家長(cháng)觀(guān)察記錄范文（通用8篇）

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的家長(cháng)觀(guān)察記錄范文，希望能夠幫助到大家。

　　家長(cháng)觀(guān)察記錄 1

　　日期：20xx年9月1日

　　觀(guān)察對象：兒子（5歲）

　　觀(guān)察內容：兒子的飲食和睡眠習慣

　　觀(guān)察結果：兒子每天晚上會(huì )從7點(diǎn)半開(kāi)始比較安靜，8點(diǎn)之后就趨于入睡，每天早上6點(diǎn)左右就會(huì )自然醒來(lái)。在飲食方面，兒子喜歡吃雞肉和青菜等蔬菜，而對肉類(lèi)和糖果不太感興趣。餐后會(huì )要求自己刷牙，不會(huì )攝入太多垃圾食品。

　　分析：從觀(guān)察結果可以看出，兒子的睡眠效率較高，睡眠質(zhì)量較好，對身體成長(cháng)發(fā)育有很好的促進(jìn)作用。而飲食習慣健康，告訴我可以在此基礎上更加注重營(yíng)養平衡，讓孩子吸收更多的營(yíng)養。

　　基于家長(cháng)的觀(guān)察記錄，可以進(jìn)一步針對孩子的行為制定更適合孩子的計劃和行動(dòng)方案。例如，提供更加多元化且具有吸引力的飲食選擇，讓孩子更加全面地接受各種食物，幫助其營(yíng)養攝入更加充足；在睡眠方面，培養良好的睡前習慣和規律性，讓孩子的'身體和精神狀態(tài)保持最佳狀態(tài)。

　　總之，家長(cháng)應始終保持對孩子行為的觀(guān)察，提供相應的記錄和分析，以便更全面地了解并滿(mǎn)足孩子的需求。通過(guò)定期的家長(cháng)觀(guān)察記錄，家長(cháng)可以更好地引導孩子的成長(cháng)，讓孩子更加健康、自信和快樂(lè )。

　　家長(cháng)觀(guān)察記錄 2

　　分享人：寶貝家長(cháng)

　　幼兒家庭情景簡(jiǎn)述

　　寶貝爸爸媽媽經(jīng)常性吵架，孩子上下學(xué)都是爺爺負責

　　家長(cháng)個(gè)案簡(jiǎn)述

　　1、寶貝在未進(jìn)入這個(gè)班級之前是一個(gè)開(kāi)朗活潑的孩子，進(jìn)來(lái)之后不愛(ài)玩鬧了。

　　2、話(huà)很少，情緒低落，問(wèn)什么都不說(shuō)。

　　3、經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的.談心聊天寶貝才說(shuō)出原因：父母經(jīng)常吵架她很難過(guò)。

　　教師處理過(guò)程簡(jiǎn)述

　　1、和媽媽聯(lián)系，側面打聽(tīng)實(shí)際情景。

　　2、掌握實(shí)際情景之后做計劃，如何和媽媽做工作。

　　3、和媽媽深入溝通孩子問(wèn)題，并告訴媽媽大人的情緒很容易影響到孩子，孩子很聰明能夠觀(guān)察到、感覺(jué)到。

　　4、多陪孩子聊天，參加活動(dòng)，有事和孩子爸爸好好說(shuō)，孩子在家時(shí)必須要控制好自我的情緒。

　　家長(cháng)的轉變

　　1、情緒上有很大變化，能夠聽(tīng)孩子嘴巴里聽(tīng)到爸爸媽媽和好的消息。

　　2、活動(dòng)也會(huì )參加，實(shí)在來(lái)不了的也會(huì )和孩子溝通尋找解決辦法。

　　3、寶貝變化很大，開(kāi)朗了很多。

　　家長(cháng)觀(guān)察記錄 3

　　觀(guān)察幼兒：安安

　　觀(guān)察地點(diǎn)：蒙氏教室

　　觀(guān)察家長(cháng)：安安媽媽

　　觀(guān)察過(guò)程：這是一個(gè)為時(shí)兩個(gè)小時(shí)的觀(guān)察過(guò)程，來(lái)到教室很擔心安安不肯獨立操作會(huì )黏著(zhù)我一起玩耍。所以進(jìn)教室前和安安溝通好這次來(lái)教室觀(guān)察只能坐在觀(guān)察椅，不然就會(huì )失去這次觀(guān)察機會(huì )，他很欣然答應。來(lái)到教室小朋友在戶(hù)外跳圈，能聽(tīng)到開(kāi)心的笑聲。安安在戶(hù)外觀(guān)察了一會(huì )，也對著(zhù)我笑了笑，段老師讓他跳20個(gè)圈，欣然的跑了過(guò)去跳起來(lái)。門(mén)外一陣哭聲傳來(lái)，小洲小朋友來(lái)到教室，他只有一歲八個(gè)月，離開(kāi)媽媽哭聲有點(diǎn)大，很委屈，老師接過(guò)孩子安撫了下并指導換鞋，小洲看了看教室和其他小朋友沒(méi)到一分鐘就停止了哭聲。這么大的孩子沒(méi)想到這么快就適應了，自己去吃了自己帶的早餐。孩子們從戶(hù)外回教室開(kāi)始了自由操作時(shí)間，史老師準備了泡茶，涂面包果醬，切香蕉的工具供孩子們自由選擇工作。安安這時(shí)跑過(guò)來(lái)，估計想讓我陪他，我給了他一個(gè)擁抱，自己便去尋找自己的工作，他選擇了投硬幣的工作，安安雙手拿起教具坐下來(lái)，認真的拿起每一個(gè)硬幣塞進(jìn)小孔里，塞完后，小心打開(kāi)門(mén)鎖把硬幣全部拿出來(lái)。反復幾次后，把教具送了回去。此時(shí)這里的每一個(gè)小朋友都做著(zhù)自己的工作，有在擦玻璃，泡茶，拼圖，堆彩虹塔。每一個(gè)小朋友都很專(zhuān)心的做著(zhù)自己選擇的`工作。此時(shí)的畫(huà)面好和諧啊。這與我所想象的打鬧相距甚遠。安安做完工作碰到了辰辰，辰辰拉著(zhù)他的手兩個(gè)人笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，安安得意的和我說(shuō)這是我的好朋友。便去了語(yǔ)言教室，四處閑逛著(zhù)。有一個(gè)小朋友拿起了廚房四件套的教具，另外幾個(gè)孩子也過(guò)來(lái)一起看了看，安安也跑了過(guò)去，老師拿起教具讓感興趣的孩子圍坐一起。每個(gè)小朋友都自己取了草墊坐在一起。老師介紹了每一種鍋子，并且一起念，把每一種鍋子傳給每一個(gè)小朋友看了看。小朋友有點(diǎn)愛(ài)不釋手，雖然看的時(shí)間長(cháng)點(diǎn)但是沒(méi)有一個(gè)小朋友霸占小鍋子。時(shí)間過(guò)得很快，和老師一起去了別的教室溝通的時(shí)候聽(tīng)到一陣哇哇大哭升。好像是安安的聲音，安安跑了過(guò)來(lái)大哭，媽媽好痛，哭得很慘，老師看了看指了的地方青了一塊。老師拿了冰袋給安安敷了敷，有點(diǎn)疼安安不愿意，老師安撫幾遍后同意冰敷，老師抱著(zhù)安安冰敷著(zhù)。此時(shí)的我看著(zhù)安安在老師懷里，雖然心疼但是很欣慰。在家里如果發(fā)生這樣的情況安安必然是誰(shuí)都不要只要媽媽。此時(shí)他愿意讓老師抱著(zhù)沒(méi)有讓我抱一定是對老師很信任和喜歡的。處理好傷口馬上就是午飯時(shí)間，我也需要離開(kāi)了，安安在一旁玩耍，和他說(shuō)完我的觀(guān)察時(shí)間結束需要離開(kāi)，吃完飯過(guò)來(lái)接他，他很欣然同意。沒(méi)有哭聲。我輕松的離開(kāi)了教室。

　　家長(cháng)觀(guān)察記錄 4

　　觀(guān)察時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　觀(guān)察地點(diǎn)：家中書(shū)房

　　觀(guān)察對象：xxx

　　今天我對孩子在學(xué)習方面的表現進(jìn)行了觀(guān)察，旨在了解他的學(xué)習習慣和學(xué)習狀態(tài)，以便更好地引導他成長(cháng)。

　　在完成學(xué)校布置的數學(xué)作業(yè)時(shí)，孩子一開(kāi)始表現得比較專(zhuān)注，能夠迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，認真審題、計算。對于一些簡(jiǎn)單的加減法運算，他能夠快速準確地得出答案，展現出了扎實(shí)的基礎知識。然而，當遇到一道稍微復雜的應用題時(shí)，他開(kāi)始表現出一些不耐煩的情緒。他皺著(zhù)眉頭，用筆在紙上隨意地劃著(zhù)，嘴里還小聲嘟囔著(zhù) “這題怎么這么難”。

　　我在一旁沒(méi)有立刻插手，而是觀(guān)察他接下來(lái)的舉動(dòng)。他思考了一會(huì )兒后，嘗試著(zhù)在紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖來(lái)幫助理解題目，但由于方法不太正確，并沒(méi)有得出正確的`答案。這時(shí)，他開(kāi)始向我求助。我引導他一步一步地分析題目，教他如何找到關(guān)鍵信息，理清解題思路。在我的幫助下，他終于完成了這道題。

　　通過(guò)這次觀(guān)察，我發(fā)現孩子在學(xué)習上有一定的自主學(xué)習能力，能夠主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題，但在遇到困難時(shí)，容易產(chǎn)生急躁情緒，缺乏堅持和探索精神。而且，他在解題方法和思維能力方面還有待提高。

　　針對這些問(wèn)題，我打算在今后的學(xué)習中，注重培養孩子的耐心和毅力，當他遇到困難時(shí)，鼓勵他多嘗試不同的方法，不要輕易放棄。同時(shí)，我會(huì )加強對他思維能力的訓練，通過(guò)做一些益智游戲、閱讀數學(xué)故事等方式，拓寬他的解題思路，提高他的學(xué)習能力。

　　家長(cháng)觀(guān)察記錄 5

　　觀(guān)察時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　觀(guān)察地點(diǎn)：家中臥室、客廳

　　觀(guān)察對象：xxx

　　為了了解孩子的自理能力發(fā)展情況，我今天特意觀(guān)察了他在日常生活中的一些表現。

　　早上起床后，孩子能夠自己穿衣服、整理床鋪，雖然動(dòng)作有些慢，但做得還算整齊。在洗漱時(shí)，他也能夠獨立完成刷牙、洗臉等步驟，只是在擠牙膏時(shí)，不小心擠出了過(guò)多的牙膏，但他能及時(shí)發(fā)現并處理。

　　吃完早餐后，我讓他幫忙收拾碗筷，他很樂(lè )意地答應了。他小心翼翼地將碗筷端到廚房，放在水池里，還主動(dòng)拿起抹布擦拭餐桌。雖然擦得不是很干凈，但他的'積極性和主動(dòng)性讓我感到很欣慰。

　　下午，孩子自己整理書(shū)包，準備第二天上學(xué)要用的書(shū)本和文具。他能夠按照課程表將書(shū)本分類(lèi)整理好，放進(jìn)書(shū)包里，但在整理文具時(shí)，有些粗心大意，把鉛筆和橡皮隨意地扔在書(shū)包里，沒(méi)有放進(jìn)專(zhuān)門(mén)的文具袋中。

　　通過(guò)今天的觀(guān)察，我發(fā)現孩子在日常生活自理方面已經(jīng)有了一定的進(jìn)步，能夠獨立完成一些基本的生活任務(wù)，并且愿意主動(dòng)幫忙做家務(wù)。但在一些細節方面還需要進(jìn)一步加強，比如做事的條理性和細心程度。

　　在今后的生活中，我會(huì )繼續鼓勵孩子自己的事情自己做，給予他更多的鍛煉機會(huì )。同時(shí)，我也會(huì )注重培養他做事的條理性和細心程度，引導他在完成每一項任務(wù)時(shí)，都要認真仔細，注重細節。

　　家長(cháng)觀(guān)察記錄 6

　　觀(guān)察時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　觀(guān)察地點(diǎn)：小區公園

　　觀(guān)察對象：xxx

　　今天帶孩子去小區公園玩耍，我趁機觀(guān)察了他在社交場(chǎng)合的表現。

　　一到公園，孩子就被一群正在玩耍的小朋友吸引住了。他站在一旁，有些猶豫地看著(zhù)他們，似乎很想加入，但又有些不敢。過(guò)了一會(huì )兒，一個(gè)小朋友主動(dòng)邀請他一起玩，他高興地答應了。

　　在游戲過(guò)程中，孩子表現得很積極，能夠遵守游戲規則，與其他小朋友友好相處。當有小朋友不小心摔倒時(shí)，他會(huì )主動(dòng)跑過(guò)去關(guān)心，詢(xún)問(wèn)對方有沒(méi)有受傷。在分配游戲角色時(shí)，他也能夠尊重其他小朋友的意見(jiàn)，沒(méi)有表現出爭搶的行為。

　　然而，在與其他小朋友交流時(shí)，我發(fā)現孩子的語(yǔ)言表達能力還有待提高。他有時(shí)候不能清晰地表達自己的想法，導致其他小朋友不太理解他的`意思。而且，當與其他小朋友發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，他不知道如何有效地溝通解決，只是默默地站在一旁，顯得有些不知所措。

　　通過(guò)這次觀(guān)察，我認識到孩子在社交方面有一定的交往意愿和合作意識，但語(yǔ)言表達和溝通能力是他需要提高的地方。

　　為了幫助孩子提升這方面的能力，我打算多帶他參加一些社交活動(dòng)，鼓勵他主動(dòng)與其他小朋友交流互動(dòng)。同時(shí)，在家里也會(huì )注重培養他的語(yǔ)言表達能力，通過(guò)講故事、角色扮演等方式，讓他學(xué)會(huì )清晰地表達自己的想法和感受，提高他的溝通能力。

　　家長(cháng)觀(guān)察記錄 7

　　觀(guān)察時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　觀(guān)察地點(diǎn)：家中繪畫(huà)室

　　觀(guān)察對象：xxx

　　孩子一直對繪畫(huà)很感興趣，今天我觀(guān)察了他在繪畫(huà)過(guò)程中的表現，希望能更好地了解他的興趣愛(ài)好和特長(cháng)發(fā)展。

　　孩子坐在繪畫(huà)桌前，拿起畫(huà)筆，開(kāi)始專(zhuān)注地畫(huà)畫(huà)。他先在紙上輕輕地勾勒出一個(gè)大致的輪廓，是一個(gè)美麗的花園。他一邊畫(huà)一邊自言自語(yǔ)，講述著(zhù)花園里的各種場(chǎng)景，如花朵盛開(kāi)、蝴蝶飛舞等�？梢钥闯�，他的想象力非常豐富。

　　在繪畫(huà)過(guò)程中，孩子對色彩的運用也很有自己的想法。他選擇了鮮艷明亮的顏色來(lái)描繪花園里的花朵和植物，使畫(huà)面看起來(lái)充滿(mǎn)了生機和活力。而且，他能夠熟練地運用不同的繪畫(huà)技巧，如涂色、漸變等，讓畫(huà)面更加生動(dòng)逼真。

　　當遇到一些自己不太滿(mǎn)意的地方時(shí)，孩子會(huì )主動(dòng)擦掉重新畫(huà)，直到達到自己想要的效果。他的這種認真和執著(zhù)的態(tài)度讓我感到很驚喜。

　　通過(guò)這次觀(guān)察，我發(fā)現孩子在繪畫(huà)方面確實(shí)有一定的天賦和興趣，他的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)揮。為了更好地培養他的繪畫(huà)興趣和特長(cháng)，我打算為他報一個(gè)專(zhuān)業(yè)的`繪畫(huà)培訓班，讓他接受更系統的學(xué)習和指導。同時(shí)，我也會(huì )鼓勵他多參加一些繪畫(huà)比賽和展覽，讓他有更多的機會(huì )展示自己的作品，提高他的自信心和成就感。

　　家長(cháng)觀(guān)察記錄 8

　　觀(guān)察時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　觀(guān)察地點(diǎn)：家中客廳

　　觀(guān)察對象：xxx

　　今天，我想觀(guān)察一下孩子在面對挫折時(shí)的反應和應對方式，以便了解他的心理素質(zhì)和抗挫折能力。

　　我和孩子一起玩拼圖游戲，這是一款難度相對較高的拼圖。一開(kāi)始，孩子對游戲充滿(mǎn)了興趣，積極地尋找拼圖的碎片，嘗試將它們拼在一起。然而，隨著(zhù)拼圖的難度逐漸增加，孩子遇到了很多困難，他嘗試了很多次都無(wú)法將一些關(guān)鍵的碎片拼對位置。

　　這時(shí)，孩子的情緒開(kāi)始發(fā)生變化，他的臉上露出了沮喪的表情，嘴里不停地說(shuō)：“太難了，我不想玩了�！� 他把手中的拼圖碎片扔在一邊，坐在沙發(fā)上，不再參與游戲。

　　我沒(méi)有立刻去安慰他，而是坐在他旁邊，靜靜地觀(guān)察他的反應。過(guò)了一會(huì )兒，我鼓勵他說(shuō)：“寶貝，遇到困難很正常，我們再?lài)L試一下，說(shuō)不定就能找到解決辦法了�！� 孩子聽(tīng)了我的話(huà)，猶豫了一下，然后重新拿起拼圖碎片，繼續嘗試。

　　在我的幫助下，孩子終于完成了拼圖。完成后，他的`臉上露出了開(kāi)心的笑容，興奮地說(shuō)：“我成功了！”

　　通過(guò)這次觀(guān)察，我發(fā)現孩子在面對挫折時(shí)，容易產(chǎn)生消極情緒，缺乏堅持和克服困難的勇氣。但在我的鼓勵下，他能夠重新振作起來(lái)，繼續努力。

　　為了提高孩子的抗挫折能力，我會(huì )在今后的生活中，多為他創(chuàng )造一些面對挫折的機會(huì )，讓他在實(shí)踐中學(xué)會(huì )如何應對困難和挫折。當他遇到挫折時(shí)，我會(huì )給予他適當的鼓勵和引導，幫助他樹(shù)立正確的挫折觀(guān)，讓他明白挫折是成長(cháng)過(guò)程中不可避免的一部分，只有勇敢地面對挫折，才能不斷進(jìn)步。

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