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《晏子使楚》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-07-19 08:06:43 教學(xué)設計 我要投稿

《晏子使楚》教學(xué)設計模板

  作為一名無(wú)私奉獻的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計,教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的《晏子使楚》教學(xué)設計模板,歡迎大家分享。

《晏子使楚》教學(xué)設計模板

  教學(xué)目標:

  1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字,會(huì )認8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“侮辱、安居樂(lè )業(yè)”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,領(lǐng)悟文章的表達方法。

  4、體會(huì )晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)朗讀體會(huì )晏子語(yǔ)言的巧妙,并從他機智的回答中體會(huì )人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)數:兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)。

  一、導入揭題。

  1、討論“使”字的意思!笆埂笔恰俺鍪埂,就是一個(gè)人代表一個(gè)國家去訪(fǎng)問(wèn)另一個(gè)國家。

  2、提問(wèn):本課寫(xiě)的是誰(shuí),代表什么國家,去訪(fǎng)問(wèn)哪一個(gè)國家,主要會(huì )見(jiàn)了誰(shuí)?

  二、初讀全文,了解大意。

  1、自由朗讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)文章大意。

  三、體會(huì )晏子出示楚國所處的困境。

  晏子出使楚國,楚王打算怎樣“接待”他?

  四、抓關(guān)鍵詞,理清脈絡(luò )。

  1、楚王的想法實(shí)現了嗎?(為什么?找出體現楚王打算落空的句子。

  讓學(xué)生通讀全文,畫(huà)出帶有“只好”的三句話(huà)。

 。1“楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)”(第2節);2“楚王只好陪著(zhù)笑”(第3節)3“楚王只好賠不是”(第4節)。)。

  五、品讀故事、體會(huì )晏子的智慧。

 。ㄒ唬╆套雍统蹰g的第一回合較量。

  1、找出晏子面對楚王的侮辱,如何反駁的句子。(課件)。

  2、自由朗讀這句話(huà),你認為晏子反駁的話(huà)中哪一句最厲害。(讓學(xué)生自由說(shuō)理)。

  轉折點(diǎn):由狗洞推想到狗國,向楚王質(zhì)問(wèn):楚國到底是個(gè)怎樣的國家?

  3、明確推理過(guò)程。

 。1)推理性填空:只有訪(fǎng)問(wèn)狗國才鉆狗洞,現在楚國要晏子鉆狗洞,那么()。

 。2)完成作業(yè):這是個(gè)狗洞,不是城門(mén),我要是訪(fǎng)問(wèn)“狗國,當然得鉆狗洞!边@句話(huà)的含義是:如果()那么()。

 。3)如果晏子不采用這種說(shuō)話(huà)的方法,而采用最直接的回答方式,該怎么說(shuō)?想想這兩種反駁的方式哪一種好?為什么?(討論、悟理)。

  5、反饋誘導。我們來(lái)看晏子究竟是怎樣說(shuō)的?

  小結:是啊,面對這意想不到的侮辱,晏子只有冷靜的反駁,不卑不亢地把侮辱還給楚王,才能維護自己和齊國的尊嚴,又不傷了兩國的和氣,讓我們一起冷靜地來(lái)讀讀晏子的反駁。

  6、接待的人把話(huà)傳給了楚王,楚王聽(tīng)了只好(指導引讀)。

  從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么?哪一個(gè)詞語(yǔ)集中體現了楚王毫無(wú)辦法。

  7、齊聲朗讀第二自然段,再次認識一下充滿(mǎn)智慧和勇氣的晏子!

  第二課時(shí)。

  一、繼續品讀故事、體會(huì )晏子的智慧(晏子和楚王間的第二回合較量)。

  1、在朗讀的基礎上,把文中的句子轉變成四字詞語(yǔ):揮汗如雨、舉袖成云、摩肩接踵、欺君之罪等。

  2、面對楚王的再次侮辱,晏子針?shù)h相對,巧妙反駁,這樣的場(chǎng)面真是既緊張又精彩。各位出使楚國的小記者,你們愿不愿意用表演來(lái)再現當時(shí)的情景?(四人小組,要把你們當時(shí)觀(guān)察到的晏子和楚王等人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣通過(guò)表演體現出來(lái)。)。

  3、學(xué)生表演,師生相機點(diǎn)評。

  二、晏子和楚王間的第三回合較量。

  學(xué)生自讀、自悟,自由交流學(xué)習體會(huì )。

  三、分析人物。

  2、指名回答。

  四、發(fā)展智力、加深對晏子的認識。

  1、誰(shuí)能想出比晏子更好的辦法來(lái)對付楚王的侮辱?

  2、學(xué)生小組討論、點(diǎn)評。

  五、拓展閱讀:讀晏子的故事《鳥(niǎo)》。

  附板書(shū):

  進(jìn)城門(mén)狗國狗洞。

  見(jiàn)楚王訪(fǎng)問(wèn)下等國家。

  赴酒宴水土不同。

 。▽⒂嬀陀嬕云淙酥肋治其人之身)。

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