練習四教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的練習四教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
練習四教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生通過(guò)除法筆算練習和交流算法，進(jìn)一步掌握用四舍五入法試商的方法，進(jìn)一步鞏固除數是兩位數的除法筆算法則，能用四舍五入法正確試商、計算得數，并用除法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2．使學(xué)生經(jīng)歷練習、比較和交流等活動(dòng)，提高除數是兩位數的除法筆算技能和運算能力；在比較和發(fā)現特點(diǎn)或規律的過(guò)程中積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，培養比較、歸納等思維能力。
3．使學(xué)生具有對事物觀(guān)察、比較和發(fā)現數學(xué)特征的意識，形成認真計算、細心檢查的學(xué)習習慣，并且培養有錯就改的意識和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：除數四舍五人的試商方法。
教學(xué)難點(diǎn)：除數四舍五人的試商方法。
教具學(xué)具：小黑板、課件或情境圖等。
教學(xué)資源:蘇教版教科書(shū)《數學(xué)》四年級上冊教學(xué)光盤(pán)；《小學(xué)數學(xué)備課手冊四年級上冊》
表達訓練：除數是兩位數的筆算，可以用四舍五人法把除數看作整十數試商；計算時(shí)先看被除數前兩位，前兩位不夠除看前三位。
用四舍五人法把除數看成幾十時(shí)，想被除數里最多有幾個(gè)幾十，就試著(zhù)商幾，再和除數乘一乘看商幾是不是合適。
板書(shū)設計：四舍五入試商練習
用四舍五入法試商
先看被除數前兩位，不夠除看前三位
教學(xué)過(guò)程：
一、遷移互助
1．口算。
出示練習三第8題，讓學(xué)生在課本上口算第8題、填寫(xiě)得數。同桌互助交流得數，呈現結果。
提問(wèn)：100里面最多有幾個(gè)20630里面最多有幾個(gè)90？
【互助】①
互助表達：100里面最多有5個(gè)20,630里面最多有7個(gè)90.
互助方法：雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人都會(huì )說(shuō)。
75÷5是怎樣口算的?4×23呢?
說(shuō)明：除法計算時(shí)，可以想被除數里最多有幾個(gè)幾十，確定相應的商是幾。
2．遷移談話(huà)。
談話(huà)：上面是以前學(xué)過(guò)的口算，上節課我們又學(xué)習了除數是兩位數的除法試商，歸納了除法筆算的法則。這節課我們按除法筆算法則，圍繞試商練習筆算。(板書(shū)課題)通過(guò)練習，要進(jìn)一步掌握試商方法，能正確地按筆算法則計算得數，并且要有細心、耐心計算的習慣。
二、探究互助
1．做練習三第4題。
(1)做前兩組題。
比較：請大家看前兩組題，每組題有什么相同和不同的地方?同桌互助；
【互助】②
互助表達：被除數都相同，除數一個(gè)偏大，一個(gè)偏��；
互助方法：雙號說(shuō)給單號聽(tīng)，共同理解圖意。
互助目標：人人都能說(shuō)。
要求：這里兩組題都是被除數相同、除數不同，請大家根據不同的特點(diǎn)想想筆算時(shí)要怎樣求商，獨立完成計算。(指名兩人板演)
小組互助交流：第一組題都是99除以30多，試商時(shí)有什么不同，各是怎樣想的?得數對嗎?
【互助】③
互助表達：一個(gè)用“四舍”試商，一個(gè)用“五入”試商；
互助方法：雙號說(shuō)給單號聽(tīng)，共同理解圖意。
互助目標：人人都能會(huì )說(shuō)。
第二組題各是怎樣試商的，筆算怎樣算的?
有錯的.學(xué)生說(shuō)明錯誤原因，明確怎樣訂正。
比較這兩組題，一組被除數是兩位數，另一組被除數是三位數，為什么商都是一位數?同桌互助交流；
【互助】④
互助表達：因為被除數的前兩位都不夠除數除；
互助方法：雙號說(shuō)給單號聽(tīng)，共同理解圖意。
互助目標：人人達標。
哪位同學(xué)能根據上面的計算說(shuō)一說(shuō)，除數是兩位數的筆算可以用什么方法試商，怎樣確定商寫(xiě)在哪一位上?
指出：除數是兩位數的筆算，可以用四舍五人法把除數看作整十數試商；(板書(shū)：用四舍五入法試商)計算時(shí)先看被除數前兩位，前兩位不夠除看前三位。(板書(shū)：先看被除數前兩位，不夠除看前三位)
(2)做第三組題。
提問(wèn)：你準備把這兩題的除數各看作幾十試商，怎樣想的?讓學(xué)生獨立計算，指名一人板演。l
引導：請同學(xué)們看黑板上的題，自己看懂這里各是怎樣算的，有錯的地方告訴老師。(如果有錯，學(xué)生指出后在原題上訂正)
提問(wèn)：第一小題把59看成60試商，怎樣想到商4的?第二小題怎樣想到商5的?
【互助】⑤
互助表達：用四舍五人法把除數看成幾十時(shí)，想被除數里最多有幾個(gè)幾十，就試著(zhù)商幾，再和除數乘一乘看商幾是不是合適。
互助方法：雙號說(shuō)給單號聽(tīng)，共同理解圖意。
互助目標：人人達標。
指出：用四舍五人法把除數看成幾十時(shí)，想被除數里最多有幾個(gè)幾十，就試著(zhù)商幾，再和除數乘一乘看商幾是不是合適。
(3)做第四組題。I
學(xué)生獨立計算，指名一人板演。
小組互助交流：請觀(guān)察、檢查這兩題算的過(guò)程和結果，對不對?比較這兩道題，為什么商的位數不一樣?
聯(lián)系上面的筆算，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)除數是兩位數的除法怎樣算?小組互助討論；
小結：除數是兩位數的除法筆算，把除數用四舍五入法試商；先用被除數前兩位除，不夠除用前三位除，除到哪一位商就寫(xiě)在那一位上；每次余數要比除數小。(接前面板書(shū)內容呈現：除到哪一位商就寫(xiě)在那一位上；每次余數要比除數小)
2．口答。
下列各題除數可以看作幾十試商，商可能是幾?
讓學(xué)生先獨立思考，再指名口答。
練習四教學(xué)設計2
一、 談話(huà)導入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節談話(huà)揭示話(huà)題。
2． 板書(shū)話(huà)題：學(xué)做節目主持人。
3． 指名讀本詞說(shuō)話(huà)要求。
4． 師小結歸納要求：
�、� 要了解當節目主持人的注意事項。
�、� 想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會(huì )的主持人該怎么說(shuō)。
�、� 當眾演一演。
二、 指導。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想電視節目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。談?wù)勀阏J為當主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結，板書(shū)：一要有表情地說(shuō)普通話(huà)；
二要學(xué)會(huì )主持人常用語(yǔ)；
三要說(shuō)好應變的話(huà)。
4． 討論主持人的常用語(yǔ)。
5． 指名說(shuō)。
6． 師小結，板書(shū)：節目開(kāi)始前要用敬語(yǔ)；
節目之間要有銜接語(yǔ)；
節目結束要說(shuō)祝賀的話(huà)。
三、 練習。
1． 根據書(shū)上的.節目單，分組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會(huì )的主持人，你會(huì )怎么說(shuō)。教師巡回指導。
2． 指名上臺表演。
3． 學(xué)生評價(jià)，指出不足。
4． 針對不足，再次表演。
5． 小結：鼓勵學(xué)生今后積極爭當班隊主持人。
練習四教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、熟練掌握三個(gè)小數加減混合運算的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2、能用不同的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗算法的多樣化。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)和實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
復習重點(diǎn)：
掌握小數加減混合運算的運算順序，正確進(jìn)行計算。運用小數加減混合運算，解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄒ唬┗A訓練
1、復習舊知。
小數加減混合運算的順序是怎樣的？
小數加減混合運算的運算順序與整數的一樣。算式的里有括號的，要先算括號里面的，算式里沒(méi)有括號的，按從左往右的`順序進(jìn)行計算。
2、導入新課。
今天這節課，我們就一起來(lái)用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。
板書(shū)課題：練習十八。
�。ǘ┲笇Ь毩暬A練習。
1、完成教材第77頁(yè)第1題。
題目出示后，讓學(xué)生采用搶答的方式完成，提高學(xué)生的口算速度。
2、完成教材第77頁(yè)第2題。
出示題目后，讓學(xué)生獨立完成。要求學(xué)生仔細觀(guān)察題目的要求，然后再根據要求填表。之后集體訂正，采用開(kāi)火車(chē)的方式，一位同學(xué)只說(shuō)一個(gè)得數。
3、完成教材第77頁(yè)第3題。
出示題目后，讓學(xué)生先計算。交流反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何計算的。
4、完成教材第77頁(yè)第4題。
先讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題，再組織全班交流。全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一步算的是什么。
5、完成教材第77頁(yè)第5題。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目中的條件。
�。�2）解決第一個(gè)問(wèn)題：肖紅跳過(guò)了多少米？
�。�3）讓學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題并解答。
�。ㄈz測評價(jià)
1、完成教材第78頁(yè)第6題。
學(xué)生根據提供的數據，獨立嘗試解決。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)獲得的信息，用什么方法計算，如何計算。
2、完成教材第78頁(yè)第7、8題。
出示題目后，讓學(xué)生獨立思考后小組交流，解決問(wèn)題。
�。ㄋ模┰u價(jià)反饋
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
練習四教學(xué)設計4
教學(xué)設計
第一課時(shí)
練習目標：
1、理解體積、容積的含義。
2、會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的.實(shí)際意義。
3、掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。練習重點(diǎn)：
1、理解體積、容積的含義。
2、會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義。練習難點(diǎn)：
會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，能靈活運用各類(lèi)單位。練習過(guò)程：
一、情境導入
這一單元我們都學(xué)習了那些知識？學(xué)生復習回顧，師板書(shū)整理。
二、基礎練習
1、填上合適的單位
一臺電視機的體積約為50，一個(gè)蘋(píng)果的體積約為70，一大桶果汁是3，一小瓶墨水的容積是60 。引導復習體積、容積單位，學(xué)生完成后交流。完成課本第2題
2、填一填
分米3=厘米3 8750厘米3=分米3 800ml= L 7500ml =分米3 =厘米3米3= L引導學(xué)生回顧體積單位及換算，進(jìn)行填空。完成課本第5題。
三、計算出下面圖形的表面積以及體積。課本48頁(yè)第3題，學(xué)生完成后交流。
四、解決問(wèn)題
1、練習四第4題
師引導學(xué)生讀題分析題意，獨立完成后交流。
2、練習四第7題
師引導學(xué)生讀題分析題意，復習正方體表面積公式。
3、練習四第8題
復習體積單位及容積單位的換算，長(cháng)方體體積公式=底面積×高學(xué)生完成后，集體交流。
五、小節本節
這節課你有什么收獲？
練習四教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能區別多音字的不同讀音并能據音組詞，能區別同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫(xiě)形容詞疊詞。
3、能正確朗讀練習中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內容，認識蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
4、能看圖進(jìn)行合理的想象，并連貫地說(shuō)一段話(huà)，寫(xiě)一段話(huà)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確拼讀音節，讀拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能區別多音字的`不同讀音并能據音組詞，能區別同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫(xiě)形容詞疊詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生拼讀音節，讀準字音。
2、說(shuō)說(shuō)它們是哪些詞語(yǔ)。
3、填寫(xiě)后共同糾正。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生先按拼音讀準字音。
2、組詞，結合詞議正音。
3、告訴學(xué)生多音字是根據詞義定音的，不注意詞義會(huì )讀錯字音。
三、教學(xué)第三題。
1、讀一讀，比較重疊和不重疊在意思上有什么不同。
2、寫(xiě)一寫(xiě)，提醒學(xué)生抄寫(xiě)時(shí)注意難寫(xiě)、易錯的字。
四、教學(xué)第四題。
1、復習這一單元的課文內容。
2、背誦重點(diǎn)段落。
3、按課文內容填空。
五、教學(xué)第五題。
1、復習3組同音、音近、形近字，說(shuō)說(shuō)他們什么地方相同，什么地方不同。
2、放到句子中讓學(xué)生選擇，劃去不合適的字，并說(shuō)說(shuō)理由。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確朗讀練習中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內容，認識蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
2、看圖進(jìn)行合理的想象，并連貫地說(shuō)一段話(huà)，寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第六題。
1、自由朗讀，把詩(shī)歌讀通順。帶拼音的字多讀幾遍，讀準字音。
2、看插圖想想詩(shī)歌寫(xiě)了些什么。
3、指名朗讀、評議、正音。
4、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，說(shuō)說(shuō)有什么不懂的地方，集體討論。
5、有感情地朗讀詩(shī)歌。
二、教學(xué)第七題。
1、看懂圖意，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
2、指名讀圖下的問(wèn)題，明確題意。
3、根據圖的意思想像事情發(fā)展的順序，事情的來(lái)龍去脈。
4、在把幾幅圖的意思按事情發(fā)展的順序連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
5、寫(xiě)一段通順完整連貫的話(huà)。
練習四教學(xué)設計6
課時(shí)：1
教學(xué)準備：
教學(xué)目標：1、復習、整理本單元的基本概念，在練習中進(jìn)一步理解公因數、最大公因數、最簡(jiǎn)分數等概念。
2、通過(guò)輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、、在游戲、應用中體驗數學(xué)的趣味性。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、一、基本練習
1、復習找因數、公因數的方法：
練習第一題。
學(xué)生填寫(xiě)后，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。鞏固找公因數的方法。
2、復習約分的方法：
練習第二題先約分，再連線(xiàn)。
二、運用知識模型：
1、復習分數的意義、約分等知識的綜合運用。
第3題。
讓學(xué)生自己用分數表示，并交流自己的思考方法。
2、第4題。
先讓學(xué)生找出分數，并說(shuō)說(shuō)自己的思考方法？
3、第5題。
本題開(kāi)放性強，學(xué)生可以自由分割，并用分數表示。
三、思考題：
本題先要幫助學(xué)生理解題意，并思考：選擇怎樣的地磚才能沒(méi)有剩余？引導學(xué)生認識到問(wèn)題的'實(shí)質(zhì)是要求24和30的公因數是1、2、3、6，因此可以選邊長(cháng)是1dm,2dm,3dm,6dm的方轉。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
先讓學(xué)生用最簡(jiǎn)分數表示小明一天中每項活動(dòng)的時(shí)間，鞏固分數的意義、分數與除法、約分等知識。然后讓學(xué)生自己設計一張表格，并用分數知識進(jìn)行交流。
四、總結：教學(xué)反思：
內容：公倍數與最小公倍數
課時(shí)：1
教學(xué)準備：
教學(xué)目標：1、結合具體情境，體會(huì )公倍數和最小公倍數的應用。理解公倍數和最小公倍數的意義。
2、探索找公倍數的方法，會(huì )利用列舉法等方法找出兩個(gè)數的公倍數和最小公倍數。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、一、創(chuàng )設活動(dòng)情境，進(jìn)行找倍數活動(dòng)：
二、出示題目和8月份的日歷：
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“每隔2天去一次，每隔4天去一次”怎么理解？用不同的符號圈出兩人去少年宮的日子。
2、把這些數寫(xiě)下來(lái)。
二、自主探索，總結找兩個(gè)數的公倍數的方法：
1、觀(guān)察這些數有什么特點(diǎn)？
2、再觀(guān)察兩人同時(shí)去少年宮的日子有什么特點(diǎn)？
3、師總結：揭示公倍數和最小公倍數的概念。
填一填：第48頁(yè)
�、賹W(xué)生嘗試找6和9的公倍數和最小公倍數，并利用集合進(jìn)一步加深對公倍數意義的理解。
�、趯W(xué)生討論交流找公倍數的基本方法。
�、圻�有其他方法嗎？（鼓勵學(xué)生用其他方法找公倍數）
4、師總結：找公倍數和最小公倍數的方法
三、拓展引思：
1、第49頁(yè)練一練
第一、二題
讓學(xué)生獨立填一填，再交流。
教學(xué)反思：
�、�15和5014和3512和484和7
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？學(xué)生明確找兩個(gè)數公因數的一般方法，并對找有特征數的最大公因數的特殊方法有所體驗。
注意：教師出題時(shí)，數字不要太大，要注意把握難度要求。
�、诰氁痪�，第42頁(yè)第1題。第2題。第3題。
�、鄣�43頁(yè)第4題：
讓學(xué)生找出這幾組數的公因數后，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現？
�、艿�43頁(yè)第5題：
�、輸祵W(xué)探索：
三、總結。
分數的大小
教學(xué)目標
1、探索分數大小比較的方法,會(huì )正確比較兩個(gè)分數的大小。結合具體情境引導學(xué)生用分數描述有關(guān)現象，理解通分的含義探索并掌握通分的方法。
2、進(jìn)一步加深對分數意義的理解,培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新樂(lè )趣,培養學(xué)生勇于思考、敢于求異的創(chuàng )新精神，使學(xué)生感受比較與分類(lèi)、猜想與驗證在解決問(wèn)題中的作用,并逐步學(xué)會(huì )用此種方法處理、解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景談話(huà)激趣
師：同學(xué)們，你們喜歡中央電視臺李詠主持的什么娛樂(lè )節目？
生：非常6+1幸運52
師：今天就讓幸運帶給我們五年級二班每個(gè)人好嗎？在幸運52的幸運擂臺挑戰之前要知道我們班的課堂比賽規則：
A、把我們班分成四大組，如果哪一組回答問(wèn)題出色，或者回答問(wèn)題積極相應加上兩顆星。
B、如果哪一組不聽(tīng)人家的回答則倒扣一顆星。
C、最后看哪一組勝利相應進(jìn)行獎勵。
師：我們已經(jīng)學(xué)習了分數的意義和分數的基本性質(zhì)這些知識，如何運用這些知識來(lái)比較分數的大小呢？今天我們一起來(lái)研究研究。（板書(shū)：分數大小比較）
練習四教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
�、蓖ㄟ^(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步對于平面內的兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系更加清楚的認識。
�、餐ㄟ^(guò)練習以及教材中活動(dòng)形式，引導學(xué)生有興趣的練習。在練習中產(chǎn)生一些新的體會(huì )。
3、能利用已經(jīng)學(xué)習得知識解決一些生活實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解同一平面內兩條直線(xiàn)的關(guān)系。
教學(xué)準備：三角尺量角器一張正方形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
�、笨谒�
480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90
280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80
�、餐瓿删毩暿宓�1題。
�、懦鍪救鶊D，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)每組中兩條直線(xiàn)的`關(guān)系。
�、铺釂�(wèn)：兩條直線(xiàn)相交時(shí)，如圖（3），我們有可以如何說(shuō)？如何判斷？指出垂足。
�、翘釂�(wèn)：圖二中兩條直線(xiàn)有沒(méi)有相交？它們有是怎樣的位置關(guān)系？是不是所有不相交的直線(xiàn)都是相互平行的？提問(wèn)：可以用什么方法判斷兩條直線(xiàn)是否平行？
�、日埻瑢W(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)垂線(xiàn)，一組平行線(xiàn)。
�、惩瓿删毩暿宓�3題。
我們不僅可以畫(huà)出垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，也可以動(dòng)手折一折。
�、虐磮D中所示，學(xué)生們照樣子分別折一折，打開(kāi)后看一看，哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。
�、谱约簞�(dòng)手再找一找，折一折。
�、莾蓷l直線(xiàn)相垂直有什么特點(diǎn)？?jì)蓷l直線(xiàn)互相平行有什么特點(diǎn)？
�、赐瓿删毩暿宓�3題，第5題。
學(xué)生獨立完成，教師組織練習。
二、操作與運用
1、給一張正方形，做一組平行線(xiàn)，說(shuō)出你的操作方案。
2、給一張正方形紙，做一組垂線(xiàn)，說(shuō)出你的操作方案。
3、在大寫(xiě)字母中找出平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。
4、過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)盒垂線(xiàn)。說(shuō)說(shuō)操作步驟。思考，如果這一點(diǎn)在已知直線(xiàn)上，你能畫(huà)出已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)嗎？
5、第五題：指一指，說(shuō)一說(shuō)。
6、看看角1和角2是不是在同一個(gè)方向？猜一猜，量一量。
7、自來(lái)水管在那里？怎樣接比較合適？你是怎樣理解這一句話(huà)的。
8、第八題：在書(shū)上按要求操作。如果時(shí)間允許，可以畫(huà)一畫(huà)平行四邊形。
三、全課總結：
通過(guò)練習，你對垂直與平行有了哪些進(jìn)一步認識？自己閱讀你知道嗎。
四、布置作業(yè)
完成練習十五第4題，第6題，第7題。
教學(xué)反思：
練習四教學(xué)設計8
【教學(xué)內容】
北師大版六年級上冊第64頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數據的收集與整理。
通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生更進(jìn)一步的整理數據信息，通過(guò)數據發(fā)現問(wèn)題，從而決定用什么什么統計圖來(lái)描述這些數據。
【教學(xué)重點(diǎn)】從統計表里收集信息，并能用這些信息分析問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何根據信息繪制統計圖，教學(xué)設計，教學(xué)過(guò)程說(shuō)明，實(shí)踐活動(dòng)
統計學(xué)生的身高，為學(xué)習統計提供了很好的數據資源。在測量身高的活動(dòng)可以貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習階段，根據不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)，要示有所不同。
本次測量身高，旨在學(xué)生把每年測量身高的數據保留下來(lái)，養成保存資料的`習慣。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的目的是使學(xué)生經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據的過(guò)程，運用學(xué)習的復式統計圖來(lái)描述數據，從統計圖中獲取盡可能多的信息。
課前布置學(xué)生測量自己的身高。上課時(shí)首先指導學(xué)生將全班同學(xué)的身高進(jìn)行匯總，完成統計表。教材提供了一個(gè)身高段的劃分，老師可以根據自己學(xué)生的實(shí)際選擇合適的身高段。
根據統計表中的數據以及統計圖的特點(diǎn)，選擇用復式條形統計圖來(lái)描述數據。（你選擇什么統計圖來(lái)表示？）
教師鼓勵學(xué)生結合匯總后的數據和統計圖發(fā)現信息，比較男女生身高分布的不同。讓學(xué)生主動(dòng)去探討。讓學(xué)生進(jìn)行比較，從數據中比較信息。
讓學(xué)生看書(shū)中提供的圖片，以直觀(guān)的形式表示各身高段學(xué)生的人數。喜歡學(xué)生將自己班級與這個(gè)班的身向的頒進(jìn)行比較，還可以分析從總體上看哪個(gè)班的身高一些。如果學(xué)生感興趣的話(huà)，老師也可以把自己班同學(xué)的身高拍成照片。
使學(xué)生體會(huì )到數據統計的作用，學(xué)生的回答只要合理都給予肯定。
二、鞏固練習，復習小結
這節課你有什么收獲？請與同學(xué)們一起交流一下你的收獲吧。
數學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊的數學(xué)知識，就身高的問(wèn)題中，進(jìn)一步整理和學(xué)習統計的數據的收集與整理。
通過(guò)自主交流與探索，比較，逐步明確復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，發(fā)現最佳的統計方法，板書(shū)設計：
練習四教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、掌握除數是兩位數的除法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、感受數學(xué)與現實(shí)生活的`密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計算除數是兩位數的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
同重點(diǎn)。
教學(xué)準備：
小黑板。
教學(xué)方法：
練習法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：這節課，我們來(lái)做一些關(guān)于除法的練習題。比一比誰(shuí)做得最準確。
二、綜合練習
1、完成68頁(yè)“填一填”。
2、完成68頁(yè)第二題。
先估一估商是幾位數，再計算。
333÷37 328÷42 372÷45 395÷56 294÷29 765÷74
3、完成68頁(yè)第三題。
學(xué)生獨立完成后在全班交流。
4、她開(kāi)學(xué)前能看完嗎？估一估，算一算。
三、拓展練習
學(xué)生完成數學(xué)自主學(xué)習部分練習題。
四、學(xué)生完成作業(yè)。
練習四教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x寫(xiě)方法及其組成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)鹊臄档拇笮”容^。根據實(shí)際情況取近似數的能力有進(jìn)一步的提高。
2.通過(guò)練習使學(xué)生的估算能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力有進(jìn)一步的提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄档拇笮”容^，會(huì )根據要求取近似數。
教學(xué)難點(diǎn)：
有0的讀寫(xiě)，萬(wàn)以?xún)鹊臄档拇笮”容^。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、知識再現
前面一段時(shí)間認識了萬(wàn)以?xún)鹊?數，學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)、會(huì )比較萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能根據要求�?xiě)出近似數，今天我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習這些知識。板書(shū)：練習四。
復習數位順序表。
到現在為止我們學(xué)習了幾個(gè)數位？你能從右往左說(shuō)一說(shuō)嗎？
指名學(xué)生回答后完成“練習四”第1題。
獨立完成后集體評價(jià)，引導學(xué)生說(shuō)出相鄰數位計數單位之間的進(jìn)率是10.
二、基本練習
1.完成“練習四”第2題。
我們在讀寫(xiě)數的時(shí)候要從最高位想起，幾個(gè)千就在千位上寫(xiě)幾，讀幾千；幾個(gè)百就在百位上寫(xiě)幾，讀幾百；幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，讀幾十；幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，讀幾。遇到哪一個(gè)數位沒(méi)有就寫(xiě)0，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。
2.完成“練習四”第6題。
對萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x寫(xiě)，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。
獨立完成后提問(wèn)：比較每一組的兩道題，你發(fā)現了什么？在小組里面說(shuō)一說(shuō)。
3.完成“練習四”第3題。
出示后問(wèn)：下面四個(gè)數都有一個(gè)“6”，這幾個(gè)“6”有什么不同嗎？表示的意義是？
4.完成“練習四”第4、5題。
三、綜合練習
1.完成“練習四”第7題。
獨立完成后師指名說(shuō)一說(shuō)比較的方法。
2.完成“練習四”第8題。
引導學(xué)生讀題后師問(wèn)：杉樹(shù)可能栽了多少棵？說(shuō)出你的理由。
3.完成“練習四”第9題。
獨立完成后引導學(xué)生集體評價(jià)。
4.完成“練習四”第10題。
問(wèn)：參觀(guān)科學(xué)宮的人數哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。
每天參觀(guān)的人數各接近幾千？
四、反思總結
提問(wèn)：同學(xué)們，今天這節課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì )？
五、課堂作業(yè)
練習四教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、練習用乘法結合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
2、用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：用乘法結合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：用乘法結合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、用乘法結合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算
看哪個(gè)小組連的又對又快，在做題的過(guò)程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
二、花圃中的乘法
重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個(gè)問(wèn)題為什么是計算周長(cháng)，第2個(gè)問(wèn)題為什么是計算面積，體會(huì )周長(cháng)與面積的不同含義。
三、觀(guān)察與思考
本題是一個(gè)乘數的變化引起積的`變化，滲透了一些函數的思想。
先呈現情境圖，然后引導學(xué)生思考所列算式中乘數與積的變化規律。接著(zhù)，可讓學(xué)生再舉例來(lái)驗證自己的發(fā)現。
板書(shū)設計：
乘法交換律、乘法結合律、分配律
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
練習四教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察視圖培養學(xué)生的空間想象能力
2．教學(xué)生嘗試著(zhù)畫(huà)視圖進(jìn)一步鞏固空間觀(guān)念
教學(xué)準備：
尺
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題：
上節數學(xué)課
我們學(xué)習了"觀(guān)察物體"
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了哪些知識？
板書(shū)：視圖
出示兩張圖
問(wèn)：你覺(jué)得這兩張圖有什么不同？
指出：我們在觀(guān)察一個(gè)正方體的時(shí)候，最多只能看到3個(gè)面：前面、右面和上面
圖1畫(huà)的就是我們平時(shí)能看到的情況，而圖二是在圖1的基礎上添上了3條虛線(xiàn)，這樣就使圖看起來(lái)立體的效果更強，可以完整地看到正方體的六個(gè)面，像這樣的圖，我們可以叫它"透視圖"
我們要會(huì )觀(guān)察視圖，大家一起動(dòng)手畫(huà)一個(gè)正方體
二、練習：
說(shuō)一說(shuō)先完成書(shū)上的問(wèn)題
問(wèn)：誰(shuí)能像這樣子也來(lái)提問(wèn)考靠大家？
隨學(xué)生的提問(wèn)
其他同學(xué)解答
注意學(xué)生在出題的時(shí)候
要說(shuō)清楚是從哪個(gè)面觀(guān)察
得到的是怎樣的排列的.幾個(gè)正方形？
你能用幾個(gè)小正方體搭出下面的樓房模型嗎？
追問(wèn)：圖2看到的是3個(gè)正方體
是不是真的就3個(gè)？
觀(guān)察這類(lèi)圖要注意什么問(wèn)題？
3．先數一數各有幾個(gè)正方體
再擺一擺
�。▓D略）提醒：圖2和圖3都是2層的
2層的視圖要注意上面正方體的下面雖然看不到，但肯定是有的一定要數進(jìn)去
4．思考題：
下面的幾張照片分別是誰(shuí)拍的？連一連連完后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在連的時(shí)候是怎么考慮的？
連完后有什么發(fā)現？
注意讓學(xué)生發(fā)現相對的面
如前面和后面左面和右面在觀(guān)察的時(shí)候，上面多的那一塊的方向是正好相反的
三、嘗試畫(huà)較為復雜的視圖
1．用4個(gè)同樣大小的小正方體擺成從右面看到的是
2．用4個(gè)同樣大小的小正方體擺成從右面看到的是
練習四教學(xué)設計13
教學(xué)設計
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準蘇教版三年級語(yǔ)文上冊《練習4》
【教材分析】
本次練習共安排了五個(gè)板塊，包括處處留心、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字，其中處處留心、讀讀背背、口語(yǔ)交際是訓練重點(diǎn)、難點(diǎn)。練習以綜合性為主，意在豐富語(yǔ)文教育的內涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養學(xué)生按規范認真練字的態(tài)度。
【學(xué)情分析】
“處處留心”主要是一些詞語(yǔ)方面的練習，小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎知識穿插其中，不再是過(guò)去的組詞、填空一類(lèi)的機械練習，注重綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！白x讀背背”，聯(lián)系情景圖識記，豐富學(xué)生的積累，增強學(xué)生的文化底蘊。體現了語(yǔ)文來(lái)源于生活，生活處處皆語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀(guān)。教育學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)隨地學(xué)好、用好祖國語(yǔ)言文字。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)描寫(xiě)秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結合練習。
2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。
3、寫(xiě)好左右都有豎筆的鋼筆字。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)——留言條。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“撇”。
6、通過(guò)處處留心，喚起學(xué)生對生活的感知，借助學(xué)生生活經(jīng)驗的積累學(xué)習語(yǔ)文，積累詞語(yǔ)，提高對生活的體悟能力。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、字詞：邊讀邊想象12個(gè)詞串，以“過(guò)電影”的方式，將詞與景相連；掌握與課文《臥薪嘗膽》相關(guān)的8個(gè)成語(yǔ)；寫(xiě)好鋼筆字，注意右邊豎比左邊豎寫(xiě)得長(cháng)。
2、句：為圖配上詩(shī)句，可引用名家的，也可以自己寫(xiě)勸學(xué)篇的名言警句要求熟記于心。
3、篇：掌握“留言條”這種應用文的基本寫(xiě)法。能再生活中學(xué)習運用。 【教法、學(xué)法】情景教學(xué)法、師生互動(dòng)法、自主、合作、探究【課時(shí)安排】?jì)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標：教學(xué)“處處留心”和“寫(xiě)好鋼筆字”。
一、教學(xué)第一題：處處留心
1、第一部分
出示：美麗秋景圖�？吹竭@么美麗的秋景圖，你頭腦中想到了哪些詞語(yǔ)？有些詞語(yǔ)就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里，翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以查字典。自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現的情景。
誰(shuí)來(lái)當小老師帶大家讀準它？
小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
評議。
2、第二部分。
�。�1）審題明確題意。
�。�2）選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美情景。（3）學(xué)生自由確定作畫(huà)方法（獨立、合作），完成繪畫(huà)。教師巡視指導。
3、第三部分。
審題：指名讀。你知道哪些詩(shī)是描寫(xiě)秋天的？能吟一吟嗎？
能把你們吟誦的詩(shī)句和你們畫(huà)的`畫(huà)聯(lián)系起來(lái)嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。
二、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字認識要寫(xiě)的字。
指導觀(guān)察：它們是什么結構呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫(huà)，是什么？怎么寫(xiě)才好看呢？我們一起來(lái)看看“我的發(fā)現”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫(xiě)得長(cháng)些才好看。在田字格里觀(guān)察這三個(gè)字，注意間架結構和布局。練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。
展示寫(xiě)得好的字，并指出在描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓練。
三、我的十分鐘
反饋：舉辦“小畫(huà)展”，在展示自己的圖畫(huà)的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫(huà)家”。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：完成“讀讀背背”、“學(xué)寫(xiě)毛筆字”、“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”。
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學(xué)第一部分。
指名復述《臥薪嘗膽》。
自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語(yǔ)的大概意思。教師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )每排的兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。小組學(xué)習：理解、交流自己的認識和發(fā)現。練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。
以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。羽翼豐滿(mǎn)：比喻力量已積蓄充足。
練習讀背：自由讀背、同座位互相練背。反饋：指名試背，齊背。
說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。
3、教學(xué)第二部分。
�。�1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。（2）教師范讀：體會(huì )這些名言警句強調了什么。（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍而勝于藍�！保�4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來(lái)。評議：引導學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來(lái)。
�。�5）練習背誦：自由背誦。（6）反饋：指名背，齊背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長(cháng)撇”的運筆方法。教師書(shū)寫(xiě)斜撇和長(cháng)撇，指導運筆方法。
斜撇，從豎中線(xiàn)稍右起筆，向左底角線(xiàn)撇出，筆鋒有略向左上提起之意。
學(xué)生練習寫(xiě)斜撇。
長(cháng)撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線(xiàn)下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫(xiě)長(cháng)撇。
三、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
1、審題。
�。�1）揭示說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的話(huà)題：學(xué)寫(xiě)留言條。（2）學(xué)生自讀范例。
2、指導
�。�1）教師談話(huà)：“留言條”就是用書(shū)畫(huà)形式留下要說(shuō)的話(huà)，一般是離開(kāi)某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫(xiě)“留言條”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要寫(xiě)留言條，寫(xiě)留言條應該注意什么。小組內討論。
�。�3）匯報交流：寫(xiě)清給誰(shuí)看的，寫(xiě)清留下的話(huà)，還要寫(xiě)上留言人的名字和留言的時(shí)間。
�。�4）指名說(shuō)格式：
�、傧葘�(xiě)條子留給誰(shuí)，稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)。 ②再寫(xiě)具體內容，另起一行空兩格寫(xiě)。
最后寫(xiě)留言人的姓名，另起一行靠右邊寫(xiě)。再另起一行靠右寫(xiě)日期。（根據自己留言的內容，同桌互說(shuō)，并糾正。注意禮貌用語(yǔ)）
四、我的十分鐘
打開(kāi)作業(yè)本，試寫(xiě)留言條。（注意格式）交流糾錯
練習四教學(xué)設計14
第十三課時(shí)
練習七
教學(xué)目標：
1、結合生活情境，掌握除法的試商、改商的算法。
2、體會(huì )商不變規律，運用中小括號進(jìn)行運算。
3、能正確運用計算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識，培養學(xué)生觀(guān)察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確運用計算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：幻燈片。
教學(xué)方法：練習法。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1.口算比賽。
2.同桌一組完成75頁(yè)第1題和76頁(yè)第5題。
培養學(xué)生計算的興趣。
二、綜合練習
1.估一估，連一連，算一算。
完成75頁(yè)第2題。
2.填一填。
完成76頁(yè)第4題。
學(xué)生計算后引導學(xué)生對乘數、積進(jìn)行比較，然后說(shuō)說(shuō)變化的規律。
3.想一想，算一算。
完成76頁(yè)第6題。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這些題的運算順序然后再計算。
三、聯(lián)系實(shí)際 運用數學(xué)
完成75頁(yè)第3題。
(要求每個(gè)學(xué)生獨立思考，寫(xiě)出方案，再小組交流。每個(gè)學(xué)生的'購物方法可能不同，只要學(xué)生設計的方法合理、符合題意即可。)
四、趣味數學(xué)
學(xué)生完成76頁(yè)第7題。
此題方法較多，也可以用方程解。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你所在的地區最高建筑物有多高？它的高度大約相當于幾個(gè)教室的高度？大約相當于多少個(gè)學(xué)生手拉手的長(cháng)度？還有什么辦法可以形象地描述這一高度？
練習四教學(xué)設計15
教學(xué)要求
1 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習語(yǔ)文。
2 繼續學(xué)習把句子寫(xiě)通順、意思表達清楚。
3 練習寫(xiě)好鋼筆字。
4 熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
5 口語(yǔ)訓練，說(shuō)漫畫(huà)
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
一：導入：
這節課，我們就學(xué)習練習1
二：教學(xué)第一題：
1．誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現“漢字的學(xué)問(wèn)真不少”
2．練習：
讀短文思考：
1我和楊雨恬在預習過(guò)程課文時(shí)，對哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
2他們有什么新的發(fā)現？
3閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類(lèi)的器具，用以指代酒
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
4說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì )了哪些生字？
5遇到類(lèi)似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習
�。ㄍㄟ^(guò)查找工具書(shū)，也可小組互動(dòng)）
第二課時(shí)
教學(xué)第二題：
1．讀讀背背
2．下面請大家在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下自由認讀，
全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準每個(gè)音。
4來(lái)把你會(huì )讀的詞語(yǔ)帶著(zhù)大家一起讀一讀？（指名讀）
5開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
6同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
7交流。
8看誰(shuí)背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題：
1寫(xiě)好鋼筆字
2教師范寫(xiě)提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際《說(shuō)漫畫(huà)》
教學(xué)目標：
1、看懂漫畫(huà)，通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流，并通過(guò)練習使學(xué)生初步了解和感受漫畫(huà)的'特點(diǎn)。
2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，訓練口頭表達能力，感受語(yǔ)言的魅力，培養學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語(yǔ)交際中學(xué)生的情感調動(dòng)，努力在口語(yǔ)交際中培養學(xué)生對學(xué)習正確的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)設計：
�。ń處熒险n，師生問(wèn)好，等到學(xué)生完全做好準備，教師才開(kāi)始正式的教學(xué)）
一、組織教學(xué)，引出要求1：
�。ㄎr米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！
師：臥在淺水中。生：噢？
師：彎腰又駝背，生：哈哈！
師：我們坐起來(lái)。生：不學(xué)小蝦米！
請評價(jià)一下，我們的對話(huà)怎么樣？
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