學(xué)習語(yǔ)文的首課。本課以現代畫(huà)家傅抱石的國畫(huà)作《一望大江開(kāi)》為背景，分兩行呈現6個(gè)漢字�！疤斓厝恕笔菢嫵墒澜绲娜笠�，“你我他”是人的三個(gè)代稱(chēng)，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現為人與人之間的平等交往，隱含天地人三者之間的關(guān)系，引導學(xué)生認識世界、了解世界。
學(xué)習本課時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習漢語(yǔ)拼音，也沒(méi)有任何正規的識字學(xué)習經(jīng)驗。本課的教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生對識字的渴望。其次要讓學(xué)生體會(huì )到識字的重要性。認識漢字可以掌握更多的識字本領(lǐng)，更好地理解世界。
這六個(gè)漢字沒(méi)有注音，學(xué)生需通過(guò)模仿認讀字音、組詞、辨析、游戲等識記字形、理解字義。對這六個(gè)漢字的教學(xué)都要創(chuàng )設多種情景，強化實(shí)踐運用，在運用中增強學(xué)生對漢字的理解和熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個(gè)生字。
2、初步學(xué)習朗讀課文。
三、教學(xué)準備
教師：生字卡片教學(xué)用課件
學(xué)生：生字卡片
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習朗讀課文。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，導入新課
1、播放兒歌，滲透常規。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專(zhuān)心聽(tīng)。
2、利用插圖，導入新課。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察課本插圖，說(shuō)一說(shuō)從這幅圖里看見(jiàn)了什么？
�。�2）教師相機引導學(xué)生說(shuō)的內容與“天、地、人”有關(guān)。
�。�3）揭題板書(shū)，齊讀課題。
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習新知
1、朗讀課文，內容歸類(lèi)。
�。�1）學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢。
�。�2）教師領(lǐng)讀，先讀課題，再讀課文。學(xué)生跟讀，齊讀。
�。�3）引導學(xué)生觀(guān)察，課文將6個(gè)漢字分為哪兩組？
�。ǖ谝唤M：天地人；第二組：你我他）
2、形義結合，學(xué)習“天地人”。
�。�1）學(xué)習漢字“天”。
�、俳涣饔涀 疤臁钡暮梅椒�。（例如：加一加，猜字謎……）
�、诮處熯呏v解邊板書(shū)“天”字。在人的頭頂上無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。
�、鄢鍪厩缣�、陰天、雨天等圖片，幫助學(xué)生理解字義。
�、芙處煼蹲x，學(xué)生跟讀、正音。
�。�2）結合圖畫(huà)，學(xué)習漢字“人”。
�、俳處煶鍪尽叭恕闭玖⒌膱D畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識記字形。
�、诔鍪灸腥�、女人、老人等圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。
�、劢處煼蹲x，學(xué)生跟讀、正音。
�、芙o“人”找朋友，擴展詞匯。
�。�3）結合圖畫(huà)，學(xué)習漢字“地”。
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)了解字義。
�、诔鍪静莸�、菜地、雪地、沙地等圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。
�、劢處煼蹲x，學(xué)生跟讀。引導學(xué)生自己組詞讀。
�。�4）教師小結，學(xué)習兒歌。
�、俳處熜〗Y�！疤�、地、人”組成了一個(gè)完整的世界。
�、趯W(xué)兒歌�！度纸�(jīng)》里也寫(xiě)到“三才者，天地人�！�
三才者，天地人。
天在上，地在下，
大大人兒立中間。
3、學(xué)習“你我他”。
�。�1）營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。
�、購摹叭恕背霭l(fā)，引出“我”。
教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話(huà)：我們都是人。
�、趲熒鷮υ�(huà)，引出“你、他”。
教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”
教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字？”
�。�2）仔細觀(guān)察，認識“你我他”。
引導學(xué)生觀(guān)察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁，幫助學(xué)生理解字義。
�。�3）游戲互動(dòng)，理解“你我他”。
教師請三位學(xué)生上臺，引導學(xué)生選生字卡片并交流。
如一名學(xué)生說(shuō)：“我是××，很高興我們成為好朋友�！�
“你喜歡踢足球嗎？”
“他是你的同學(xué)嗎？”
小組練習，輪流說(shuō)話(huà)。
�。ㄈ┯螒蛘J字，鞏固識字
1、做摘蘋(píng)果游戲、開(kāi)火車(chē)游戲，鞏固識字。
2、老師講《女?huà)z造人》的故事。
�。ㄋ模┱n堂總結，布置作業(yè)
1、課堂總結。
本課我們認識了神奇的漢字“天地人，你我他”，也打開(kāi)了漢字知識的大門(mén)，今后我們還會(huì )學(xué)習很多有意思的漢字。
2、布置作業(yè)。
�。�1）把今天認識的生字讀給家長(cháng)聽(tīng)。
�。�2）聽(tīng)爸爸媽媽讀《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇12
課題
天地人
課型
新授課
教學(xué)目標
1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個(gè)生字。
2、初步學(xué)習朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認識生字。
2、讀準“人、你、我”的字音。
課前準備
1、制作多媒體課件。（教師）
2、預習生字詞。（學(xué)生）
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）
1、引導學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。
2、引導學(xué)生根據腿的數量猜測出謎底“人”。3、板書(shū)“人”，并小結補充課題“天”和“地”。
1、清楚地讀出謎面、理解謎面，根據自己的理由猜測謎底。
2、根據教師提示“小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿”，猜測出謎底是“人”。
3、齊讀課題。
如果謎語(yǔ)猜起來(lái)有難度，教師可給予動(dòng)作上的提示。
二、交流探究，識記生字（用時(shí)：20分鐘）
�。ㄒ唬┳R記“天地人”。
1、出示“人”的字理圖，引導學(xué)生觀(guān)察“人”的字理演變過(guò)程。
2、引導學(xué)生討論：生活中在哪里見(jiàn)過(guò)“人”字？
3、引導學(xué)生交流識記“人”字的好方法。
4、出示“天”的字理圖，引導學(xué)生觀(guān)察“天”的字理演變過(guò)程，進(jìn)而認識這個(gè)字。
5、引導學(xué)生采用多種方法識記“天”字，教師相機點(diǎn)撥。
6、引導學(xué)生展開(kāi)小組合作，交流識記“地”的好方法。
7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識記生字“地”。
�。ǘ┳R記“你我他”。
1、引導學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識記生字“你我他”。達到整體識記即可。
2、引導學(xué)生聯(lián)系生活識記字音，了解字義，并在同桌之間交流�？沙鍪尽澳阄宜比龔埳挚ㄆ�，鼓勵每三人一組選好各自的生字，然后上臺做游戲。
3、引導學(xué)生匯報，請記憶字形方法巧妙的同學(xué)當小老師給大家講一講。
4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，鞏固生字。
�。ㄈ├首x感悟。
指導學(xué)生讀文。
�。ㄒ唬�1、觀(guān)察圖片，看清“人”的字理演變過(guò)程，了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。
2、自由交流，借助生活場(chǎng)景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準“人”的字音和字義。
3、匯報識記“人”字的方法。
�。�1）數筆畫(huà)：第一筆是撇，第二筆是捺。
�。�2）猜字謎：春節放假三日。
4、認真觀(guān)察“天”的字理演變過(guò)程。發(fā)現：“天”像正面站著(zhù)的“人”，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”。
5、匯報識記“天”字的方法。
�。�1）聯(lián)系生活識字法：如，陰天、晴天、雨天。
�。�2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。
6、認讀，匯報識記“地”的方法。
組合法：土＋也＝地
7、開(kāi)火車(chē)輪讀生字，組詞多且準確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當小老師領(lǐng)讀。
�。ǘ�1、小組合作交流識記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長(cháng)，他是體育委員。
2、通過(guò)小組游戲識記“你我他”。如：我是×××，很高興與你們成為朋友，你喜歡我嗎？他是你的同桌嗎？
3、交流時(shí)要認真傾聽(tīng)同學(xué)識字的好方法。如：用“比一比”或“換一換”的方法（地——他）識記“他”。
4、玩開(kāi)火車(chē)擴詞游戲。（三）朗讀感悟。
1、學(xué)生在開(kāi)火車(chē)組詞的時(shí)候注意引導學(xué)生組不同的詞，并有意識引導學(xué)生識記常用詞。
2、學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。
3、學(xué)生交流的識字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識記生字就要鼓勵。要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活識記生字。
4、學(xué)生交流識字方法時(shí)要有意識地幫助學(xué)生歸納常見(jiàn)、實(shí)用的好方法，有助于今后的識字教學(xué)。
5、學(xué)生交流識記生字時(shí)，教師要重視糾正字音。
三、游戲互動(dòng)，鞏固識字（用時(shí)：10分鐘）
摘蘋(píng)果游戲：學(xué)生認讀生字卡片，誰(shuí)讀對了“蘋(píng)果”就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的“蘋(píng)果”摘得多。
讀生字，做游戲。
教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵膽子小的同學(xué)參與游戲。
四、交流總結，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）
1、總結：這節課你都學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)生字？是用什么方法記住的？
2、把你今天學(xué)會(huì )的生字及識字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
1、匯報本課的學(xué)習收獲。
2、根據教師的要求把自己識記生字的好方法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
學(xué)生交流收獲時(shí)，要鼓勵學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。
一年級語(yǔ)文第二課《天地人》課件 篇13
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
2、能正確流利的讀出課文。
3、訓練手、口協(xié)調一致的能力，訓練指讀方法。
4、培養學(xué)生識字的興趣。
重點(diǎn)：
5、認識6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
難點(diǎn)：
6、訓練手、口協(xié)調一致的能力，訓練指讀方法。
教具準備
課件生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開(kāi)不開(kāi)心呀？老師知道，你們特別喜歡背兒歌，老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預備-開(kāi)始：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來(lái)；喵、喵、喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。小朋友們，今天老師教給小朋友學(xué)習一首新的短兒歌，你們想不想聽(tīng)呀？
二、新授
1、出示課件，教師范讀：
請小朋友仔細聽(tīng)：天地人，你我他。
2、領(lǐng)讀：
現在老師讀一句，小朋友跟著(zhù)讀一句：天地人，你我他。
我們來(lái)做個(gè)高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀。
3、小朋友打開(kāi)書(shū)手指一個(gè)字一個(gè)字指著(zhù)讀。
4、做游戲讀課文。
我們接著(zhù)再來(lái)做個(gè)小游戲，老師用手指上面，同學(xué)們讀（天），老師用手指下面，同學(xué)們讀（地），老師用手指你們，同學(xué)們讀（人），游戲開(kāi)始。
5、創(chuàng )游戲，學(xué)生字。
小朋友，我們用動(dòng)作來(lái)表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng )造出好游戲。
老師引導：
兩個(gè)小朋友互相指著(zhù)讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一
個(gè)小朋友讀（他）。
6、小朋友把游戲連起來(lái)做，一邊做，一起讀（天地人，你我他）。
7、整體齊讀：
請小朋友們全體起立，和老師一起來(lái)背一遍這首兒歌，遍背邊
動(dòng)作：預備----開(kāi)始：天地人，你我他。
小朋友表現真棒，我們來(lái)?yè)Q一個(gè)節奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。
三、鞏固新課
1、我們再來(lái)做個(gè)游戲，“開(kāi)火車(chē)”�？凑l(shuí)開(kāi)得最快，第一個(gè)小朋
友說(shuō)“天”，下一個(gè)說(shuō)“地”，下一個(gè)說(shuō)“人”，下一個(gè)說(shuō)“你”，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)說(shuō)，預備-開(kāi)始。
2、小朋友表現太棒了，這么短時(shí)間就背會(huì )兒歌了，快快鼓勵一
下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！
�。�1）按序讀（從前往后讀）
�。ㄌ斓厝四阄宜�
�。�2）倒序讀（從后往前讀）
�。ㄋ夷闳说靥欤�
�。�3）老師拿出六個(gè)字卡片，隨意看卡片讀：
我們再來(lái)變魔術(shù)，變，變一變（隨意抽�。�。
四、拓展延伸
1、學(xué)習詞語(yǔ)
給“天”找朋友：
今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣
給“地”找朋友：
大地、種地、菜地、掃地、草地、地球
給“人”找朋友：
男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人
2、學(xué)習句子
用上“你、我、他”，說(shuō)說(shuō)我們現在都在做什么
五、結束語(yǔ)
今天小朋友用這么短的時(shí)間認識了這么多的字，還和它們做了
這么多的游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心呀？那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兒退鼈円渤蔀楹门笥�，好不好�?/p>
板書(shū)設計
課件顯示圖片生字
教學(xué)反思
識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)也是重點(diǎn)。為了取得好的識字效果，在本節課中，主要采用了通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的方法，在教學(xué)中引導學(xué)生自主識字，通過(guò)多種讀的方式保持高度興趣，并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習，獲取知識，教師充當引導的角色，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中、在感悟中識字。
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