《晏子使楚》優(yōu)秀的教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、初讀課文，了解課文主要內容。
2、自學(xué)生字詞。認識生字，了解詞語(yǔ)的意思。
3、給課文分段，并學(xué)習第一段和第三段，知道楚王對晏子態(tài)度的變化，留下為什么會(huì )有這么大的轉變的疑問(wèn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習第一段和第三段，知道楚王對晏子態(tài)度的變化，留下為什么會(huì )有這么大的轉變的疑問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題
師板書(shū)晏子，介紹晏子：春秋時(shí)期齊國人，姓晏，名嬰，字仲平。齊國的國相，是當時(shí)有名的政治家和外交家，才智超人，好學(xué)善辯。晏子是人們對他的尊稱(chēng)。
師再板書(shū)：使楚 指名說(shuō)說(shuō)使楚的意思。(出使楚國)
師導入：晏子出使楚國會(huì )發(fā)生什么樣的事呢?
二、初讀課文
1、自由讀課文，讀準帶拼音的字，正音：“大夫”讀(dà fu)不讀(dài fu)。
2、讀詞語(yǔ)，并讀這個(gè)詞語(yǔ)所在的句子。
3、提出不懂的問(wèn)題。
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
5、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、給課文分段
1、自由給課文分段。
2、交流分段方法。
3、統一分段：
第一段(第1、2自然段)。
第二段(第3、4、5自然段)。
第三段(第7自然段)。
四、學(xué)習課文第一段、第三段
1、自由讀。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么或者說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)等等。
3、學(xué)生交流：
重點(diǎn)：楚王想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)，后來(lái)，楚王卻不敢不尊重晏子了。
疑問(wèn)：為什么楚王的態(tài)度會(huì )發(fā)生這么大的'改變?
五、作業(yè)
完成作業(yè)本上作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、研讀課文第二段，理解句子中含著(zhù)的意義。
2、感受晏子超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。
教學(xué)重點(diǎn)
理解句子中含著(zhù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
用邏輯思維的方法來(lái)理解句子的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
師：上節課學(xué)習后我們有一個(gè)疑問(wèn)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
為什么楚王的態(tài)度會(huì )發(fā)生這么大的改變?從想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)到最后向晏子不是，而且從此不敢不尊重晏子了呢?
二、明白交鋒的次數
1、自由讀課文，楚王這種態(tài)度上的變化，主要是通過(guò)晏子與楚王進(jìn)行了幾次較量?找出相應的自然段。
2、交流：三次。
三、明確楚王每次的態(tài)度變化
1、默讀課文，邊讀邊圈劃出楚王每次與晏子較量前后的態(tài)度變化
2、交流：
幾次楚王的態(tài)度變化：
第一次：想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)──只好迎接。
第二次：瞅了一眼，冷笑──只好陪著(zhù)笑。
第三次：笑嘻嘻──賠不是。
四、學(xué)習晏子的聰明之處
楚國使了什么招數來(lái)侮辱晏子以及他的國家──齊國的?晏子說(shuō)了什么，做了什么，才每次都讓楚王有這么大的態(tài)度變化呢?
自學(xué)，邊讀邊圈點(diǎn)。
交流：
1、學(xué)習第一次：
�、� 晏子出使楚國，楚王沒(méi)有以禮相待，而給他開(kāi)了一個(gè)5尺來(lái)高的洞，來(lái)侮辱晏子長(cháng)得矮小。
�、� 晏子說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。我要是訪(fǎng)問(wèn)‘狗國’，當然得鉆狗洞�！�
理解晏子話(huà)里含著(zhù)的意思：我要是訪(fǎng)問(wèn)‘狗國’，當然得鉆狗洞。我如果鉆了這個(gè)狗洞進(jìn)去，那么你們楚國就是狗國。
朗讀訓練，先說(shuō)說(shuō)晏子會(huì )用怎么樣的口氣來(lái)說(shuō)這句話(huà)的：鎮定，突出“狗國”和“當然”的語(yǔ)氣才能讓話(huà)中的含義更明顯。
�、� 楚王理解了晏子話(huà)里含著(zhù)的意思，所以只好開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。從“只好”看出楚王很無(wú)奈。
2、學(xué)習第二次：
�、� 楚王開(kāi)始的態(tài)度：
瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國沒(méi)有人了嗎?”“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢?”
�、� 兩處可以看出楚王對晏子十分輕蔑。借機在諷刺晏子無(wú)能，企圖以此來(lái)侮辱齊國沒(méi)有人才。
�、� 晏子的聰明反駁：
晏子嚴肅地回答：“這是什么話(huà)?我國首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國沒(méi)有人呢?”
晏子拱了拱手說(shuō)：“敝國有個(gè)規矩：訪(fǎng)問(wèn)上等的國家，就派上等的人去;訪(fǎng)問(wèn)下等的國家，就派下等的人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了�！闭f(shuō)著(zhù)他故意笑了笑。
晏子說(shuō)自己最不中用，那么按照齊國的規矩，最不中用的人要派到最下等的國家的。言下之意是說(shuō)楚國是個(gè)最下等的國家。
說(shuō)完還故意笑了笑，說(shuō)明他機智勇敢。
(勇敢：面對是楚國的大王居然說(shuō)楚國是最下等的國家。機智：他知道楚王不能拿他怎么樣，因為之前用計讓楚國答應：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，不生氣的。)
感情朗讀：
晏子的話(huà)：鎮定自若，強調哪些詞才能讓話(huà)中的話(huà)更明顯：上等──上等──下等──下等──最不中用──這兒。
�、� 楚王態(tài)度的改變：只好陪著(zhù)笑。
可以看出楚王再一次的無(wú)奈，結果無(wú)疑又是楚王輸了。
3、學(xué)習第三次：
�、� 楚王的態(tài)度：
齊國人在楚國做強盜，楚王想趁機侮辱齊國人沒(méi)有出息，盡干些偷盜的事，使晏子難堪，所以他“笑嘻嘻”的。以為這又是一次讓晏子丟臉的好機會(huì )。
�、� 晏子面不改色，站起來(lái)說(shuō)：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜�？墒沁@種橘樹(shù)一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的理，齊國人在齊國能安居樂(lè )業(yè)，一到楚國，就做起強盜來(lái)了，也許是兩國的水土不同吧�！�
用推理的方法理解，齊國人一到楚國，就做起強盜來(lái)了，用柑橘的道理說(shuō)楚國的社會(huì )風(fēng)氣不好，社會(huì )環(huán)境不好。
朗讀訓練：晏子要說(shuō)得頭頭是道的樣子。強調：只能──同樣的道理──水土不同來(lái)讓諷刺的意思更加明確。
�、� 楚王的態(tài)度是：只好賠不是說(shuō)：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反倒讓大夫取笑了�！�
“只好”又一次地看出楚王又一次輸了。但這一次態(tài)度有了明顯的改變，稱(chēng)晏子為“大夫”了。
�、� 師引讀，從那以后，──楚王不敢不尊重晏子了。
五、總結
夸夸晏子，用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)或者加上語(yǔ)氣詞來(lái)夸夸晏子。
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