《泉水》教學(xué)設計15篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《泉水》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

《泉水》教學(xué)設計1

　　【教學(xué)內容】

　　《泉水》是人教版二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、

　　山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫(huà)面感。語(yǔ)言清新明快，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。本課重在創(chuàng )設一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂(lè )。

　　【設計理念】

　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。本課通過(guò)示范、設問(wèn)、表演、聲音等手段創(chuàng )設多種情境，營(yíng)造一種“在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )”的良好氛圍，激發(fā)師生激情和真情，喚起學(xué)生的求知欲。針對低年級年齡學(xué)生和心理特征，教學(xué)中采用多元激勵性評價(jià)用語(yǔ)，旨在尊重孩子的個(gè)性和情感體驗，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅�！耙磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展”，本節課探索和創(chuàng )造充滿(mǎn)情感的課堂氣氛，目的促使學(xué)生獲得多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展。

　　【教學(xué)目標】

　　1.會(huì )認寫(xiě)“然、塔”兩個(gè)生字；

　　2.抓住描寫(xiě)四幅場(chǎng)景的句段認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感；

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)品詞析句，感情朗讀，體會(huì )泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。

　　【課 型】以讀代講

　　【教學(xué)準備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂(lè )及文字圖片資料。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一。復習生字詞，師范讀課文，整體感知課文。

　　1、復習生字詞：（指名讀齊讀）（出示幻燈片2）

　　丁冬 清泉 石縫 杜鵑 清脆 歡快 天然水塔

　　2、老師范讀課文

　　3、師依據板書(shū)簡(jiǎn)單小結泉水去過(guò)哪些地方。

　　【設計意圖：讓學(xué)生整體感知全文，在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò )�！�

　　二。學(xué)習第一自然段

　　1、（出示幻燈片3）播放“泉水”聲音。

　　2、，品味 “丁冬，丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂(lè )心情。

　　【設計意圖：運用聲音情境引入，引導學(xué)生通過(guò)重要詞語(yǔ)的品讀感受泉水快樂(lè )的心情�！�

　　三。學(xué)習第二自然段

　　1、師設境引讀，通過(guò)教師評價(jià)引導學(xué)生入情入境地朗讀

　　2、師相機板書(shū)：多

　　3、（出示幻燈片4）對比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。

　　4、書(shū)空生字“然”；田字格示范教寫(xiě)“塔”：提醒學(xué)生右下“合”。

　　【設計意圖：情境引讀，在讀中感受泉水的“多”，運用多種評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生朗讀，在讀中對比理解“天然水塔”的'含義，在語(yǔ)言環(huán)境中認識與熟記生字并正確書(shū)寫(xiě)�！�

　　四。學(xué)習第三自然段

　　1、（出示幻燈片5）播放“泉水”聲音。

　　2、運用個(gè)別朗讀與引導方式，品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點(diǎn)。

　　【設計意圖：情境引入，運用多種形式的朗讀品味泉水“清”的特點(diǎn)，在個(gè)別朗讀與角色朗讀的過(guò)程中讀好文段�！�

　　五。 學(xué)習第四、五、六自然段

　　1、品讀泉水對果樹(shù)說(shuō)的話(huà)，體會(huì )“甜”

　　2、師引讀：（唱）泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響，流進(jìn)山腰流過(guò)平地流到果園里，泉水穿過(guò)靜靜山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)盡情唱，泉水說(shuō)------齊讀。

　　3、個(gè)別讀、角色讀、分組讀，感受泉水的“美”

　�。ò鍟�(shū)：熱情 大方 可愛(ài) 樂(lè )于助人-------）

　　【設計意圖：品讀泉水的語(yǔ)言，在朗讀中感受泉水的無(wú)私奉獻，在情境朗讀中強化泉水“熱情 、大方 、可愛(ài) 、樂(lè )于助人”的形象�！�

　　七。檢查背誦（出示幻燈片6）選背3456段

　　1、自由背誦全文

　　2、個(gè)別背誦（選擇背誦內容）

　　【設計意圖：再次整體感知全文，分層次地讓學(xué)生自主選擇背誦內容進(jìn)行背誦�！�

　　八。發(fā)揮想象，拓展練習

　　1、（出示幻燈片7）分角色朗讀《泉水你到哪里去》

　　2、（出示幻燈片8）播放泉水的聲音

　　3、（出示幻燈片9）：泉水流到--------，她看到了--------，泉水說(shuō)：“-------------”）

　　【設計意圖：課內外結合，課外拓展朗讀的引用為后面的練習做鋪墊，打開(kāi)學(xué)生的想象空間�！�

《泉水》教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。

　　2．抓住描寫(xiě)前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．自讀自悟認識泉水“多、清、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，品詞析句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。

　　教學(xué)教具：課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

　　課前預習：

　　1．熟讀課文，用各種方法認記生字。

　　2．布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、切入舉偶

　　1、詞語(yǔ)感知，德育先導。出示關(guān)于傳統美德、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語(yǔ)：

　　1）尊老愛(ài)幼 拾金不昧 孔融讓梨 2）助人為樂(lè ) 正直無(wú)私 舍己為人 3） 堅持不懈 謙虛好學(xué) 團結友愛(ài)

　　老師先來(lái)考考你們誰(shuí)聰明好學(xué)，誰(shuí)能給大家讀出這些詞語(yǔ)？

　　這些詞語(yǔ)所表現的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統美德，更是我們中華好少年應學(xué)習的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，我們就來(lái)認識一位無(wú)私奉獻的朋友——板書(shū)：泉水（相機指導書(shū)寫(xiě)）

　　2、作為對你們聰明好學(xué)的獎勵，先送給你們一首好聽(tīng)的兒歌。（出示：P22 我會(huì )讀）讀了兒歌，你知道了什么？

　　3、是啊，丁冬的泉水多么美妙！他們一路奔流到大海，他們是大自然一首動(dòng)聽(tīng)的歌。但是你知道什么是泉水嗎？你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？

　　播放泉水的畫(huà)面。展示泉水資料,：〔泉水〕從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區較為常見(jiàn)，因為山區的地形多經(jīng)山體運動(dòng)的強烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的`。泉水不僅可以灌溉農田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）

　　4、泉水的無(wú)私奉獻大家已經(jīng)可以感受到了吧？那文中又是怎樣描寫(xiě)泉水和他的無(wú)私呢？讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)體會(huì )體會(huì )！

　　二、感知，識字

　　1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶（或師范讀），思考：課文寫(xiě)了泉水的哪些特點(diǎn)？他都做了些什么呢？（相機板書(shū)）

　　2、 導： 那你喜歡這樣的泉水嗎？那么請大家讀讀課文，走進(jìn)這可愛(ài)、無(wú)私的泉水。

　　自讀要求：

　　1）同桌輪流讀課文，注意讀準字音，讀通句子。然后完成生字條檢測活動(dòng)——我指你認。

　　2）試著(zhù)把你喜歡的段落美美地讀2次。

　　3、檢測反饋：大家的學(xué)習情緒很不錯，老師又想考考你們了，愿意嗎？（出示詞、句，相機指導書(shū)寫(xiě)“鵑、股”）

　　哦 一股 石縫 瓦罐 天然水塔 杜鵑 清脆

　　“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　　“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！�

　　“喝吧，喝吧，我的琴聲很美很美，正好為你的歌聲伴奏！”

　�。�聽(tīng)著(zhù)你們的朗朗讀書(shū)聲，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)自豪、快樂(lè )的泉水娃娃。請大家一起再來(lái)讀讀�。�

　　三、探究品味

　　1、你最喜歡什么樣的泉水？理由是什么？請你從文中找出相關(guān)的詞句說(shuō)一說(shuō)。

　　2、生自學(xué)，交流歸納：讓我們隨著(zhù)泉水的足跡，一起分享你們對他的喜愛(ài)吧.

　　1)2段——指名讀，說(shuō)說(shuō)理由。

　　相機理解“天然水塔”（出示圖片和解釋?zhuān)�，除了姐姐，還會(huì )有誰(shuí)來(lái)？（預設：還會(huì )有很多鄉親們來(lái),這是他們的生活水源）

　　所以這水多多益善。比比這兩個(gè)句子——

　　很多、很多很多………哪個(gè)好？這么多水讓人們來(lái)用，看來(lái)泉水真的很——無(wú)私.

　　口語(yǔ)交際——如果你是泉水，會(huì )怎么和山里的姐姐說(shuō)？

　　老師覺(jué)得“很甜很甜”也不錯啊，換換可以嗎？

　　請大家一起再來(lái)品讀下這無(wú)私的泉水吧。

　　2）3段——指名讀，說(shuō)說(shuō)理由。同樣的，除了杜鵑花，誰(shuí)還可以來(lái)照鏡子？這還是一個(gè)——無(wú)私的泉水！

　　這面大鏡子真不錯！細心的同學(xué)一定發(fā)現了這是一句——比喻句，把？比作？這樣寫(xiě)有什么好處呢？（寫(xiě)出了清的特點(diǎn)）

　　你覺(jué)得還以把什么比作大鏡子？（湖水、池水…）

　　3）4段——喜歡的孩子齊讀。說(shuō)說(shuō)理由。

　　相機引導：文中“大口大口地喝”說(shuō)明了什么？是呀，聯(lián)系上文，我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們，我更更覺(jué)得他———無(wú)私！你們呢？同桌讀讀，看誰(shuí)讀出了這無(wú)私的泉水！

　　4）5段——相信此時(shí)此刻，大家一定被無(wú)私的泉水吸引，讓我們一起隨他穿過(guò)靜靜的山谷吧。師生共讀。

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣盡情唱歌的？為它伴奏的泉水你喜歡嗎？為什么？這琴聲就是——你聽(tīng)（課件伴奏），真是一首動(dòng)聽(tīng)的歌啊，大家一起感受一下這美好的一刻吧！

　　5）拓展想象

　　丁冬的泉水還會(huì )流到哪里？一路上他還會(huì )看到些什么？為大家做什么？

　　請補充說(shuō)話(huà)：泉水流到（ ），他看見(jiàn)了（ ），泉水說(shuō):“（ ）�！�

　　3、泉水無(wú)私的奉獻著(zhù)，也更加的快樂(lè )著(zhù)，他們從各處相聚，把這份無(wú)私、這份快樂(lè )一直帶到了——生：大海里。一起讀6、7段，讓我們?yōu)檫@些無(wú)私、快樂(lè )的泉水喝彩！

　　四、小結：

　　認識了這樣無(wú)私、快樂(lè )的泉水，你想說(shuō)些什么嗎？

　　五、作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、積累本文的好詞、佳句。

　　3、選做：找找身邊無(wú)私奉獻的人或事，講給同學(xué)、爸爸、媽媽聽(tīng)！

　　六、板書(shū)設計

《泉水》教學(xué)設計3

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　2、規范、美觀(guān)的寫(xiě)字。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。

　　教學(xué)準備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入：

　　1、師：你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？指名講

　　2、師：是啊，丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？

　　3、板書(shū)課題生讀題

　　二、初讀感知，自主識字

　　1、師范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？

　　2、生自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。

　　3、師出示生詞認讀。

　　出示：一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

　　自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

　　4、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

　　5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì )讀嗎？

　　出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

　　泉水流過(guò)山間的平地，火紅的`杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。

　　泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　6、再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

　　7、齊讀

　　三、寫(xiě)字指導

　　1、出示“我會(huì )寫(xiě)”的字，

　　師：請你讀準字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

　　分組學(xué)習

《泉水》教學(xué)設計4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　4、培養學(xué)生仔細觀(guān)察、自主學(xué)習的'能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫(xiě)字；有感情地朗讀，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　三、教學(xué)方法：談話(huà)法、討論法、教師點(diǎn)撥法

　　四、教學(xué)準備：圖片（杜鵑花、瓦罐等）、課文插圖

　　五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。�看圖導入；初讀課文，認記生字字形；指導書(shū)寫(xiě)“瓦、泉、然、結、塔”）

　　一、看圖導入。

　　1、師：“丁冬丁冬”這是誰(shuí)的聲音��？（板書(shū)：5 泉水）

　　2、出示課文插圖，提問(wèn)：你觀(guān)察到了什么？想到了什么？（小組里自由說(shuō)話(huà)）

　　3、老師示范朗讀，學(xué)生閉眼欣賞，說(shuō)說(shuō)頭腦里出現了什么畫(huà)面。（個(gè)別說(shuō)）

　　4、介紹泉水：泉水，從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區較為常見(jiàn)，因為山區的地形多經(jīng)山體運動(dòng)的強烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。

　　二、初讀課文，認記生字字形。

　　1、師：這么美的課文想自己讀一讀嗎？

　�。ㄗ杂奢p聲朗讀課文，要求讀準字音，想辦法記住不認識的字）

　　2、四人小組里檢查生字讀音，交流識字方法。

　　3、小組匯報，師點(diǎn)撥：

　　注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音�！翱p”是后鼻音。

　　引導用“加一加”“換一換”的方法識字。（借助圖認識“瓦罐”，學(xué)認“罐”字。）

　　4、再讀課文，要求盡量把課文讀通順讀流利。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)“瓦、泉、然、結、塔”

　　1、認讀，組詞。

　　2、四人小組里教學(xué)：

　�。�1）師示范教學(xué)“瓦”（怎么記；觀(guān)察田字格占位，提醒注意的筆畫(huà)；書(shū)空；寫(xiě)字）

　�。�2）學(xué)生互教互學(xué)，師巡視指導。

　　3、小組派代表匯報重點(diǎn)部分，師點(diǎn)撥：

　　“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；

　　“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆

　　“然”注意四點(diǎn)的方向，不可少了右上點(diǎn)。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習。

《泉水》教學(xué)設計5

　　教學(xué)目標：

　　1、認識八個(gè)生字，學(xué)會(huì )九個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

　　3、培養學(xué)生樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì )九個(gè)生字。

　　2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.“瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě)。

　　2.培養學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識。

　　課前準備：生字詞卡片

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　1.齊讀名言：人生最大的快樂(lè )就是奉獻和付出。

　　---愛(ài)默生

　　2.春天里，泉水唱著(zhù)歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬�、感知課文

　　1.自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。

　　2.卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

　　教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

　　注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

　　3.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

　　4.泉水都流過(guò)了那些地方？（板書(shū)：山腰 平地 果園 山谷）

　�。ǘ�）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。

　　1.小組讀課文，討論：泉水快樂(lè )嗎？為什么？

　　2.在學(xué)生的回答中指導讀好泉水說(shuō)的四句話(huà)：

　�。�1）泉水（高興地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　�。�2）泉水（快樂(lè )地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　�。�3）泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！�

　�。�4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　注：1.括號中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導。

　　2.說(shuō)到第一句時(shí)，提問(wèn)：“天然水塔”指的是什么？

　　3.讀好一句就可讓學(xué)生通過(guò)分小組等形式讀好其它幾句�！皝�(lái)吧，來(lái)吧”等類(lèi)似的詞要做重點(diǎn)指導

　　4.引讀二、三、四、五自然段

　　5.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段

　　方式：自讀、挑戰讀

　　6.學(xué)生選背二、三、四、五自然段

　　7.這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導讀好第一自然段，重點(diǎn)指導讀好“沖出來(lái)”

　　8.讀好六七兩個(gè)自然段。

　　方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀

　　9.通讀全文。

　　三、鞏固練習

　　1、根據課文內容連線(xiàn)：

　　流進(jìn) 山谷

　　流過(guò) 果園

　　流到 平地

　　穿過(guò) 小池

　　注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這四個(gè)詞的'搭配，教師可依據自己實(shí)際出其它題型區別這四個(gè)詞。

　　2、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

　　例：很多 很多很多 很清

　　很甜 很美

　　四、小結

　　愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè )就是奉獻和付出。泉水快樂(lè )是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè )于助人的好孩子。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　指名2—3生背誦。

　　卡片認讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、水塔、杜鵑

　　這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì )的生字？找出來(lái)之后再讀。

　　二、學(xué)習生字

　　小組學(xué)習生字

　　注：小組內的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。

　　全班交流

　　瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。

　　然：左上角要和“夕”區分。

　　脆：注意左下角的寫(xiě)法。

　　鵑：“口”字上沒(méi)有一橫。

　　注：教師在學(xué)生的回答中相機指導，引導學(xué)生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)

　　瓦：最后一筆的折要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　然：四點(diǎn)底要寫(xiě)規范

　　股：右上角沒(méi)有鉤。

　　教學(xué)方式：（1）先寫(xiě)四個(gè)左右結構的字：結、股、脆、塔

　�。�2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫(xiě)

　�。�3）自由寫(xiě)，小組互查、改寫(xiě)

　　三、鞏固練習

　　1、加偏旁組字組詞

　　吉 —— ———— 土 —— ————

　　2、照樣子填空

　　火紅的杜鵑花 （ ）身影

　�。� ）大鏡子 （ ）山谷

　�。� ）歌聲 （ ）果子

　　3、讀一讀“我會(huì )讀”

　　四、小結

　　附：板書(shū)設計

　　5、泉水

　　山腰 姐姐

　　平地 杜鵑花

　　山坡 果園

　　山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo)

《泉水》教學(xué)設計6

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認“哦、股”等八個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“互、泉”等九個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過(guò)學(xué)習懂得泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護資源的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng )設課文所表現的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放課件，激趣導入

　　1、放課件：泉水從山間流下的情景。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。

　　3、今天我們一起學(xué)習課文《泉水》(板書(shū))

　　二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì )

　　1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的`景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

　　2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著(zhù)瓦罐到水池邊打水的情景。

　　(1)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。

　　(2)、想象泉水會(huì )說(shuō)些什么?

　　(3)、出示第二自然段，學(xué)生認讀。

　　(4)、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么?

　　(5)、自由讀、指名讀，有感情朗讀。

　　3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

　　(1)、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。

　　(2)、想象泉水會(huì )說(shuō)什么?

　　(3)、出示第三自然段，繼續朗讀。

　　4、按照以上方法學(xué)習第四、五自然段。

　　5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

【《泉水》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《泉水》教學(xué)設計06-22

泉水教學(xué)設計11-08

《泉水》教學(xué)設計07-27

《泉水》教學(xué)設計06-12

泉水教學(xué)設計05-26

泉水教案教學(xué)設計07-29

《泉水》優(yōu)秀教學(xué)設計11-25

《泉水》精品教學(xué)設計06-12

泉水的教學(xué)設計模版07-01

泉水的教學(xué)設計范文07-02