幼兒園老師觀(guān)察記錄《別吝嗇你的表?yè)P與鼓勵》
無(wú)論是大人還是孩子都喜歡表?yè)P和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會(huì )使他身心健康發(fā)展。而批評打擊的一句話(huà)，會(huì )讓幼兒變得畏縮猶豫，或者是反抗、倔強。作為教師，首先要看到孩子的進(jìn)步，讓孩子也看到自身不斷增長(cháng)的智慧和能力。
只要我們從孩子的實(shí)際出發(fā)，把孩子的今天和昨天相比，你就會(huì )發(fā)現孩子是在不斷成長(cháng)進(jìn)步的，從而對他們加以表?yè)P
比如，我班有個(gè)小年齡的孩子叫小胖，上半學(xué)期只上半天課。吃完飯就回家了，剛開(kāi)始吃飯真心讓人頭疼，她就坐那一動(dòng)不動(dòng)，注視著(zhù)周?chē)l(fā)生的一切，你喂她一口飯，她就含在嘴里不嚼，要在反復催促下才咀嚼咽下去，往往一頓飯要吃半個(gè)多小時(shí)，每次都是最后一個(gè)。到了下半學(xué)期，小胖上一天課了，然而我想：吃午飯、點(diǎn)心老是這樣也不是回事，人總要有進(jìn)步的，哪有一直在那原地踏步的。于是，我想盡一切辦法，例如：“發(fā)動(dòng)周?chē)男∨笥沿Q起大拇指表?yè)P她”;“這次吃飯比上次快，加油，給大家看看你的好樣子”;“這次有點(diǎn)小退步哦，加快速度，超過(guò)別的小朋友，爭取第一”等等，孩子受到鼓勵后，吃飯的積極性會(huì )提高，就算有的小朋友最后幾個(gè)才吃完，你也要表?yè)P他們，表?yè)P他把飯吃完了，表?yè)P的同時(shí)也要告訴他們以后吃飯要快點(diǎn)，這樣老師更加要表?yè)P，要讓他們意識到，把飯早點(diǎn)吃完才會(huì )有表?yè)P。久而久之，有意識的表?yè)P，對于幼兒良好學(xué)習行為的養成無(wú)疑有著(zhù)積極意義。
在平時(shí)教育活動(dòng)中，有的小朋友會(huì )很積極地來(lái)向你展示他的才干，雖然有些微不足道，但你也要去表?yè)P，讓他知道這樣做是對的，是好的，這樣他才會(huì )更加努力去做別的。不好的地方也要及時(shí)批評，這樣孩子才會(huì )懂得什么是對的，什么是錯的。
不吝嗇自己的表?yè)P和鼓勵并不意味著(zhù)表?yè)P越多越好，過(guò)度的表?yè)P也可能會(huì )讓孩子產(chǎn)生自滿(mǎn)情緒，從而經(jīng)不起挫折，所以老師要在合適的時(shí)機用合理的語(yǔ)言表?yè)P孩子，才能讓表?yè)P變得有意義。
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