晏子使楚教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的晏子使楚教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
本文講述的是齊國的大夫晏子出使楚國，楚王為了顯示楚國的威風(fēng)，三次侮辱晏子，晏子對楚王的三次侮辱進(jìn)行了精彩的反駁�；谝陨峡紤]做了以下的設計：
1. 選準文章的切入點(diǎn)，培養學(xué)生的閱讀能力。初讀課文請同學(xué)思考：文中楚王幾次侮辱晏子，給每個(gè)故事加上小標題。
2. 理解晏子語(yǔ)言中蘊涵的意思，進(jìn)行邏輯思維訓練。
3. 抓住晏子語(yǔ)言中的技巧，積累語(yǔ)言。晏子夸獎首都臨淄人才濟濟時(shí)，運用了推理、夸張、打比方的方法。
4. 在欣賞楚王和晏子的每一次交鋒后，讓學(xué)生評價(jià)“晏子是一個(gè)什么樣的人”，把握文章的中心。并適時(shí)地補充“春秋形勢圖”，進(jìn)一步理解晏子語(yǔ)言含蓄的原因，感受晏子的不辱使命。
5. 體會(huì )故事的結局“從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了�！蓖ㄟ^(guò)課件引領(lǐng)，使學(xué)生理解雙重否定表達的是肯定意思，有加強語(yǔ)言氣勢的作用。并讓學(xué)生感受到楚王不僅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齊國了。
[教學(xué)目標]
1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解《晏子使楚》故事的內容。理解晏子出使楚國時(shí)表現出的聰明才智，以及維護齊國尊嚴的凜然氣節。
2.理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習簡(jiǎn)單的推理。
3.抓住晏子三斗楚王時(shí)據理力爭的言行，體會(huì )“侮辱”和“尊重”兩個(gè)詞的含義。在熟讀課文的基礎上，圍繞中心，抓住主要內容，朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
朗讀課文，抓住晏子三斗楚王時(shí)據理力爭的言行，體會(huì )“侮辱”和“尊重”兩個(gè)詞的含義。
[教具準備]
多媒體課件，春秋戰國時(shí)期形勢圖。
[教學(xué)方法]：
教師導學(xué)，學(xué)生合作交流
[教學(xué)過(guò)程實(shí)錄](méi)
一、揭題
師：板書(shū)課題，指名讀。
生：晏子（Zi）使楚，即晏子出使楚國。
師出示課件，讓學(xué)生了解晏子。
二、簡(jiǎn)介背景
師出示課件，讓學(xué)生了解春秋戰國時(shí)期的形勢圖，了解齊楚兩國。
三、整體感知
師出示目標一：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
學(xué)習方法：交流――展示
生：本文主要寫(xiě)晏子出使楚國，生：楚王想借機侮辱晏子，晏子能言善辯，三次反駁了楚王這件事。
四、新課學(xué)習
1、師出示目標二：說(shuō)說(shuō)課文中楚王幾次侮辱晏子？
給每個(gè)故事加個(gè)小標題。
學(xué)習方法：交流――學(xué)生在黑板上填表格第一列。
生填：楚王讓晏子鉆狗洞；
生填：晏子參見(jiàn)楚王；
生填：晏子赴酒席。
2、師出示目標二：楚王三次侮辱晏子，邊讀邊劃出相關(guān)句子，填表格第二列。
學(xué)習方法――默讀，總結概括。
生：楚王緊閉城門(mén)，讓晏子鉆狗洞。
生：楚王侮辱晏子，說(shuō)齊國無(wú)人才。
生：楚王嘲笑齊國人做了盜賊。
3、師出示目標三：面對楚王的侮辱，晏子怎樣反駁的？
找出相關(guān)的句子，想想這些句子的話(huà)外音是什么？
學(xué)習方法------分角色讀，總結概括
生填：只有訪(fǎng)問(wèn)狗國，才從狗洞進(jìn)去，話(huà)外音楚國是狗國；
生填：訪(fǎng)問(wèn)上等國，派上等人，訪(fǎng)問(wèn)下等國就派下等人話(huà)外音楚國是下等國；
生填：齊國人在齊國安居樂(lè )業(yè)，在楚國做起了盜賊，話(huà)外音楚王治國無(wú)方。
4、師出示目標四：晏子反駁后，楚王的態(tài)度如何？填表格五列。
學(xué)習方法：自學(xué)――總結概括。
生填：楚王打開(kāi)城門(mén)，迎接晏子；
生填：楚王只好陪著(zhù)笑；
生填：楚王只好陪不是。
五、課文內容回顧；
師出示目標五：說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作順序是什么？分別找出故事的起因，經(jīng)過(guò)，結果，填表格的空白處。
學(xué)習方法――找相關(guān)的句子，概括總結
生填略。
六、人物分析：
師：走近晏子，說(shuō)說(shuō)分給你留下了怎樣的影響？
走近楚王，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的影響？
生：我認為晏子是一個(gè)機智勇敢，能言善辯，維護國家尊嚴的人。
生：楚王仗勢欺人，想侮辱晏子的人。
七、當堂訓練：
1、將下列幾句話(huà)概括成幾個(gè)成語(yǔ)。
�。�1）大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云。 （ ）
�。�2）大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。 （ ）
�。�3）街上的行人肩膀擦著(zhù)肩膀，腳尖碰著(zhù)腳跟。（ ）
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