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新概念第一冊第七課優(yōu)秀課件
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份課件，課件根據教學(xué)目標設計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內容。我們應該怎么寫(xiě)課件呢？以下是小編收集整理的新概念第一冊第七課優(yōu)秀課件，希望能夠幫助到大家。
新概念第一冊第七課優(yōu)秀課件 1
一.培訓宗旨
新概念英語(yǔ)側重于基礎教學(xué)，對于尚未接觸的學(xué)生來(lái)將是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以對于小學(xué)生學(xué)習新概念英語(yǔ)應該首先著(zhù)重在于培養他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。從課本延伸到生活，將他們所學(xué)的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達方法用于生活當中，便于他們提高口語(yǔ)表達能力及靈活運用課本所學(xué)知識。
二.培訓措施
(一) 注重詞匯
著(zhù)重抓好每天上課的效率，將詞匯運用到課文對話(huà)當中來(lái)幫助他們記憶。另外，可以簡(jiǎn)單的講授一些國際音標，便于他們糾正發(fā)音及預習和記憶單詞。要求每堂課都保證將課文及單詞掌握熟練度為80%。
(二) 注重口語(yǔ)
口語(yǔ)應從基礎抓起，每天要求他們將課文中的對話(huà)背誦下來(lái)，再自己根據所學(xué)單詞及句型進(jìn)行對話(huà)，將所學(xué)內容用到實(shí)踐當中，這樣更能學(xué)以致用將所學(xué)東西變成自己的'東西。并且鼓勵他們盡量課后多講英語(yǔ)。
(三) 注重聽(tīng)力
每堂課都會(huì )要求他們根據聽(tīng)力的內容來(lái)完成要求的問(wèn)題，盡量讓他們多聽(tīng)，一方面提高他們的聽(tīng)力水平，另一方面還可以幫助他們糾正自己的發(fā)音及語(yǔ)音語(yǔ)調。另外，課外可以補充他們一些相應的聽(tīng)力內容，來(lái)提高他們的聽(tīng)力水平。
(四) 注重練習
每堂課后首先要求他們完成課后練習，再適當根據他們所學(xué)內容進(jìn)行補充。將所學(xué)東西加以鞏固和補充，在保證每天的教學(xué)計劃的基礎上再增加點(diǎn)難度。
(五) 注重活動(dòng)設計
小學(xué)英語(yǔ)應該著(zhù)重培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣，這將會(huì )使老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習事半功倍。而且小學(xué)生自制力較差，課堂上會(huì )適當準備一些英語(yǔ)小游戲或者幽默小故事以吸引他們的注意力，來(lái)提高每堂課的效率，使學(xué)生在使用語(yǔ)言過(guò)程中逐漸增強信心，提高能力。
(六) 及時(shí)測驗
新概念英語(yǔ)配有同步測試試卷，每學(xué)六課會(huì )及時(shí)的進(jìn)行測驗，測驗學(xué)生一個(gè)星期以來(lái)所學(xué)的知識的掌握程度，不足的要加以復習，并能夠對新的單元的學(xué)習加以知道，充分了解學(xué)生的不足之處來(lái)進(jìn)行補充和輔導。教師可以用這套試題來(lái)評估學(xué)生的學(xué)習成果。課外作業(yè)，錄音磁帶。除了布置書(shū)面作業(yè)外，必須鼓勵有配套錄音磁帶的學(xué)生在家里多次播放新學(xué)對話(huà)的錄音。如有可能，應要求他們背誦對話(huà)。同時(shí)也應建議學(xué)生跟隨錄音帶上的練習進(jìn)行訓練。全書(shū)的課文組成了一個(gè)循序漸進(jìn)、按語(yǔ)言結構難度分級的基礎英語(yǔ)概論。課文短小精悍，便于記憶：這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較輕松。
三.進(jìn)度安排
計劃按單元進(jìn)行教學(xué)，每周完成一個(gè)單元教學(xué)內容。
新概念第一冊第七課優(yōu)秀課件 2
教學(xué)目的：根據課文內容，讓學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全部到位. 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)能力的培養. 教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)法的具體運用.
教學(xué)時(shí)間：120課時(shí)<每篇課文一個(gè)課時(shí)，每課時(shí)45分鐘左右.上課時(shí)間便應完全用于老師引導下的會(huì )話(huà)，選一部分書(shū)面練習讓學(xué)生作為課外作業(yè).老師的首要任務(wù)是根據教學(xué)計劃規定的時(shí)間確定如何運用教材.>
教學(xué)步驟：
1 聽(tīng)力訓練 約10分鐘 2理解性問(wèn)題 約5分鐘 3 學(xué)生提問(wèn)題 約5分鐘 4 句型 約5分鐘 5復述故事 約10分鐘 6 討論題 約10分鐘. 現把這6個(gè)步驟分別說(shuō)明如下： 一 聽(tīng)力訓練(大約10分鐘)
我們推薦介紹課文的9個(gè)步驟，以訓練學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)口語(yǔ)的能力.這9個(gè)步驟為： a 介紹故事 b 了解情景
聽(tīng)力訓練目標
教師用幾句話(huà)介紹課文，這樣學(xué)生就能清楚課文中發(fā)生的是什么事情，而不需要去猜測.只要有可能就全部使用英語(yǔ).以第1課為例：
Today well listen to a story about some people in a theatre. (今天我們要聽(tīng)一個(gè)故事，講的'是在劇場(chǎng)的幾個(gè)人.) <<新概念英語(yǔ)>>第2冊的教師用書(shū)中對每課書(shū)都有一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹.
了解情景
要求學(xué)生看插圖，以便檢查學(xué)生是否了解課文中所發(fā)生的事情.教師可以用英語(yǔ)向學(xué)生提幾個(gè)問(wèn)題，以協(xié)助學(xué)生理解圖意.仍以第1課為例：
What do you think is happening in the picture? (從圖上看你認為發(fā)生了什么事情?) What is the man in front doing? Why? (前面那個(gè)男人在做什么?為什么?) <<新概念英語(yǔ)>> 第二冊的教師用書(shū)中總是提供一些這類(lèi)問(wèn)題.
聽(tīng)力訓練目標
通過(guò)給學(xué)生提個(gè)問(wèn)題,讓他們去尋找答案,教師為學(xué)生確力了一個(gè)聽(tīng)力訓練目標\這就意味著(zhù)學(xué)生會(huì )積極地而不是消極地去聽(tīng)課文錄音. 以第1課為例:
Listen to the story, then tell me: Why did the writer complain to the people behind him?(聽(tīng)故事，然后告訴我，為什么作者抱怨坐在他身后的人?)
《新概念英語(yǔ)》第2冊教師用書(shū)總是提供這樣的一個(gè)問(wèn)題。
播放錄音或朗讀課文，學(xué)生不停地靜聽(tīng)一遍。他們應試圖找到C項中所列問(wèn)題的答案。
回答問(wèn)題
現在教師再一次問(wèn)第3步驟中(即C項)的問(wèn)題，讓學(xué)生試著(zhù)回答：Now you ve heard the story, why did the writer complain to the people behind him?(現在你聽(tīng)了這個(gè)故事，為什么作者抱怨坐在他身后的人?) 訓練學(xué)生不要集體高聲回答，如果他們認為自己指導答案，請他們舉起手。問(wèn)一個(gè)學(xué)生，然后問(wèn)其他人：“你們中有多少人同意他/她的回答?”“如果你們同意，請舉起手來(lái)�！盵對另一個(gè)學(xué)生] “你不同意，那么
你認為答案是什么?”“你們中有多少人同意他/她的回答?請舉起手來(lái)�！边@樣就能讓學(xué)生不斷地猜測，而且把全班學(xué)生都調動(dòng)起來(lái)了。從一開(kāi)始就要訓練學(xué)生不做任何準備地去聽(tīng)，也不通過(guò)翻譯。他們很快會(huì )適應英語(yǔ)的語(yǔ)音，并理解他們聽(tīng)到的內容。
精讀
現在教師重放錄音或重讀課文，每句話(huà)后停頓，以檢查學(xué)生是否理解。這是課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節，因為在介紹課文結束時(shí)，學(xué)生應該徹底理解課文。教師不要直接講解，而應盡量從學(xué)生那里獲取信息(可以把這種方法看作是“用螺絲起子拔瓶塞的行動(dòng)計劃”)。講解全部要用英文，但不要把直接教學(xué)法弄到一種荒唐的絕對程度。在可能情況下，使用手勢和模擬動(dòng)作。如果班上的一些同學(xué)仍無(wú)法理解，教師應該請班上學(xué)得最好的學(xué)生給出一個(gè)單詞或詞組的譯文，以照顧尚未理解詞義的學(xué)生。請記住，如果你不把一個(gè)難點(diǎn)譯成中文，班上的其他人會(huì )這樣做的。但是，翻譯始終應該被看成是最后一著(zhù)。
再次播放錄音或朗讀課文
不停頓地再次播放錄音或朗讀課文，因為有了f 項中的精心理解，這次學(xué)生會(huì )很容易聽(tīng)懂。
重復
在這個(gè)階段，重復是一項可供選擇的課堂活動(dòng)。在任何情況下，這項活動(dòng)也應限制——比如說(shuō)——在第1單元的24課課文之內。如果你進(jìn)行重復訓練，首先讓全班跟著(zhù)你朗讀課文。然后，把全班分為3個(gè)組，再次重復課文。最后，在全班范圍內讓個(gè)別學(xué)生重復課文。當你讓學(xué)生全體或小組重復時(shí)，要求學(xué)生在看到你的明確信號后才一起開(kāi)始。你可用點(diǎn)頭或手中的鉛筆當信號，想象自己在指揮一個(gè)交響樂(lè )團
一、大聲朗讀
在班上輪流讓學(xué)生大聲朗讀課文。從朗讀中你可以看出不同的學(xué)生是否能夠準地讀出他們聽(tīng)過(guò)的英語(yǔ)。 介紹課文的全過(guò)程不應超過(guò)大概15分鐘的時(shí)間。 不要在任何一項活動(dòng)中花太多的時(shí)間!
二、理解性問(wèn)題(大約5分鐘)
介紹完課文后，教師應根據教師用書(shū)這部分所列的問(wèn)題，開(kāi)始提理解性問(wèn)題。問(wèn)題是多種多樣的，而且也要求不同的回答。應快速在班上提問(wèn)，同時(shí)應訓練學(xué)生自然地回答(比如，不要堅持要求用完整的句子回答。因為在日常會(huì )話(huà)中很少用完整的句子)。這項聯(lián)系的關(guān)鍵是節奏，因此最好讓學(xué)生個(gè)別回答，請注意每個(gè)問(wèn)題后面提供的簡(jiǎn)要回答。
三、學(xué)生提問(wèn)題
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