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幼兒觀(guān)察記錄《別忽視了孩子的自尊心》（精選5篇）
幼兒觀(guān)察可以了解幼兒的發(fā)展水平和個(gè)體差異，為制定個(gè)性化教育方案提供依據。下面是幼兒觀(guān)察記錄《別忽視了孩子的自尊心》，歡迎參考！
幼兒觀(guān)察記錄《別忽視了孩子的自尊心》 1
觀(guān)察對象：陽(yáng)陽(yáng)，4 歲，中班幼兒
觀(guān)察時(shí)間：上午的語(yǔ)言活動(dòng)課
觀(guān)察背景：老師正在進(jìn)行繪本故事分享，引導小朋友們觀(guān)察圖片并回答問(wèn)題。
觀(guān)察過(guò)程：陽(yáng)陽(yáng)安靜地坐在座位上，眼睛看著(zhù)繪本，但當老師提問(wèn)時(shí)，他總是低下頭，即使知道答案也不舉手。老師多次鼓勵大家積極發(fā)言，陽(yáng)陽(yáng)依然沒(méi)有反應。后來(lái)，老師點(diǎn)了陽(yáng)陽(yáng)的名字讓他回答，他小聲地說(shuō)出了答案，聲音小到幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。老師因為課堂進(jìn)度，沒(méi)有給予陽(yáng)陽(yáng)更多回應，就繼續提問(wèn)其他小朋友了。陽(yáng)陽(yáng)之后一直顯得很失落，整個(gè)活動(dòng)中都沒(méi)再參與互動(dòng)。
分析與反思：陽(yáng)陽(yáng)可能因為性格內向，對自己缺乏信心，害怕回答錯誤被老師和小朋友嘲笑。而老師在陽(yáng)陽(yáng)回答問(wèn)題后沒(méi)有及時(shí)給予肯定和鼓勵，這種忽視可能傷害了陽(yáng)陽(yáng)的自尊心。作為老師，應該更加關(guān)注這類(lèi)內向孩子的感受，無(wú)論回答得如何，都應給予積極反饋，增強他們的.自信心，保護他們的自尊心。
幼兒觀(guān)察記錄《別忽視了孩子的自尊心》 2
觀(guān)察對象：軒軒，5 歲，大班幼兒
觀(guān)察時(shí)間：下午的區域游戲時(shí)間
觀(guān)察背景：小朋友們在建構區搭建積木，軒軒一開(kāi)始也在認真搭建，但過(guò)了一會(huì )兒，他開(kāi)始推倒其他小朋友搭好的積木，引發(fā)了其他小朋友的不滿(mǎn)和告狀。
觀(guān)察過(guò)程：老師走過(guò)去，當著(zhù)大家的面嚴厲批評軒軒：“軒軒，你怎么總是搗亂，別的小朋友搭得多辛苦，你這樣不對，再這樣就不許你玩了�！� 軒軒聽(tīng)到批評后，先是愣了一下，然后開(kāi)始哭鬧，坐在地上耍賴(lài)。之后，無(wú)論其他小朋友怎么邀請，他都不再參與游戲，獨自坐在一旁生悶氣。
分析與反思：軒軒可能是想通過(guò)這種方式吸引老師和小朋友的'注意，或者在搭建過(guò)程中與其他小朋友有了矛盾。而老師當眾嚴厲的批評，讓軒軒在同伴面前丟了面子，傷害了他的自尊心。老師應該先了解軒軒行為背后的原因，私下與他溝通交流，引導他認識到自己的錯誤，而不是當眾批評，這樣才能既解決問(wèn)題，又保護軒軒的自尊心。
幼兒觀(guān)察記錄《別忽視了孩子的自尊心》 3
觀(guān)察對象：萌萌，3 歲半，小班幼兒
觀(guān)察時(shí)間：中午午睡起床后
觀(guān)察背景：小朋友們起床后自己穿衣服，萌萌穿衣服的速度比較慢，其他小朋友都已經(jīng)穿好去洗手了，她還在努力穿外套。
觀(guān)察過(guò)程：老師走過(guò)來(lái)，看到萌萌還沒(méi)穿好，就對其他小朋友說(shuō)：“你們看萌萌，這么久還沒(méi)穿好衣服，動(dòng)作太慢啦�！� 其他小朋友聽(tīng)到后都看向萌萌，萌萌的臉一下子紅了，變得很慌張，手忙腳亂的，衣服穿得更費勁了，最后委屈地哭了起來(lái)。
分析與反思：小班幼兒自理能力正在發(fā)展，萌萌穿衣服慢是很正常的現象。老師不經(jīng)意的一句話(huà)，在小朋友面前讓萌萌感到難堪，傷害了她的自尊心。老師應該給予萌萌更多的`耐心和鼓勵，比如可以說(shuō) “萌萌加油，老師相信你可以自己穿好衣服的”，幫助她建立自信，而不是在眾人面前指出她的不足。
幼兒觀(guān)察記錄《別忽視了孩子的自尊心》 4
觀(guān)察對象：浩浩，5 歲半，大班幼兒
觀(guān)察時(shí)間：幼兒園舉辦的繪畫(huà)比賽活動(dòng)中
觀(guān)察背景：小朋友們圍繞 “我的家” 主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，之后老師和小朋友們一起評選出優(yōu)秀作品。
觀(guān)察過(guò)程：浩浩很認真地完成了自己的'繪畫(huà)，畫(huà)里有他和爸爸媽媽在房子前開(kāi)心玩耍的場(chǎng)景。評選時(shí)，有些小朋友的作品因為色彩更鮮艷、內容更豐富被選上了，浩浩的作品沒(méi)有被選中。老師在點(diǎn)評時(shí)，只表?yè)P了獲獎的小朋友，沒(méi)有提到浩浩的作品有任何優(yōu)點(diǎn)。浩浩聽(tīng)到自己沒(méi)獲獎，顯得很失落，默默地把畫(huà)收了起來(lái)。
分析與反思：浩浩認真完成繪畫(huà)，付出了努力，雖然作品沒(méi)獲獎，但也有自己的閃光點(diǎn)。老師只關(guān)注獲獎作品，忽略了浩浩的努力和感受，這對浩浩的自尊心是一種打擊。老師在這種活動(dòng)中，應該全面評價(jià)，肯定每個(gè)孩子的努力和作品中的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們繼續進(jìn)步，這樣才能保護孩子們參與活動(dòng)的積極性和自尊心。
幼兒觀(guān)察記錄《別忽視了孩子的自尊心》 5
觀(guān)察對象：可可，4 歲半，中班幼兒
觀(guān)察時(shí)間：上午的手工活動(dòng)后
觀(guān)察背景：小朋友們用彩紙制作花朵，可可制作的花朵形狀不太規則，但她很努力地在裝飾花朵。
觀(guān)察過(guò)程：老師看到可可的作品后，為了鼓勵她，對大家說(shuō)：“可可雖然做的花朵不太好看，但是她很努力，大家要向她學(xué)習這種努力的精神�！� 可可聽(tīng)到老師的`話(huà)后，原本開(kāi)心的笑容消失了，低著(zhù)頭不說(shuō)話(huà)。其他小朋友也開(kāi)始小聲議論可可的花朵不好看�？煽芍髮︻�(lèi)似的手工活動(dòng)都表現出抵觸情緒。
分析與反思：老師本意是鼓勵可可，但表達方式不當，先指出了作品的不足，讓可可在同伴面前覺(jué)得自己的作品被否定了，傷害了她的自尊心。老師在表?yè)P時(shí)，應該先肯定作品的優(yōu)點(diǎn)，再委婉地提出可以改進(jìn)的地方，這樣既能讓可可感受到鼓勵，又不會(huì )讓她覺(jué)得難堪，從而保護她對活動(dòng)的熱情和自尊心。
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