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“8的乘法口訣”教學(xué)設計（通用14篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的“8的乘法口訣”教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊第48、49頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生體會(huì )，因為要解決問(wèn)題才有了計算，計算是伴隨解決問(wèn)題而產(chǎn)生的。
2、在學(xué)生復習舊知的基礎上，引入用7—9的乘法口訣求商。
3、培養學(xué)生自主探索、合作交流、語(yǔ)言表達能力和分析判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1、小朋友們，2008年對中國人民來(lái)說(shuō)是最值得我們驕傲、自豪的一年，你們知道為什么嗎？對了，第29屆奧運會(huì )將在我們的首都北京舉行，小朋友們要把自己最亮麗的一面展現在世人面前，有信心嗎？
請看大屏幕，這是誰(shuí)呀？今天，福娃們也來(lái)到了我們的課堂上想和你們共同上一節數學(xué)課，你們高興嗎？
2、它們還給同學(xué)們帶來(lái)了幾組問(wèn)題，你們有信心解決這些問(wèn)題嗎？首先看看貝貝給我們帶來(lái)了哪幾個(gè)問(wèn)題？
�、� 把乘法口訣補充完整，看誰(shuí)的聲音洪亮。
�、莆覀冞M(jìn)行一組乘法口算練習，看誰(shuí)是口算小能手。
�、峭瑢W(xué)們利用乘法口訣又準又快地完成了這組乘法口算，下面我們再來(lái)進(jìn)行一組除法口算練習，看誰(shuí)表現的最出色。
3、同學(xué)們這組除法口算練習完成的特別出色，貝貝想知道你們用的是什么方法求商的？
4、看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商，這節課我們就用這種方法，來(lái)獨立學(xué)習用7、8、9的乘法口訣求商。（板書(shū)課題）
二、解決問(wèn)題，總結方法
1、出示晶晶的問(wèn)題：
晶晶為了迎接奧運會(huì )，準備很多彩旗、五角星和氣球，在準備過(guò)程中遇到幾個(gè)問(wèn)題，今天晶晶就把這幾個(gè)問(wèn)題帶給每個(gè)小組，希望你們幫助解決，想知道是什么問(wèn)題嗎？
做了56面彩旗，平均每行掛7面，能掛多少行？
做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？
做了49顆五角星，平均分給7個(gè)小朋友，每人多少顆五角星？
準備了27個(gè)氣球，平均9個(gè)擺一行，能擺多少行？
2、解決晶晶的問(wèn)題：
�、拍銈兡芙鉀Q這些問(wèn)題嗎？（課件：友情提示：先在本上列式計算，然后在學(xué)習小組內交流求商的方法。）
�、普埓蠹以跁�(shū)寫(xiě)時(shí)要工整，看誰(shuí)的數字和文字寫(xiě)的漂亮，一會(huì )老師將在每組找一名寫(xiě)得好的同學(xué)在白紙上寫(xiě)，貼在黑板上進(jìn)行展示。每個(gè)小組做自己相對應的題。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的？組長(cháng)組織小組成員進(jìn)行討論，你們都是用什么方法求商的。
�、沁@是第一組（）的，你來(lái)把答案說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
你是用什么方法求商的？你們求商的方法和他一樣嗎？（4組都這樣匯報）
�、日埻瑢W(xué)們觀(guān)察這2個(gè)算式，你發(fā)現了什么呢？
3、總結求商的方法
同學(xué)們，你們在解決這些問(wèn)題時(shí)都是用什么方法求商的呢？我們把求商的方法編成了一首兒歌（課件：乘法口訣求商歌）一起讀讀。
三、應用方法，巧妙練習
用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì )了嗎？太好了，到這節課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學(xué)習完了。
1、接下來(lái)老師想檢測你們學(xué)習的效果，誰(shuí)表現的出色將獲得參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準備的奧運游戲活動(dòng)，好不好？請大家完成書(shū)上49頁(yè)做一做的習題。通過(guò)這一組習題，你們又發(fā)現什么呢？
2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現真了不起，由于你們的出色表現，我們共同參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準備的`奧運游戲活動(dòng)。
歡歡想和大家一起做個(gè)“奧運火炬你傳我”的游戲，我們一起來(lái)看看游戲規則。
18÷9=2 9—9=0 54—54=0 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8
按大家完成的先后順序排出名次。請一名小火炬手匯報計算的結果。
觀(guān)察這些算式的結果，你還能發(fā)現什么嗎？（課件演示奧運會(huì )開(kāi)幕的時(shí)間及情景）對了，這是奧運會(huì )開(kāi)幕式的時(shí)間，2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來(lái)吧！
3、（課件出示：奧運競技大比拼）接下來(lái)，迎迎想邀請大家到奧運競技場(chǎng)去PK一下，你們有信心獲勝嗎？
�、倥袛囝}： 9×2>9+9 （ ） 49÷7=7÷1 （ ）
�、谶x擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：（ ）
A 7+9 B 7× 9 C 36÷9 D 63÷7
�、劢鉀Q實(shí)際問(wèn)題：56個(gè)同學(xué)參加地滾球比賽，每8人一組，可以分成幾組？
4、同學(xué)們運用學(xué)過(guò)的知識在奧運競技場(chǎng)上表現得像奧運健兒一樣勤于思考、勇于拼搏，這種精神值得發(fā)揚。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運五環(huán)心連心”（課件：五環(huán)里帶題、五環(huán)動(dòng)畫(huà)）
四、全課總結
同學(xué)們，今天和奧運福娃們共同上了一節數學(xué)課，用2—6乘法口訣求商的方法，熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，你們高興嗎？老師希望同學(xué)們學(xué)習的同時(shí)能多參加一些體育鍛煉，增強體質(zhì)！同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想，我們祝愿2008奧運會(huì )勝利召開(kāi)！
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
蘇教版第三冊數學(xué)《8的乘法口訣》
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，了解8的乘法口訣的來(lái)源。
2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)編制口訣，培養學(xué)生運用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識。
5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記8的乘法口訣，并熟練運用
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握8的乘法口訣
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件、口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、背1—7的乘法口訣
2、火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)。（1—7的表內乘法的口算卡片）
�。ǘ┨剿鲗W(xué)習
過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習8的乘法口訣，有一只快樂(lè )的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。課件出示：
1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀(guān)察一下。提出要求：請你觀(guān)察小狗第一次從0跳到了幾？接下來(lái)它要順著(zhù)數軸繼續跳，每次跳的長(cháng)度與第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數軸上跳動(dòng)的情況。）2、學(xué)生獨立觀(guān)察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書(shū)上自己能夠完成的內容。3、抽二位學(xué)生上臺板書(shū)。
4、對于他們編的口訣，你有什么意見(jiàn)嗎？有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他們？（學(xué)生提出不同的問(wèn)題。）
5、觀(guān)察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）
每一句的第一個(gè)數比下一個(gè)少一。
每一句的第二個(gè)字都是八。
積一個(gè)比一個(gè)多8。
6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。
7、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著(zhù)背，倒著(zhù)背。
過(guò)渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過(guò)今天帶來(lái)的不是紅花，而是一首兒歌。
看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）
電腦出示：
1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（ 8）條腿。
2只螃蟹二張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
3只螃蟹三張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
4只螃蟹四張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
5只螃蟹五張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
6只螃蟹六張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
7只螃蟹七張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
8只螃蟹八張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。
�。ㄈ�、鞏固拓展
基本訓練
1、根據口訣寫(xiě)二個(gè)乘法算式。（多媒體示）
2、（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數相乘，很快說(shuō)出得數，并說(shuō)出你所用的口訣。（指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算）
3、完成書(shū)上P81 2、3題的練習。
學(xué)生先在書(shū)上練習，然后抽生回答。說(shuō)出運用的口訣。
發(fā)展性練習：
1、老師拿出5元錢(qián)和2元錢(qián)，讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢(qián)？
2、完成多媒體上的計算：
�。�1）、二（1）班同學(xué)分成6組，每組8人，二（1）班有多少人？
�。�2）、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？
�。�3）、校門(mén)兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？
3、過(guò)渡：剛才的題沒(méi)難到小朋友，下列的填空你會(huì )填嗎？
�。� ）×4=32 8×（ ）=56 3×（ ）=24
8×（ ）=16 5×（ ）=40 （ ）×8=48
4、學(xué)生完成書(shū)上第4題
拓展學(xué)習：
5、今天來(lái)上課的一共有多少個(gè)同學(xué)？請你根據同學(xué)們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個(gè)小組的辦法多�。ㄐ〗M匯報）
師：小朋友們可真聰明！在日常生活中還有許多問(wèn)題等著(zhù)我們去解決，只要大家用心思考，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
�。ㄋ模�、課堂小結
1、這節課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？
2、齊背1—8的乘法口訣。
�。ㄎ澹�、作業(yè)
背誦8的乘法口訣5次。
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。
2.學(xué)生會(huì )用遷移的方法學(xué)習新知。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。
4.培養學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數學(xué)的'應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生熟練應用乘法口訣求商
就學(xué)難點(diǎn)：
熟煉應用乘法口訣求商（根據除法算式想出合適的口訣）
教學(xué)策略：
嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習、引探教學(xué)法
教學(xué)準備：
課件（投影片一）口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5
15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4
學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算，教師抽名說(shuō)是怎么算的，可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。
二、激趣導入
錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰(shuí)來(lái)了，（出示小蘭貓）。
師：今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習，大家高興嗎？……
師：小蘭貓也給大家帶來(lái)一些問(wèn)題，請大家幫助。咱們能行嗎？
過(guò)六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（出示例似p48主題圖）（圖略）
三、探究新知
1.學(xué)生認真整體按順序觀(guān)察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個(gè)小畫(huà)圖面依次仔細地觀(guān)察思考，并根據已有信息嘗試提出問(wèn)題。
2.針對學(xué)生提出的問(wèn)題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問(wèn)題。
3.出示問(wèn)題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對提問(wèn)先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
4.學(xué)生展示不同的解題思路，并說(shuō)說(shuō)自己認為哪種方法較好。
5.問(wèn)題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。
學(xué)生獨立完成后，集體反饋。
四、歸納小結
出示思考題：
1.怎樣求商。
2.怎么想乘法口訣.（提示：看算式中的什么數想口訣）
學(xué)生思考后，積極發(fā)言.
教師點(diǎn)撥，請同學(xué)將歸納小結的方法指點(diǎn)給小蘭貓.
五、鞏固強化訓練
1.學(xué)生獨立完成P49“做一做”組內訂正
2.視算P51例4 學(xué)生用手勢表示商
3.游戲（一） 小兔過(guò)河采蘑菇；
游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）
六、發(fā)展評價(jià)
說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？或想對自己說(shuō)什么？學(xué)生嘗試自己小結
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
教材75頁(yè)例2，練習十八1~3題。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程，培養歸納、總結能力。
2、在應用過(guò)程中，尋找8的乘法口訣的規律，能熟練運用8的乘法口訣進(jìn)行計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。
過(guò)程與方法：通過(guò)在動(dòng)手操作和合作探索等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用類(lèi)推方法學(xué)習新知識、培養學(xué)生良好的合作態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，記憶口訣。
突破方法：通過(guò)合作探討、交流來(lái)突破。
教學(xué)準備：
課件、圓片、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課。
1、口算練習。
4×77×23×65×6
6×43×35×27×3
7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3
7×4－46×3＋64×4＋45×6－6
2、列式解答，集體訂正。
1）6個(gè)4相加得多少？
2）7和5相加的多少？
3、今天，我們一起學(xué)習8的乘法口訣。（板書(shū)課題）
二、自主探究8的乘法口訣
1、課件出示例2的'情境圖
師：從圖中你知道了什么？（軍樂(lè )隊在訓練；站成了8排，每排有8人）
師：提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？如何解決？
如：1排有幾人？1個(gè)8是81×8=88×1=8
2排有幾人？2個(gè)8相加2×8=168×2=16（板書(shū)）
……
2、引導學(xué)生完成數軸圖，填出數軸上所缺少的數。（填書(shū)上）
�。�816（）（）（）（）（）（）
3、自己想辦法，嘗試編口訣
師：根據乘法算式編出8的乘法口訣。（學(xué)生回答，是補充板書(shū)）
如;1個(gè)8相加1×8=8一八得八8×1=8
2個(gè)8相加2×8=16二八十六8×2=16
4、尋找乘法口訣的規律
(1)齊讀口訣。
�。�2）師：怎樣很快地記住8的乘法口訣呢？它們有規律嗎？你有什么竅門(mén)？（學(xué)生交流并記一記）
�。�3）師：你覺(jué)得哪句口訣難記？誰(shuí)有辦法幫助他？
�。�4）口答：7個(gè)8比6個(gè)8多（），比8個(gè)8少（）。
三、鞏固練習
1、P75做一做
2、練習十八第3、1、2題
3、補充練習（課件）
四、課堂總結。
今天我們學(xué)習了什么知識？你學(xué)會(huì )了什么？
生活中有哪些地方用到8的乘法口訣？（螃蟹，一只螃蟹8條腿…..）
五、拓展性學(xué)習：
�。�、請你試一試，填出適當的數。
�。场粒福剑玻矗丁粒叮剑常叮玻矗健酢痢�
�。常叮健酢痢酰玻矗健酢痢酢痢酰常叮健酢痢酢痢�
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 5
教學(xué)目的與要求：
1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗8的乘法口訣的來(lái)源。
2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
3.讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求記憶的口訣隨著(zhù)所學(xué)知識逐步增多。
教法教具：
黑板條、投影、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
師：看看誰(shuí)能做數學(xué)小能手，誰(shuí)呢？
1、口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣？
3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，
2、說(shuō)說(shuō)出現口訣的`前一句和后一句
二、探索新知
師：今天周老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)大玩具（大正方體）？
師：請小朋友一起來(lái)觀(guān)察一下，這個(gè)大正方體由幾個(gè)小正方體組成？
學(xué)生反饋：8個(gè)
師：那有這樣2個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體組成？
學(xué)生反饋：16。
師：為什么？
生：因為8+8=16（2個(gè)8）
師：那么第三個(gè)呢？
學(xué)生反饋：24， 8+8+8=24。（3個(gè)8）。
師：那么藍貓第四個(gè)、第五個(gè)……第八個(gè)大正方體分別有幾個(gè)小正方體組成呢？請同學(xué)填寫(xiě)完整數學(xué)書(shū)P76的表格。
學(xué)生反饋。
師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡(jiǎn)便？（乘法）
出示課題8 的乘法算式。（板書(shū)課題）
2、 自編8的乘法口訣
根據算式編8的乘法口訣給學(xué)生3分鐘的編制8的口訣時(shí)間
個(gè)別學(xué)生反饋，教師及時(shí)糾正錯誤。
師：對于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見(jiàn)或者補充嗎？
學(xué)生討論再反饋在黑板上。
3.記口訣
師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。
師： “你們認識了8的乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。你們能一下子就把每個(gè)朋友都記住嗎？有什么好方法可以記住口訣呢？你們可以先觀(guān)察每一個(gè)乘法口訣朋友的特點(diǎn)，再比較比較。這樣就好記多了�！�
學(xué)生比較并反饋：①每一句口訣的第一個(gè)數總比下一句的第一個(gè)數多一；
�、诿恳痪涞牡诙䝼�(gè)數都是8；
�、勖恳痪淇谠E的得數十位上依次增加，個(gè)位依次減少；
�、芊e一個(gè)比一個(gè)依次多8。
師：說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。
學(xué)生反饋，教師及時(shí)給予評價(jià)。
師：老師忘了六八多少怎么辦？
師：用你自己喜歡的方式來(lái)記住這些口訣。（兩分鐘）
師：讓我們一起來(lái)背一背。
同桌互背、開(kāi)火車(chē)背口訣
三、練習
師：下面式子用什么口訣解決呢？
8×4 8 ×7 3×8 8 ×8
8×2 8×5 1×8 6×8
2、補充完整8的口訣說(shuō)出能解決的式子
一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四
�。� ）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ）
四、實(shí)踐運用
學(xué)生獨立完成習題3、4、5題
師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？
�、� 螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？
3只呢、4只……8只呢？
出示螃蟹拍手歌，學(xué)生逐個(gè)計算出結果，并且一起讀一讀。
五、總結
師：今天我們學(xué)習了什么，你有什么收獲？
板書(shū)設計
8的乘法口訣
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 6
【學(xué)習目標】
1、理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
3、通過(guò)乘法口訣的學(xué)習發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和遷移類(lèi)推能力。
【學(xué)習重點(diǎn)】
理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。
【學(xué)習難點(diǎn)】
編制并初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知。
1、我會(huì )“開(kāi)火車(chē)”口算。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋3 5×7＋5 6×6－6 3×5＋3
二、引入新課。
1、教學(xué)例2。
�。�1）觀(guān)察例2圖，你有什么發(fā)現？
一排樂(lè )隊有（ ）人，
兩排有（ ）人，
3排有（ ），依次類(lèi)推。
2、我和小動(dòng)物比賽跑。（出示例2動(dòng)畫(huà)）
每排樂(lè )隊都有8人，那么2排、3排……一直到8排分別共有多少人呢？（把結果填在方框里）
3、合作探究。
�。�1）根據上面的算式編出乘法口訣，集體展示編出的乘法口訣，并互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）我問(wèn)你答。
二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） （3）齊讀8的乘法口訣。
�。�4）開(kāi)火車(chē)。
八八（六十四） 六八（四十八） 一八（得八） 四八（三十二）
三、鞏固練習。
1、完成教材第75頁(yè)的`做一做第1題。
點(diǎn)名回答。
2、完成教材第75頁(yè)的做一做第2題。
小組討論，集體訂正。鞏固8的乘法口訣。
3、考一考。
�。�1）8碗水可以裝滿(mǎn)一壺，6壺水可以裝滿(mǎn)一桶，一桶可以裝（ ）碗水。
�。�2）一壺水可以倒滿(mǎn)2瓶，一瓶水可以倒滿(mǎn)8杯，一壺水可以倒滿(mǎn)（ ）杯。
四、教學(xué)例3。
1、一個(gè)文具盒多少錢(qián)？（8元）
2、提出問(wèn)題。
買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共多少錢(qián)？
3、解決問(wèn)題。
1個(gè)文具盒是8元，3個(gè)文具盒就是3個(gè)8元。三個(gè)8元就是3×8＝24（元）。
4、想一想。
買(mǎi)7個(gè)橡皮擦，一共多少錢(qián)？
小組討論，集體訂正。
五、小結。
這節課要結束了，你學(xué)到了什么？
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗8的乘法口訣的來(lái)源。
2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
能力點(diǎn)：
通過(guò)編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì )應用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識。
德育點(diǎn)：
讓學(xué)生獲得成功的體驗，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程。體驗8的乘法口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準備：
口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、師生對口令。
三七（）（）十二五七（）
2、搶答。
4×55×63×24×37×4
5×77×63×74×67×7
師：今天我們一起學(xué)習8的乘法口訣。
有一只快樂(lè )的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂，它是怎樣跳的？
0816
它是怎樣跳的？
自己填一填，說(shuō)出填法。
二、自主探究：
1、根據小狗連跳的`情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫(xiě)到練習本上。
匯報所編口訣，自由提問(wèn)。
8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？
2、快速記8的乘法口訣。
檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開(kāi)火車(chē)背，正著(zhù)背，倒著(zhù)背。
完成書(shū)上80頁(yè)的填空。
三、拓展應用：
1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）條腿，四只螃蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿，六只螃蟹（）條腿，七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（）條腿。
2、口算比賽。
1×82×86×87×83×8
4×85×88×8
3、每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯？
4、（）×4＝328×（）＝56
�。ǎ粒ǎ�24
5、開(kāi)放題：出示183頁(yè)第十五題情景圖.
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 8
教材分析
本課教學(xué)內容是在學(xué)生初步了解乘、除法的意義，學(xué)習了2-7的乘法口訣并會(huì )用口訣進(jìn)行2-7的乘法和相應除法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生自己總結并牢記口訣,在教學(xué)方法方面教材中沒(méi)有過(guò)多的提示，在實(shí)際教學(xué)中,教師要鼓勵學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造空間。
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習本課內容之前，已經(jīng)學(xué)習了2-7的乘法口訣，已具有用加法算式來(lái)總結乘法口訣的經(jīng)驗，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生自己運用遷移的方法學(xué)習8的乘法口訣,通過(guò)自主探究和小組合作經(jīng)歷探究的過(guò)程，在學(xué)習的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )一個(gè)數學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,又是怎樣解決的。
教學(xué)目標
知識與技能：經(jīng)歷編制8的'乘法口訣的過(guò)程，體驗8的乘法口訣的來(lái)源。
過(guò)程與方法：理解每一句乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著(zhù)所學(xué)知識逐步增多。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣。
7×67×22×57×7
4×75×66×34×5
2、準備題：每次加8，把得數填在空格里。
教師提問(wèn)：24是幾個(gè)8相加的結果？40是幾個(gè)8相加的結果？64是幾個(gè)8相加的結果？
讓學(xué)生從1個(gè)8是8讀到8個(gè)8是64。
3、揭題：“求幾個(gè)8相加有更簡(jiǎn)便的方法嗎？”（編出8的乘法口訣）（板書(shū)：8的乘法口訣）
二、探究新知
教學(xué)例1：擺1個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺2個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？
1、課件演示，學(xué)生列式。
�。�1）演示：cAI課件立體展現8個(gè)小正方體，拼成一個(gè)大正方體的過(guò)程。
�。�2）提問(wèn)：擺一個(gè)大立方體要用幾個(gè)小正方體，就是求幾個(gè)8？怎樣列算式？（8×1＝8）
�。�3）再演示：cAI課件逐步增加大正方體的個(gè)數，并讓學(xué)生獨立列出2個(gè)8、3個(gè)8……8個(gè)8的乘法算式。
�。�4）匯報：指名匯報乘法算式及結果，全班核對。
2、分組討論，試編口訣。
�。�1）指導：8×1＝8表示幾個(gè)8？乘法口訣如何編寫(xiě)？（一八得八）2個(gè)8呢？
�。�2）討論：另外幾句口訣，請同學(xué)們根據乘法的意義試一試自己編出來(lái)，并填寫(xiě)在教科書(shū)上。
�。�3）反饋：指名匯報小組討論編寫(xiě)出的乘法口訣。
讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)每句口訣的含義。（配合學(xué)生回答，演示cAI，閃爍相應的大正方體，算式與口訣。）
3、尋找規律，學(xué)記口訣。
4、形式多樣，掌握口訣。
5、新課小結，學(xué)生質(zhì)疑。
三、鞏固應用
1、“做一做”的第1、2、3題。
2、第78頁(yè)的第2題。
3、卡片游戲：同桌兩名同學(xué)為一組，其中一人出示如“二八（）”的卡片，另一人則出示標有結果的卡片。
四、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習我們又有了什么收獲？
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
8的乘法口訣和用口訣求商（教材18頁(yè)--19頁(yè)）
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用8的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
用除法計算的算理。
教具準備：
小正方體木塊
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：上節課我們通過(guò)擺花片的活動(dòng)，解決了求一個(gè)數的幾倍是多少用乘法計算的數學(xué)問(wèn)題。這節課我們要通過(guò)擺小正方體的活動(dòng)解決一些數學(xué)問(wèn)題。
二、自主探究，算一算（1）
1. 觀(guān)察18頁(yè)（1）的.情景圖回答圖中的小朋友在做什么？
2. 學(xué)生匯報發(fā)現的信息和問(wèn)題，教師引導學(xué)生把信息和問(wèn)題合起來(lái)，變成數學(xué)問(wèn)題：一個(gè)長(cháng)方體要用6個(gè)小正方體，48個(gè)小正方體能擺成幾個(gè)這樣的長(cháng)方體？
3. 自己試著(zhù)列式算一算。（不會(huì )的可以用學(xué)具擺一擺）
4. 小組交流
�。�1）自己列的算式是什么？
�。�2）為什么這樣列算式？
5. 全班交流（引導學(xué)生明確要求48個(gè)小正方體
能擺成幾個(gè)這樣的長(cháng)方體，就是求48里面有幾個(gè)6，所以用除法計算。）
三、專(zhuān)項練習：算一算（2）
1. 觀(guān)察情景圖，把信息和問(wèn)題變成數學(xué)問(wèn)題。
2. 自己列式計算，小組推選講解員板演。
3. 講解員講解。（明確求問(wèn)題就是求48里面有幾個(gè)8，所以用除法計算。）
四、課堂小結
五、綜合練習
1. 試一試和練一練1題。學(xué)生獨立做，師巡視發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，最后核對。
2. 練一練第2題。獨立做，每組選1板演，最后板演同學(xué)講解。（說(shuō)明為什么用除法計算。）
六、拓展練習：?jiǎn)?wèn)題討論
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）第三冊第80頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制了8的乘法口訣的過(guò)程，體驗8的乘法口訣的來(lái)源。
2 、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3 、會(huì )用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
加深對乘法含義的理解，掌握8的乘法口訣。
教學(xué)準備
小卡片、主題圖，小圓盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1 、對口令
2、口算
�。础粒�=６×５=３×２=３×４=７×４=
�。怠粒�=７×６=６×７=３×７=４×８=
3 、揭示課題
今天我們來(lái)一起探索８的乘法口訣，板書(shū)課題［８的乘法口訣］
二、探索學(xué)習
�。�1）猜一猜8的乘法口訣有幾句？你是怎么猜的？
�。�2）這8句你已經(jīng)知道了哪幾句？你是怎么知道的？
�。�3）把這些口訣與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）能不能把你知道的口訣記下來(lái)？
三、自主探究
引語(yǔ)：這些口訣都表示什么意思，小朋友們猜的`對不對？下面就請大家自己來(lái)探究驗證一下，行嗎？
1、探究要求：
每人選其中的一句口訣，寫(xiě)在白紙上，用自己喜歡的方法說(shuō)明這句口訣是怎么來(lái)的？
2、自主探究
3、合作交流
�。�1）小組交流
在自己組里說(shuō)說(shuō)你是怎么編口訣的，還能想到哪些有關(guān)的知識？
�。�2）全班交流
有什么需要補充的？看到這口訣你想到什么？（注意：能講出幾個(gè)幾、算式、畫(huà)圖表示等）
引語(yǔ)：繼續交流，下一位。
�。�3）小結：剛才小朋友用自己喜歡的方法編寫(xiě)了口訣的，還能看到口訣想到相關(guān)的知識，真不錯�，F在你能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？
4、發(fā)現規律
看黑板上的算式和口訣你發(fā)現了什么？
5 、記憶口訣
�。�1）自由背
引語(yǔ)：現在請大家用自己喜歡的方法記一記這些口訣
�。�2）指名背
引語(yǔ)：站起來(lái)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
你記得這么快，能介紹你的方法嗎？
6、在生活中哪些地方用到8的乘法口訣？
教師出示兒歌：
一只螃蟹八條腿。
二只螃蟹（）條腿。
三只螃蟹（）條腿。
四只螃蟹（）條腿。
五只螃蟹（）條腿。
六只螃蟹（）條腿。
七只螃蟹（）條腿。
八只螃蟹（）條腿。
四、綜、合應用
1 、我們學(xué)口訣，而且去記它，這是為什么？
2、下面就用這些口訣來(lái)完成幾道口算題（出示口算卡片）
1×8= 5×8= 8×8= 8×6= 8×3=
8×2= 3×8= 6×8= 8×1= 4×8=
要求：說(shuō)出每一道算式相應的口訣
問(wèn)：看到六七四十二，你還想到什么？
3 、看得數寫(xiě)算式
�。ǎ粒ǎ�= 32（）×（）= 56（）×（）= 32
4 、計算
8×3+8= 2×8+ 8= 8×8-8=
五、課堂總結
這節課你有什么收獲？有什么遺憾的地方？
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 11
設計說(shuō)明
本節課的設計著(zhù)重突出以下幾點(diǎn)：
1.加大自主學(xué)習的空間，主動(dòng)遷移舊知掌握新知。
“遷移知識是比較有效的數學(xué)學(xué)習方法”，本設計在學(xué)生已有的編制2～7的乘法口訣的經(jīng)驗基礎上進(jìn)行知識遷移，引導學(xué)生自主經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生在編制8的乘法口訣的過(guò)程中明確8的乘法口訣的意義和來(lái)源。
2.借助數軸，初步滲透數形結合思想。
在教學(xué)過(guò)程中滲透數形結合思想，把抽象的數學(xué)概念直觀(guān)化，幫助學(xué)生理解概念；將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生的思維能力和數學(xué)素養。適時(shí)地滲透數形結合思想，達到事半功倍的效果。本設計運用多媒體動(dòng)態(tài)呈現小狗在數軸上跳躍的畫(huà)面，充分利用這個(gè)模型，引導學(xué)生在數軸上8個(gè)8個(gè)地數，借助數形結合的方式，記憶8的乘法口訣，初步向學(xué)生滲透數形結合思想。
課前準備
教師準備：PPT課件 卡片 學(xué)情檢測卡
學(xué)生準備：卡片
教學(xué)過(guò)程
復習舊知
1.口算下面各題。
7×3＝ 6×4＝ 4×7＝
5×6＝7×7＝5×7＝
7×2＋6＝4×4＋4＝6×3＋6＝
2.指名背誦2～7的乘法口訣。
設計意圖：表內乘法以及乘加兩步混合計算的復習訓練，既為新知的學(xué)習作了鋪墊，又有利于運用知識遷移更好地學(xué)習新知。
激趣導入
1.激趣。
師：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習8的乘法口訣，有一只可愛(ài)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。(課件出示一只小狗在數軸上跳躍)
師：它是怎樣跳的呢？咱們一起觀(guān)察一下。(提出要求)請你觀(guān)察小狗第一次從0跳到了幾？第二次跳到幾？第三次呢？接下來(lái)它要沿著(zhù)數軸繼續跳，每次跳的'長(cháng)度與第一次相同嗎？
2.學(xué)生獨立體會(huì )圖意，完成數軸下面的方框(見(jiàn)教材主題圖)。
3.質(zhì)疑：觀(guān)察數軸下面的數字，你發(fā)現了什么？這節課我們就一起來(lái)學(xué)習8的乘法口訣。(板書(shū)課題)
設計意圖：設疑激趣，讓學(xué)生對8的乘法口訣有了初步的認識，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為下面的學(xué)習作好鋪墊。
探究新知
1.獲取信息。(課件出示教材75頁(yè)情境圖)
師：從圖中你知道了什么？(樂(lè )隊在訓練，他們站成了8行，每行8人)
2.猜想：根據編制2～7的乘法口訣的經(jīng)驗，8的乘法口訣有幾句？(8的乘法口訣有8句)
3.自主編制口訣。
師：請同學(xué)們小組合作，嘗試根據小狗每跳一次數軸上的數的變化，編制8的乘法口訣，并填寫(xiě)下表。
乘法算式
乘法算式
乘法口訣
1×8＝8
8×1＝8
一八得八
4.齊讀8的乘法口訣。
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 12
【教學(xué)內容】
教材第75頁(yè)例2和第78頁(yè)例3。
【教學(xué)目標】
1、借助已有的知識和經(jīng)驗編制8的乘法口訣，理解每句口訣的含義，初步記住8的乘法口訣，能運用8的.乘法口訣進(jìn)行有關(guān)乘法計算，并解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養學(xué)生的推理、概括知識和自主學(xué)習的能力，并獲得成功的體驗。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
知道8的每一句口訣所表示的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習。
1、算一算，說(shuō)一說(shuō)你是運用的哪句口訣。
7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝
7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝
2、引入課題。
師：小朋友們可真聰明！我們今天一起來(lái)學(xué)習“8的乘法口訣”。
二、創(chuàng )設情境，引入新課。
1、教學(xué)例2。
師：今天我給大家帶來(lái)了一只小動(dòng)物小狗，請大家仔細地觀(guān)察它是怎樣跳的呀？咱們一起觀(guān)察一下。
師：請你觀(guān)察小狗第一次從0跳到幾？
生：小狗第一次從0跳到8。
師：小狗第二次跳到幾？
生：第二次跳到16。
師：為什么��？
生：因為8＋8＝16。
師：有幾個(gè)8？
三、鞏固練習。
1、完成教材第75頁(yè)的做一做第2題。 8×3＝ 4×8＝ 8×6＝ 7×8＝ 5×8＝ 8×2＝ 3×8＝ 8×8＝ 2、把口訣補充完整。
三八（ ） 七八（ ） （ ）八四十 （ ）八三十二 八八（ ） （ ）十六 四、教學(xué)例3。
1、出示例3圖。
2、說(shuō)一說(shuō)在圖中知道了哪些信息。 （1）文具盒多少錢(qián)？
�。�2）橡皮多少錢(qián)？
�。�3）日記本多少錢(qián)？
�。�4）鉛筆多少錢(qián)？
3、提出問(wèn)題。
買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共多少錢(qián)？ 4、怎么列算式？為什么這么列？ 小組討論。
5、列式解決。
一個(gè)文具盒8元，兩個(gè)就是兩個(gè)8元，三個(gè)就是三個(gè)8元。 三個(gè)8元就是8×3＝24（元）。 所以買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共24元。 五、總結。
1、這節課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？ 2、齊讀口訣兒歌。
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 13
目的要求：
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會(huì )用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、復習7、8、9的`乘法口訣。 (指名背誦)
2、根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算出結果的?
師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算出結果的?
生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人?
生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人
生3：3×4=12人
生4：4×3=12人
二、新授
(一)教學(xué)例1
1、根據主題圖，引導學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。
2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?
師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?
生1：平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板書(shū)：56÷8=( ) 56÷7=( )
師：討論怎樣計算才正確?
生1：第一個(gè)算式對。
師：第一個(gè)算式對理由呢?
生1：因為掛成8行，所以每行7面。
生2：第二個(gè)算式對，因為掛成7行，每行就掛8面。
教師根據學(xué)生回答板書(shū)：56÷8=( ) 56÷7=( )
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
師：56÷7=( )應該想哪句口訣呢?
生1：七八五十六，商是7。
生2：八七五十六，商是7。
3、根據主題圖上小朋友的活動(dòng)。
師：你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢?你能列式計算嗎?
生1：打掃衛生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人?
生2：同學(xué)和老師一共有多少人?
(四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算的?)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4 口訣：
(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣：四七二十八
生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣：七四二十八
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。
三、鞏固練習
練習十一
第1~4題。
四、總結
五、板書(shū)設計
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=(7) 口訣：七八五十六
56 ÷7=(8) 口訣：七八五十六
“8的乘法口訣”教學(xué)設計 14
學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習本課內容之前，已經(jīng)學(xué)習了2～7的乘法口訣，已具有用加法算式來(lái)總結乘法口訣的經(jīng)驗。但8的口訣句數多，得數大，可能有的學(xué)生記憶起來(lái)有一定的難度。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計算。
2、通過(guò)多種形式的練習，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、能運用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、體會(huì )數學(xué)和現實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記8的乘法口訣，能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據主題圖的含義發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并正確地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具準備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境啟發(fā)，明確目標
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了8的乘法口訣，通過(guò)今天的練習，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對又快。
�。�1）口算。（出示口算卡片）
8×2=7×7=8×4=7×5=
3×8=7×6=7×8=6×8=
4×8=3×6=7×3=8×8=
�。�2）引入新課。
二、合作探究，達成目標
1、完成77頁(yè)第6題，集體訂正。
讓學(xué)生口答，集體訂正
2、完成第7題。
學(xué)生自主完成，引導學(xué)生觀(guān)察以上三組算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么計算的。（第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結果）
3、引導完成8～10題。
1）了解題目的`意思。
2）填寫(xiě)出乘法算式的結果。
3）觀(guān)察圖意，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4）根據圖意說(shuō)出的想法，提出相應的數學(xué)問(wèn)題。
5）學(xué)生自行獨立解答。
6）引導學(xué)生說(shuō)出解答的根據。（強調有幾個(gè)幾？）
4、解答第11題。
1）引導學(xué)生明確題意后自行解答。
2）引導學(xué)生說(shuō)出你發(fā)現了什么？
5、解答12題。
�。�1）仔細觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖上有哪些數學(xué)信息？
�。�2）由圖上你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？解答。
6、完成練習十八第12題。
多媒體出示第12題圖。認真觀(guān)察，說(shuō)明圖意。
小組討論解決“一共有多少人”的辦法。
A、8×3+4＝28（人）
B、8×4－4＝28（人）
第一種方法：先算前3桌的人數，再加上第四桌的4個(gè)人。
第二種方法：先算4桌可坐多少人，再減去4個(gè)空位。
你還能提出其他問(wèn)題嗎？
三、變式練習，檢測目標
1、填□
8×3+8=8×□6×7—7=□×7
8×5+8=8×□8×6—8=8×□
2、列式計算：
�。�1）6個(gè)8相加的和是多少？
�。�2）一個(gè)因數是7，另一個(gè)因數是8，它們的積是多少？
�。�3）兩個(gè)數都是8，它們的和是多少？積是多少？
3、（）里最大能填幾？
�。ǎ�6<4039="">（）×7
8×（）<5049="">（）×6
4、你能想出幾種不同的填法？看誰(shuí)想得多？
□×□=24□×□=12
□×□=16□×□=8
四、總結評價(jià)，升華目標
通過(guò)本節課學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑惑？
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