《泉水》教學(xué)設計(15篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《泉水》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《泉水》教學(xué)設計1
【說(shuō)教材】
《泉水》是二年級下冊第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內容，都像一股泉水潺潺地流淌著(zhù)，灑下一路愛(ài)心。
【說(shuō)學(xué)情】
學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話(huà)色彩的文章，本篇文章就是，它賦予了泉水生命的色彩。因此，我結合本班孩子的實(shí)際情況，我設計了聽(tīng)歌激趣的導入方式和情景鼓勵等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。課外延伸時(shí)，我能運用以往的舊知識（泉水流進(jìn)小溪里，溪水流進(jìn)江河里，江水河水都要流進(jìn)海洋里），從而起到溫故知新的教學(xué)效果。
【說(shuō)教法學(xué)法】
這篇課文很美，無(wú)論是語(yǔ)言文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流著(zhù)，灑下一路愛(ài)心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，讓學(xué)生的心跟著(zhù)清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻、幫助別人的渴望，充分享受閱讀的樂(lè )趣。本課安排為兩課時(shí)。我說(shuō)講的內容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習課文：“泉水丁丁冬冬地從上山流下，一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？還告訴了我們泉水的哪些特點(diǎn)？”開(kāi)始安排學(xué)生多種形式的讀，使學(xué)生能讀準字音，讀通順句子，并感受到閱讀的樂(lè )趣，在邊讀邊記的學(xué)習過(guò)程中，引導學(xué)生積累詞語(yǔ)，欣賞好詞佳句，達到背誦課文，并受到無(wú)私奉獻的高尚情操的教育。
【說(shuō)教學(xué)程序】
一、欣賞歌曲，引入課文
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我開(kāi)課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，再帶著(zhù)懸念去學(xué)習課文。
二、小組合作，自主學(xué)習
在學(xué)過(guò)第一自然段后，因為2-5自然段結構相同，因此我設計了一個(gè)小組學(xué)習的環(huán)節，并出示學(xué)習指導，讓孩子們明確學(xué)習目的，自主地完成課文２～５自然段的學(xué)習。
三、師生合作，學(xué)會(huì )伸展
在學(xué)校課文６、７自然段時(shí)，我采取師生合作的.學(xué)法，讓孩子們溫習以往的知識，知道文中的好多同伴都指誰(shuí)？他們怎樣互相問(wèn)候的，又怎樣互相約定的？輕松地完成全課文的學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)體會(huì )
教學(xué)本課，我最得意的一個(gè)設計就是“沖”字的教學(xué)，在聽(tīng)完音樂(lè )后，我說(shuō)：“多么美妙的音樂(lè )��！它告訴我們泉水丁丁冬冬地流著(zhù)，唱歌的小姑娘要問(wèn)它要到哪里去。下面我們來(lái)學(xué)習課文，看看課文告訴我們泉水都流過(guò)了哪里？首先我們讀第一自然段，課文中哪個(gè)字是寫(xiě)泉水流的？”
生：找出“沖”。
師：“我把它改為—流出來(lái)—可不可以？”
生：“可以，但沒(méi)有沖好，沖字寫(xiě)出了泉水流得很急�！�
另一個(gè)得意之處就是利用板書(shū)幫助學(xué)生背誦課文。
《泉水》教學(xué)設計2
學(xué)習目標
1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的`幸福感。
學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、結合插圖，能自讀自悟，讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。
2、能把自己感興趣的部分背誦下來(lái)。
課前準備
課外查找有關(guān)泉水的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)“瓦、泉、然、結”4個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
1、出示第一句話(huà)“丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？”讀后問(wèn)：你們知道是誰(shuí)嗎？
2、揭題：泉水
3、誰(shuí)知道什么是泉水呢？指名說(shuō)課外查找的有關(guān)泉水的資料。
4、課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學(xué)習課文。
二、圖文結合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。
�。�1）出示課文插圖，提問(wèn)：你觀(guān)察到了什么？想到了什么？
�。�2）自主說(shuō)話(huà)，小組交流。
三、識字、寫(xiě)字
識字
1、出示帶有拼音的生字卡片，認讀。（指名讀、齊讀）
2、去掉拼音讀字詞。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）
杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過(guò)形象感知認識“杜、鵑”，并可結合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識記“鵑”字。
瓦罐：借助圖或實(shí)物認識“瓦罐”，學(xué)認“罐”字。
寫(xiě)字
1、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認讀。
2、留下“骨、鵑、股、脆”認讀，引導學(xué)生觀(guān)察并總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫(xiě)成“巳”。
3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
四、朗讀課文
1、老師示范朗讀或播放配樂(lè )朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞，體會(huì )“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
2、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
3、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書(shū)簽”獎勵。
《泉水》教學(xué)設計3
學(xué)習目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
全文文字清新、優(yōu)美，指導學(xué)生讀通、讀懂，直至讀美課文。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導入
小朋友們，你們走近過(guò)大自然嗎？都看到過(guò)些什么呢？（學(xué)生交流）聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（利用多媒體播放潺潺的流水聲）是誰(shuí)在彈琴呢？引讀——“哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界�！弊屛覀兏�(zhù)泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。
二、整體朗讀，認讀生字
1、這篇課文中，又出現了好幾個(gè)陌生的生字朋友，讀讀課文，找出它們來(lái)。
2、學(xué)生自讀。
3、你找到了哪些新朋友呢？（學(xué)生交流）
4、利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。
5、哪個(gè)小老師愿意上來(lái)教大家認一認這些生字？（學(xué)生指導認識生字。當學(xué)生用鼠標點(diǎn)擊生字時(shí)，出現該生字的讀音，全班同學(xué)一起朗讀）
6、比一比誰(shuí)認得快。（利用生字卡片比賽朗讀）
7、利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。
�。ǔ閷W(xué)生朗讀）
8、你是怎樣記這些生字的，請小老師給大家講一講，寫(xiě)這個(gè)生字的時(shí)候，應該注意什么。（小老師上臺交流，教師相機作一些講解，并在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個(gè)生字，讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)生字）
9、這些陌生的朋友都在哪兒呢？大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。
三、熟悉生字，粗讀課文
1、出示帶有生字的句子。
�。�1）哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
�。�2）泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著(zhù)瓦罐來(lái)打水。
�。�3）來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
�。�4）泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
�。�5）唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。
4、同桌互相讀句子，并評價(jià)。
四、再讀文章，讀通課文。
1、4人小組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、請一個(gè)小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。
五、小結
丁冬的泉水從石縫里沖出來(lái)，它要到哪兒去，它去那里干什么呢？請大家課后思考思考。
六、作業(yè)
按下列格式，為每個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字組四個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、導入課文
�。ɡ胒lash展示泉水從石縫中迸出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們，泉水從石縫中沖出來(lái)，將流到哪兒去呢？流到那兒去干什么呢？
二、示范講授，歸納學(xué)法
1、輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號勾畫(huà)勾畫(huà)。
2、利用多媒體出示句子：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著(zhù)瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
3、請學(xué)生朗讀。
4、你覺(jué)得泉水有什么樣的特點(diǎn)呢？用句子中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。（很多很多）
5、什么是“天然水塔”？（指導學(xué)生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水）
6、姐姐打水后會(huì )用來(lái)做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì )泉水對人類(lèi)的好處。教師可相機拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用）
7、誰(shuí)來(lái)讀一讀泉水對姐姐說(shuō)的話(huà)。（指導朗讀，讀出泉水無(wú)私奉獻的精神）
8、如果你是這位姐姐，會(huì )對泉水說(shuō)點(diǎn)什么呢？
9、美美地讀一讀第二自然段。
10、齊讀第二自然段。
11、歸納學(xué)法，用多媒體顯示：
�。�1）找出泉水的特點(diǎn)。
�。�2）泉水幫助了誰(shuí)。
�。�3）得到泉水幫助的會(huì )怎樣對泉水說(shuō)。
�。�4）讀美那一部分。
三、自學(xué)3—5自然段
1、讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，小組內按照學(xué)法進(jìn)行學(xué)習。
2、交流學(xué)習成果。（重點(diǎn)指導學(xué)生體會(huì )泉水“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn)；讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語(yǔ)；指導感受泉水會(huì )讓花兒開(kāi)得更艷；會(huì )讓果園的'果實(shí)更甜；會(huì )讓畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲更加的悅耳動(dòng)聽(tīng)。體會(huì )泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)）
3、比一比誰(shuí)讀得最美。（選擇自己喜歡的部分進(jìn)行展示、比賽，優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星）
4、齊讀課文第六自然段。
四、口語(yǔ)訓練，拓展延伸
1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個(gè)句子的標點(diǎn)符號，你能體會(huì )到什么。（丁冬的泉水還會(huì )流到很多的地方）
2、請你想一想泉水還會(huì )流向哪些地方，又會(huì )看到些什么，還會(huì )為大家做些什么？
投影展示：泉水流到_____________________________，
他看見(jiàn)了______________________，泉水說(shuō)：“____________________________�！�
請大家說(shuō)一說(shuō)。
3、集體交流。
4、根據課文內容填空。
泉水
�。儯崳o(wú)）（私）好泉水，
一心一意為（大）（家）。
送給世界（清）、（甜）、（美），
萬(wàn)物一齊（謝）（謝）（他）。
五、作業(yè)
1、把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘錄在自己的積累本上。
2、熟讀課后“我會(huì )讀”的小韻文。
3、向泉水學(xué)習做一件為別人著(zhù)想的事。
《泉水》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2．抓住描寫(xiě)前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．自讀自悟認識泉水“多、清、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，品詞析句。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。
教學(xué)教具：課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。
課前預習：
1．熟讀課文，用各種方法認記生字。
2．布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。
教學(xué)過(guò)程：
一、切入舉偶
1、詞語(yǔ)感知，德育先導。出示關(guān)于傳統美德、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語(yǔ)：
1）尊老愛(ài)幼 拾金不昧 孔融讓梨 2）助人為樂(lè ) 正直無(wú)私 舍己為人 3） 堅持不懈 謙虛好學(xué) 團結友愛(ài)
老師先來(lái)考考你們誰(shuí)聰明好學(xué)，誰(shuí)能給大家讀出這些詞語(yǔ)？
這些詞語(yǔ)所表現的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統美德，更是我們中華好少年應學(xué)習的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，我們就來(lái)認識一位無(wú)私奉獻的朋友——板書(shū)：泉水（相機指導書(shū)寫(xiě)）
2、作為對你們聰明好學(xué)的獎勵，先送給你們一首好聽(tīng)的兒歌。（出示：P22 我會(huì )讀）讀了兒歌，你知道了什么？
3、是啊，丁冬的泉水多么美妙！他們一路奔流到大海，他們是大自然一首動(dòng)聽(tīng)的歌。但是你知道什么是泉水嗎？你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？
播放泉水的畫(huà)面。展示泉水資料,：〔泉水〕從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區較為常見(jiàn)，因為山區的地形多經(jīng)山體運動(dòng)的強烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）
4、泉水的無(wú)私奉獻大家已經(jīng)可以感受到了吧？那文中又是怎樣描寫(xiě)泉水和他的無(wú)私呢？讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)體會(huì )體會(huì )！
二、感知，識字
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶（或師范讀），思考：課文寫(xiě)了泉水的哪些特點(diǎn)？他都做了些什么呢？（相機板書(shū)）
2、 導： 那你喜歡這樣的泉水嗎？那么請大家讀讀課文，走進(jìn)這可愛(ài)、無(wú)私的泉水。
自讀要求：
1）同桌輪流讀課文，注意讀準字音，讀通句子。然后完成生字條檢測活動(dòng)——我指你認。
2）試著(zhù)把你喜歡的段落美美地讀2次。
3、檢測反饋：大家的學(xué)習情緒很不錯，老師又想考考你們了，愿意嗎？（出示詞、句，相機指導書(shū)寫(xiě)“鵑、股”）
哦 一股 石縫 瓦罐 天然水塔 杜鵑 清脆
“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！�
“喝吧，喝吧，我的琴聲很美很美，正好為你的歌聲伴奏！”
�。�(tīng)著(zhù)你們的朗朗讀書(shū)聲，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)自豪、快樂(lè )的泉水娃娃。請大家一起再來(lái)讀讀�。�
三、探究品味
1、你最喜歡什么樣的泉水？理由是什么？請你從文中找出相關(guān)的詞句說(shuō)一說(shuō)。
2、生自學(xué)，交流歸納：讓我們隨著(zhù)泉水的足跡，一起分享你們對他的喜愛(ài)吧.
1)2段——指名讀，說(shuō)說(shuō)理由。
相機理解“天然水塔”（出示圖片和解釋?zhuān)�，除了姐姐，還會(huì )有誰(shuí)來(lái)？（預設：還會(huì )有很多鄉親們來(lái),這是他們的生活水源）
所以這水多多益善。比比這兩個(gè)句子——
很多、很多很多………哪個(gè)好？這么多水讓人們來(lái)用，看來(lái)泉水真的很——無(wú)私.
口語(yǔ)交際——如果你是泉水，會(huì )怎么和山里的`姐姐說(shuō)？
老師覺(jué)得“很甜很甜”也不錯啊，換換可以嗎？
請大家一起再來(lái)品讀下這無(wú)私的泉水吧。
2）3段——指名讀，說(shuō)說(shuō)理由。同樣的，除了杜鵑花，誰(shuí)還可以來(lái)照鏡子？這還是一個(gè)——無(wú)私的泉水！
這面大鏡子真不錯！細心的同學(xué)一定發(fā)現了這是一句——比喻句，把？比作？這樣寫(xiě)有什么好處呢？（寫(xiě)出了清的特點(diǎn)）
你覺(jué)得還以把什么比作大鏡子？（湖水、池水…）
3）4段——喜歡的孩子齊讀。說(shuō)說(shuō)理由。
相機引導：文中“大口大口地喝”說(shuō)明了什么？是呀，聯(lián)系上文，我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們，我更更覺(jué)得他———無(wú)私！你們呢？同桌讀讀，看誰(shuí)讀出了這無(wú)私的泉水！
4）5段——相信此時(shí)此刻，大家一定被無(wú)私的泉水吸引，讓我們一起隨他穿過(guò)靜靜的山谷吧。師生共讀。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣盡情唱歌的？為它伴奏的泉水你喜歡嗎？為什么？這琴聲就是——你聽(tīng)（課件伴奏），真是一首動(dòng)聽(tīng)的歌啊，大家一起感受一下這美好的一刻吧！
5）拓展想象
丁冬的泉水還會(huì )流到哪里？一路上他還會(huì )看到些什么？為大家做什么？
請補充說(shuō)話(huà)：泉水流到（ ），他看見(jiàn)了（ ），泉水說(shuō):“（ ）�！�
3、泉水無(wú)私的奉獻著(zhù)，也更加的快樂(lè )著(zhù)，他們從各處相聚，把這份無(wú)私、這份快樂(lè )一直帶到了——生：大海里。一起讀6、7段，讓我們?yōu)檫@些無(wú)私、快樂(lè )的泉水喝彩！
四、小結：
認識了這樣無(wú)私、快樂(lè )的泉水，你想說(shuō)些什么嗎？
五、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、積累本文的好詞、佳句。
3、選做：找找身邊無(wú)私奉獻的人或事，講給同學(xué)、爸爸、媽媽聽(tīng)！
六、板書(shū)設計
《泉水》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.會(huì )認8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì )續寫(xiě)課文。
3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
一.激趣導入
1.師：教師來(lái)模仿一種聲音，丁冬，丁冬。這是什么聲音?
預設：是小溪的聲音。
流水聲。
泉水在彈琴。
2.板書(shū)讀題：泉水。指導泉字
3.課文是這樣描寫(xiě)的齊讀
哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
4文中是用什么詞形容清泉的?一股 (指導寫(xiě)股)
明白泉水從哪兒來(lái). 理解泉水的心情體會(huì )沖字(急切 快樂(lè ))朗讀體會(huì )
師過(guò)度：那么這股泉水又要到哪里去?今天我們就跟著(zhù)這股清泉一起去看看。
二.初讀課文，整體感知
1.師：請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第六課，大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。(生大聲地朗讀課文，師巡回指導)
2.(出示課件)出示詞語(yǔ)認讀?
(1)自由讀——小老師帶讀——開(kāi)火車(chē)讀
(2)找多音字 結 (指導寫(xiě)字) 縫
(3)完成作業(yè)本：2.3小題
那么，泉水流過(guò)了哪些地方?請同學(xué)們快速瀏覽課文。
生：泉水水流過(guò)了山間的平地。
生：泉水流進(jìn)了山坡的果園。
生：泉水流進(jìn)了山腰的水池。
生：泉水流過(guò)了靜靜的山谷。
生;泉水流進(jìn)了大海里。
師：(板書(shū)水池、平地、果園、山谷)
三.細讀課文，理解感悟 學(xué)習2——5段
(一)教師引導學(xué)習一段
1.師：你想先和泉水去哪里啊?
2.引導學(xué)習第四自然段。
3.師：請同學(xué)們先大聲地朗讀第4段，思考一個(gè)問(wèn)題——泉水遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”
生：泉水遇到了果樹(shù)。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果實(shí)�！�
4.：(板書(shū)：果樹(shù))從中你能看出泉水有什么特點(diǎn)?
生：很甜很甜。
5：(板書(shū)：甜)老師來(lái)采訪(fǎng)一下泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹(shù)，那么大口大口地喝水啊?
生：泉水已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，他想讓果樹(shù)結出更大更甜的果實(shí)。
生：泉水把自己奉獻出來(lái)了，因為果樹(shù)需要他的幫助。
6.你喜歡這時(shí)候的泉水嗎?體會(huì )泉水的樂(lè )于助人、大方、熱情的好品質(zhì)。
7.你覺(jué)得這時(shí)泉水的心情是什么樣的?
生：泉水幫助了需要幫助的人，他當然很高興。
師：是啊，贈人玫瑰，手有余香。給別人以幫助，也愉悅了自己。你能把泉水這種快樂(lè )的.心情讀出來(lái)么?
指名讀。
齊讀。
(二)小組合作，教師巡視
1.師：剛才同學(xué)們說(shuō)的特別好。你還想和泉水一起到哪里去?(生七嘴八舌)那就請同學(xué)們自由學(xué)習。
2.畫(huà)：泉水遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?請用不同的線(xiàn)型畫(huà)相關(guān)的句子。3.想一想：泉水有什么樣的特點(diǎn)?幫助別人的心情?
3.小組反饋
先選出一個(gè)你們最想去的地方，按照學(xué)習提示重點(diǎn)學(xué)習，有時(shí)間還可以學(xué)習其他部分。(生自由閱讀，師巡視)
(匯報)要求按照學(xué)習提示匯報
師：下面我們開(kāi)始匯報。請注意說(shuō)清楚你隨泉水到了哪里，泉水遇到了誰(shuí)?他說(shuō)了什么?
例：泉水流進(jìn)山腰的水池，遇到了山里的姐姐，泉水說(shuō)：打吧，打吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
師：從泉水的話(huà)中，你知道泉水有什么特點(diǎn)?
生：很多很多。
4.分角色朗讀
(三)總結填空
1、泉水有(多)、(清)、(甜)、(美)
的特點(diǎn)。
2、泉水流進(jìn)(山腰的水池)，流過(guò)(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(guò)(靜靜的山谷)。
四.總結存疑
泉水流淌了一路，灑下了一路的愛(ài)心，幫助了很多很多的人。歡快的泉水彈著(zhù)琴跑下山去，她遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了些什么?我們下節課在一起學(xué)習。
《泉水》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
認知：1、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文，體會(huì )泉水一路奉獻的精神。
能力：通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的練習，提高語(yǔ)言表達能力。
情感：1、通過(guò)多種學(xué)習方式培養學(xué)生自主合作的精神。
2、通過(guò)教學(xué)加強語(yǔ)感訓練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。
2、培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )信息資源進(jìn)行學(xué)習的能力。
3、引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟，展開(kāi)想象，表達自己的感受。
教學(xué)對象分析：
1、所任教班級學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節課將充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學(xué)習理解課文。
2、學(xué)生養成善于與同學(xué)合作，共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣。
3、學(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎，但熟練程度不一。
教學(xué)策略及教法設計：
為了使本節課的語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)達到最佳的整合，教學(xué)設計“以學(xué)生為本”“以教師為主導”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”教學(xué)模式，努力把信息技術(shù)素質(zhì)的'培養(如對語(yǔ)文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力)與對語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)(情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、知識與能力、方法與過(guò)程)有機地融合在一起，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，取長(cháng)補短，有效地整合課堂教學(xué)。教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生對課文的感悟更立體，更豐富，更具個(gè)性化�！叭≌尽薄叭《瑘D展”“能說(shuō)會(huì )道”部分則把欣賞精美的圖片與說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習結合起來(lái)，并通過(guò)網(wǎng)上論壇讓師生對話(huà)練習進(jìn)行欣賞、評議、修改，有效地加強了語(yǔ)言文字的訓練。本課教學(xué)，靈活整合運用網(wǎng)絡(luò )及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )新發(fā)展的火花。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計與分析：第一課時(shí)(略)
輕松優(yōu)美的樂(lè )曲，營(yíng)造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。
【借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對課文內容的理解，為學(xué)習課文打下了良好的基礎�！�
一、初讀，疏理課文，整體感知。
1、【網(wǎng)絡(luò )課件】教師配樂(lè )感情朗讀課文。
要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說(shuō)了些什么。
2、同桌交流課文說(shuō)了些什么。
3、匯報發(fā)言，根據回答相機板書(shū)。
二、品讀賞析，理解感悟。
1、【網(wǎng)絡(luò )課件】進(jìn)入“課文學(xué)習”網(wǎng)絡(luò )，細讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么?
2、任由學(xué)生根據自己的感受選出其中的一段精讀。
�、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話(huà)看出來(lái)?
�、凭氉x泉水的話(huà)，注意讀出感情。
�、瞧纷x美詞佳句。
這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話(huà)?
�、饶阒肋�有什么詞也能寫(xiě)出泉水很甜很甜……?
3、小結學(xué)法：剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內容的方法學(xué)懂了這一段。
4、【網(wǎng)絡(luò )課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )課件，布置小組合作學(xué)習：下面請小朋友小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽(tīng)一邊
讀，一邊讀一邊想，認真學(xué)習課文。
5、小組合作學(xué)習。教師巡視點(diǎn)撥。
6、展示學(xué)習成果。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達對泉水的喜愛(ài)。
三、背誦積累。
泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂(lè )于助人，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來(lái)吧!
四、略讀第六、七自然段。
1、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢?
優(yōu)美的音樂(lè )與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導學(xué)生自主合作、自由探究，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
“課文學(xué)習”網(wǎng)頁(yè)及文字、圖片、音樂(lè )等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò )適時(shí)點(diǎn)撥、恰當啟發(fā)，引導學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說(shuō)”有機地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )之深，感悟之切，提高了運用語(yǔ)言的能力。
在學(xué)生小組合作學(xué)習中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習，每一段配有“我想聽(tīng)”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會(huì )變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習。
鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導、調控，使學(xué)生自主學(xué)習的積極性愈加高漲。
2、小結：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。
五、擴展學(xué)習，表達感受。
1、【網(wǎng)絡(luò )課件】課件展示，練習造段：請小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流過(guò)了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?
泉水流過(guò)，看到，泉水說(shuō)。
2、交流、匯報。
3、【網(wǎng)絡(luò )課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧!
4、【網(wǎng)絡(luò )課件】抒發(fā)感受，打開(kāi)“能說(shuō)會(huì )道”網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上留言。
5、分享同學(xué)的心里話(huà)留言。
六、前后呼應，在優(yōu)美的樂(lè )曲中結束教學(xué)。
【網(wǎng)絡(luò )課件】讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!
板書(shū)設計：
《泉水》教學(xué)設計7
教學(xué)目的：
1.知識與能力：認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，能正確流利地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：隨文識字
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。
教學(xué)重點(diǎn)：識字
教學(xué)難點(diǎn)：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。
教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片
課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
1.齊讀名言：人生最大的快樂(lè )就是奉獻和付出。
---愛(ài)默生
2.春天里，泉水唱著(zhù)歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢?今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。
二、新課教學(xué)
(一)、感知課文
1.自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。
2.卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀
注："哦"的音是"ò"，不是"wò"；脆的音是"cuì"，不是"chuì"
3.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
4.泉水都流過(guò)了那些地方?(板書(shū)：山腰平地果園山谷)
(二)理解課文，熟讀課文，背誦課文。
1.小組讀課文，討論：泉水快樂(lè )嗎?為什么?
2.在學(xué)生的回答中指導讀好泉水說(shuō)的四句話(huà)：
(1)泉水(高興地)說(shuō)："來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。"
(2)泉水(快樂(lè )地)說(shuō)："照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。"
(3)泉水(愉快地)說(shuō)："喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。"
(4)泉水(興奮地)說(shuō)："唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。"
注：1、括號中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導，教案《《5、泉水》教案》。
3.引讀二、三、四、五自然段
4.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段
方式：自讀、挑戰讀
5.學(xué)生選背二、三、四、五自然段
6.這股泉水是從那里來(lái)的呢?指導讀好第一自然段，重點(diǎn)指導讀好"沖出來(lái)"
7.讀好六七兩個(gè)自然段。
方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導。問(wèn)：泉水要流到那里去?你從那里看出來(lái)的?讀一讀
8.通讀全文。
三、鞏固練習
1.根據課文內容連線(xiàn)：
流進(jìn)山谷
流過(guò)果園
流到平地
穿過(guò)小池
注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這四個(gè)詞的搭配，教師可依據自己實(shí)際出其它題型區別這四個(gè)詞。
2.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
例：很多很多很多很清
很甜很美
四、小結
愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè )就是奉獻和付出。泉水快樂(lè )是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè )于助人的好孩子。
第二課時(shí)
一、復習導入
指名2-3生背誦�？ㄆJ讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì )的.生字?找出來(lái)之后再讀。
二、學(xué)習生字
小組學(xué)習生字
注：小組內的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。
全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。
然：左上角要和"夕"區分。
脆：注意左下角的寫(xiě)法。
鵑："口"字上沒(méi)有一橫。
注：教師在學(xué)生的回答中相機指導，引導學(xué)生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。
指導書(shū)寫(xiě)
瓦：最后一筆的折要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
然：四點(diǎn)底要寫(xiě)規范
股：右上角沒(méi)有鉤。
教學(xué)方式：(1)先寫(xiě)四個(gè)左右結構的字：結、股、脆、塔
(2)同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫(xiě)
(3)自由寫(xiě)，小組互查、改寫(xiě)
三、鞏固練習
1.加偏旁組字組詞
吉----土----
2.照樣子填空
火紅的杜鵑花身影
大鏡子山谷
歌聲果子
3.讀一讀"我會(huì )讀"
四、小結
附：板書(shū)設計
5、泉水
山腰姐姐
平地杜鵑花
山坡果園
山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)
《泉水》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
2、規范、美觀(guān)的寫(xiě)字。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。
教學(xué)準備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入：
1、師：你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的`泉水是什么樣的？指名講
2、師：是啊，丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？
3、板書(shū)課題生讀題
二、初讀感知，自主識字
1、師范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？
2、生自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。
3、師出示生詞認讀。
出示：一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆
自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
4、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì )讀嗎？
出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
6、再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。
7、齊讀
三、寫(xiě)字指導
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”的字，
師：請你讀準字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組學(xué)習
《泉水》教學(xué)設計9
學(xué)習目標
�、睍�(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�、痴J識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
規范、美觀(guān)的寫(xiě)字。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。
教學(xué)準備
課件；有關(guān)泉水的資料。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
�、蹦阋�(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？
�、捕《娜嗝疵烂钛�！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？
�、嘲鍟�(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀識字
�、狈蹲x課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？
�、沧杂勺x：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。
�、吵鍪旧~認讀。
自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
�、慈サ羝匆�，你還認識這些生字嗎？
�、颠@些生字藏到句子中了，你還會(huì )讀嗎？
出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
�、对僮x一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。
三、指導寫(xiě)字
�、背鍪疚視�(huì )寫(xiě)的字，請你讀準字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。
�、灿^(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么？
�、撤秾�(xiě)，重點(diǎn)指導：
出示“骨、鵑、股、脆”：讀讀這些字，仔細觀(guān)察它們有什么異同？
學(xué)生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
塔：右下是合，中間的橫短不能少。
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成巳。
�、磳W(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
�、嫡故�，交流評價(jià)。
四、布置作業(yè)
1默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
�、睆土暽衷~：今天我們繼續學(xué)習《泉水》這篇文章，我們首先復習一下上節課所認識的幾個(gè)生字
�、部吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰(shuí)當一回小老師？來(lái)分配一下吧。
二、朗讀感悟
�、眻D文結合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。
�、懦鍪菊n文插圖，提問(wèn)：你觀(guān)察到了什么？想到了什么？
�、谱灾髡f(shuō)話(huà)，小組交流。
�、部焖僮x第一自然段
�、僬l(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì )怎么讀呢？
學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
�、谙茸约壕毩曇幌掳�。
�、壑该x，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？
�、芾蠋熯@里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
�、橙剂鬟^(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫(huà)在書(shū)上。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
�、倌阕x懂了什么？泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？
�、谡l(shuí)有不明白的問(wèn)題？質(zhì)疑：“天然水塔”指的'是什么？
�、墼谡w朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導品讀下列句子。
�。�1）“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
�。�2）“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
�。�3） “喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！�
�。�4）“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
要求：讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水無(wú)私奉獻的精神。
師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。
�、芪覀儊�(lái)做個(gè)小游戲。請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。
�、菹胂螅簹g快的泉水著(zhù)琴跑下山去，她還會(huì )經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？
泉水流到 ，它看見(jiàn)了 ，泉水說(shuō)： 。
�、醋杂勺x六、七自然段，練習填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了 。他們互相問(wèn)候： 。他們互相約定 。
三、積累運用
�、痹凇昂迷~佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！边�可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話(huà)。
�、彩熳x課后練習“我會(huì )讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。
四、課堂總結
�、弊x完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學(xué)習呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。
�、怖首x你最喜歡的段落，試著(zhù)背下來(lái)
�、嘲涯阆矚g的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
�、崩首x課文，背誦自己喜歡的自然段。
�、矚g快的泉水著(zhù)琴跑下山去，她還會(huì )經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。
六、板書(shū)設計
5 泉水
山腰 姐 姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果 樹(shù) 甜
山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 美
《泉水》教學(xué)設計10
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、認識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
�。�、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì )奉獻的快感。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
投影儀、卡片、輕音樂(lè )伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激情導趣
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著(zhù)的筍寶寶，當可愛(ài)的筍芽?jì)簰昝摿舜蟮氐膽驯�，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了�。ò鍟�(shū)：泉水）一路上它又會(huì )看到什么呢？
看了課題，你想知道什么？
如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？
把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
二、初讀課文，整體感知
�。�、教師配樂(lè )范讀。
�。�、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：
�、艠耍簶顺鲎匀欢�。
�、朴洠寒�(huà)出生字、新詞及不認識的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
�、钱�(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
�、认耄合胂螬ぉぢ�(lián)想。
�。�、檢查生字情況：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀。
�、普f(shuō)偏旁猜字。
�、蔷幮蛱柌伦�。
�、茸R記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
�、沙鍪疚闹猩值脑~語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、蕯U詞。
三、師生交流
�。�、抽讀：開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。
�。�、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
�。�、讀新詞（投影出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉
�。�、重點(diǎn)識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）
�。�、同桌互讀，打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描述。
四、寫(xiě)字指導
�。�、自主觀(guān)察我會(huì )寫(xiě)中的字，說(shuō)發(fā)現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結是多音字。
�。�、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫(xiě)成巳。鵑：左下是豎。
�。�、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導）
�。�、展示交流。
要強調左右結構的字不能太分開(kāi)，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫(xiě)成答。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
聽(tīng)寫(xiě)生字，用結組詞。
二、朗讀感悟
�。�、精講第二自然段：
�、拍x課文，泉水來(lái)到哪里用橫線(xiàn)劃出，看見(jiàn)什么用曲線(xiàn)劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線(xiàn)劃出。
�、平涣鳎�
�、儆煤�(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰。
�、谀銖娜脑�(huà)里你知道什么？理解天然水塔。
�、劾首x指導。
�、芸谡Z(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來(lái)打水？師生交際，生生交際。
�、菘偨Y學(xué)習方法：劃──讀──演
�。�、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習第３、４、５自然段：
�、藕献鲗W(xué)習。
�、品纸M交流展示。
�、抢首x指導。
�、确纸巧硌�
�。�、學(xué)習第６、７段：
�、藕枚嗤橹甘裁�？他們互相問(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)？
�、瓶谡Z(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。
�、抢首x指導。
�、茸x了最后一段，你有什么發(fā)現？
引導學(xué)生說(shuō)出省略號的作用。
�、认胂笳f(shuō)話(huà)：丁冬，丁冬......泉水還會(huì )流到哪？一路上它還會(huì )看到什么？說(shuō)些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看見(jiàn)（聽(tīng)到）__________________，泉水泉水說(shuō)：_______________。）
三、積累運用積累摘抄
�。�、配樂(lè )誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示獎勵）。
�。�、分小組比賽讀。
�。�、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。
�。�、背誦自己喜歡的段落。
�。�、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們人類(lèi)帶來(lái)了什么好處？（用......能......能......能......說(shuō)話(huà)）
四、課外拓展
丁冬，丁冬......泉水還會(huì )流到哪？一路上它還會(huì )看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）
泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn)，他們會(huì )說(shuō)什么呢？想一想，找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設計】
水池姐姐來(lái)打水
平地看到了火紅的杜鵑花泉水
流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷
聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌
【作業(yè)布置】
想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報的'意思。
【課后反思】
這是一篇精致的美文，是訓練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻、樂(lè )于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線(xiàn)索，在精講范段后，獨立合作學(xué)習，提高學(xué)習的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：來(lái)吧，來(lái)吧！感嘆號的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對無(wú)私奉獻的體會(huì )和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè )趣。
《泉水》教學(xué)設計11
教學(xué)內容：
人教版六年級數學(xué)下冊第27頁(yè)例7及相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟練運用圓柱的體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷發(fā)現和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的完整過(guò)程，掌握問(wèn)題解決的策略，培養應用意識。
3、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )轉化、推理和變中有不變的數學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養問(wèn)題意識，體會(huì )轉化思想
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐操作、合作交流，體會(huì )轉化的數學(xué)思想
教學(xué)準備：
一滿(mǎn)瓶礦泉水、一個(gè)瓶底是正方形的少半瓶紅茶、一個(gè)空瓶子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)西紅柿和一個(gè)不規則的石頭，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激活學(xué)生經(jīng)驗，引出問(wèn)題
1.出示水果、西紅柿、大小不同的石頭。
提問(wèn)：想要計算這些物體的體積，你有什么辦法？
2.引導學(xué)生獨立思考，提出解決方案。
師強調：把不規則的物體放到盛適量水的（長(cháng)方體、正方體和圓柱體）規則的容器中，并且完全浸入水中，物體的體積等于它所排開(kāi)水的體積，計算容器的底面積和水面上升的高度，兩者相乘就是物體體積。教師出示空礦泉水瓶子，進(jìn)一步引導學(xué)生思考，空瓶子會(huì )飄浮在
水面上，無(wú)法完全浸入水中，怎樣才能計算出它的體積呢？（學(xué)生：給空瓶子裝滿(mǎn)水，利用排水法計算體積）
3.怎樣計算出空瓶子的容積呢？
學(xué)生a:看礦泉水瓶上的商標（經(jīng)過(guò)討論，商家為防止水瓶因熱脹冷縮使瓶子破裂，通常要給瓶子預留一些空間）
學(xué)生b：給空瓶子裝滿(mǎn)水，然后把水倒進(jìn)量杯里，測出水的體積就是瓶子的`容積。
4.如果沒(méi)有別的容器，同學(xué)們能想出辦法求出瓶子的容積嗎？
板書(shū)課題：礦泉水瓶子的容積
二、利用轉化方法，計算瓶子容積
1.教師演示操作：將裝滿(mǎn)的礦泉水分兩次倒進(jìn)紙杯里，這樣行不行呢？
2.小組合作交流
要求：拿出事先準備好的礦泉水，先選一位同學(xué)喝掉一部分，再把你的想法同小組成員進(jìn)行交流。
3.交流分享自己的設想和操作方法。
4.板書(shū)結果：空氣的體積+水的體積=瓶子的容積
5.師：瓶中剩下的水是圓柱體，可以求出水的體積；空氣部分的體積是不規則的，不能直接算出體積，怎么辦？（將瓶子倒置）倒置前后，空氣的體積變了沒(méi)有？（沒(méi)變）什么變了？（空氣的形狀）變成什么形狀？（圓柱體）
6、課件演示并小結：我們利用體積不變的特性，把瓶子的容積轉化成兩個(gè)完整、規則的圓柱。只要求出這兩個(gè)圓柱的體積，把兩者相加就能解決瓶子的容積。要計算空氣和水的體積，需要知道那些數學(xué)信息？（瓶子的底面積和水的高度，倒置后空氣的高度）。高度可以測量出來(lái)，瓶子的底面積能直接測出來(lái)嗎？（半徑、直徑還是底面周長(cháng)，那個(gè)數據測出來(lái)誤差會(huì )更��？結果更準確些？）小組再次合作，測出有關(guān)數據計算出瓶子的容積。
6.交流展示。
7.課件演示，回顧反思，把計算出來(lái)的結果和標簽上的數據比較，發(fā)現什么？分析原因。
三、拓展提高
1、課件出示：一瓶盛滿(mǎn)的紅茶，它的底面是正方形，喝掉一些后，你知道喝掉多少紅茶嗎？
學(xué)生說(shuō)想法后，師出示：底面邊長(cháng)：6cm，倒置后空氣部分高：10cm學(xué)生獨立計算后課件出示答案。
如果在喝掉一部分紅茶，喝掉多少？怎么辦呢？
對比一下解答以上兩個(gè)問(wèn)題，它們有什么共同特點(diǎn)？
�。ㄔ隗w積不變的情況下，通過(guò)倒置的方法，將不規則物體體積轉化成規則物體，方便計算）
2、再次回顧反思
我們利用轉化思想，把不規則物體體積轉化成規則圖形來(lái)計算體積，不僅豐富了我們解決問(wèn)題的思考方向，更為我們提供了很好的解決問(wèn)題策略，這樣的策略在生活中很常見(jiàn)也很實(shí)用�；貞浺幌略谛W(xué)階段那些數學(xué)知識的學(xué)習都用過(guò)轉化思想？
根據學(xué)生的回答，教師出示課件，和同學(xué)們共同回顧。
四、暢談收獲
這節課，我們利用礦泉水瓶，通過(guò)探究、討論、操作和交流等活動(dòng)，運用轉化方法，解決不規則物體的容積，希望同學(xué)們運用本節課所學(xué)知識，學(xué)以致用，把它運用到生活中去來(lái)解決跟多的數學(xué)問(wèn)題。
《泉水》教學(xué)設計12
教學(xué)要求
1.了解泉水叮咚流動(dòng)不息，贊揚泉水“獻身美好生活”的精神。
2.有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
課前準備
課文錄音帶、音樂(lè )磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1.出示：千島湖的泉水。
問(wèn)：這是什么?(泉水。)有誰(shuí)知道什么是泉水?(從地下流出來(lái)的水。)
2.啟發(fā)學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。)
3.今天我們就要來(lái)學(xué)習一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》，板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類(lèi)型的'課文有什么要求?
(聽(tīng)：仔細聽(tīng)，聽(tīng)清讀音，聽(tīng)懂內容，邊聽(tīng)邊思考。)
(讀：讀正確，讀流利，讀出感情。)
先個(gè)別說(shuō)，然后請一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。
二、聽(tīng)全文，感知課文內容。
1.同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師配樂(lè )范讀。)
2.交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫
大海
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