《一分鐘》教學(xué)設計集合
作為一名老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《一分鐘》教學(xué)設計集合，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《一分鐘》教學(xué)設計集合1
設計意圖：
幼兒的時(shí)間觀(guān)念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。我們應如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率。為此，我設計了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系，懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
適用范圍：大班幼兒
活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì )
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。（認知）
2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長(cháng)短。（能力）3、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。（情感）
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料若干，如拼圖、未涂色的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
小朋友樂(lè )樂(lè )做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺(jué)，導致早上上學(xué)總是遲到；而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情，作息很規律。
引導幼兒像青青學(xué)習，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。
二、基本環(huán)節
1、游戲體驗，感受一分鐘很長(cháng)，以至于我們做事情總是會(huì )堅持不住。
游戲一：木頭人
組織幼兒玩木頭人游戲，并堅持一分鐘。
游戲二：堅持就是勝利
請幼兒發(fā)“啊”音，盡量保持更長(cháng)時(shí)間，直到堅持不住為止。
小結：原來(lái)我們在等待在堅持或者痛苦的時(shí)候，就會(huì )覺(jué)得一分鐘很漫長(cháng)。
2、游戲體驗，感受一分鐘很短，導致我們很多事情都不能在一分鐘內完成。
游戲三：拼圖
準備一副幼兒經(jīng)常玩的拼圖，請幼兒嘗試在一分鐘內完成。
游戲三：涂色
在A(yíng)4紙上打印出簡(jiǎn)單水果的簡(jiǎn)筆畫(huà)，請幼兒嘗試在一分鐘內完成涂色。
小結：雖然時(shí)間相同，但事情難易程度不同，所以結果也不同；同樣時(shí)間里做同樣的事情，因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，結果也會(huì )不同。
3、一分鐘都能干什么，生活經(jīng)驗總結和延伸。
介紹生活中一分鐘內可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時(shí)間的重要性。
三、結束環(huán)節
總結：其實(shí)時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過(guò)去了，就再也不會(huì )回來(lái)了，所以我們要珍惜每一分鐘的'時(shí)間，不要讓它白白地浪費，讓自己學(xué)習好、生活好，精彩度過(guò)每一分、每一天。
活動(dòng)反思：《綱要》中提出：“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建立初步的數學(xué)概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。對于大班的孩子，認識時(shí)間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時(shí)間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動(dòng)。本活動(dòng)關(guān)鍵在于體驗，時(shí)間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，通過(guò)各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長(cháng)短，讓幼兒在具體的操作感受時(shí)間的重要性。從而延伸到幼兒對時(shí)間觀(guān)念的增強，學(xué)會(huì )珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標定為：1、通過(guò)故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長(cháng)短。3、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，為了調動(dòng)幼兒對活動(dòng)的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網(wǎng)絡(luò )下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀(guān)地看到了一分鐘的運轉，給老師在教學(xué)中提供了方便�；顒�(dòng)中首先使用故事導入。小朋友樂(lè )樂(lè )做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺(jué)，導致早上上學(xué)總是遲到；而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情，作息很規律。引導幼兒像青青學(xué)習，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。
《一分鐘》教學(xué)設計集合2
一、教材分析
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過(guò)學(xué)習，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
二、教學(xué)目標
1、有主動(dòng)識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因為個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習生活，要做遵守紀律的孩子。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)激趣，導入新課
1、請小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，起立，兩臂向前平伸，比一比誰(shuí)堅持的時(shí)間長(cháng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？（學(xué)生自由交談）
2、小結：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(cháng)，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內容。）
3、板書(shū)課題。學(xué)生齊讀。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，遇到難度的生字，請課本下面的拼音朋友幫忙。
2、請學(xué)生認讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。
3、“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
�。ㄈ┰僮x課文，朗讀感悟
1、學(xué)習課文第1自然段。
想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
�。ㄗx）a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì )遲到的。
2、學(xué)習課文2～6自然段
過(guò)渡：事情真的`真如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？
提問(wèn)：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。）
1．自由讀：教師個(gè)別指導。
2．匯報：知道了是哪些原因。（遇到紅燈—汽車(chē)開(kāi)了—走著(zhù)上學(xué)）（讀相應的句子，在讀中體會(huì )元元焦急的心情。）
3．觀(guān)察書(shū)上32頁(yè)的圖，此時(shí)元元是什么表情？
�。ㄗx）元元紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，坐到了自己的座位上。
�。ㄓ脮�(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。）
4．投影顯示句子：“元元非常后悔�！�
�。�1）理解“后悔”的意思。
�。�2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？在路上有沒(méi)有后悔呢？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。
�。�3）朗讀下面兩句話(huà)，讀出相應的語(yǔ)氣：
b：他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就就好了�！�
c：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
師追問(wèn)：他當時(shí)會(huì )想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，并配合著(zhù)表演有感情地讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì )元元的心情�！兑环昼姟返慕虒W(xué)設計以及課后反思
《一分鐘》教學(xué)設計集合3
【設計意圖】
《語(yǔ)文課程標準》強調：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)的過(guò)程�！薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓姷恼n文，描寫(xiě)的是二年級學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設計以讀為主，通過(guò)創(chuàng )設情境喚醒學(xué)生的生活體驗，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，幫助學(xué)生入情入境，在愉快的請境中學(xué)習語(yǔ)文，培養語(yǔ)感，進(jìn)而受到潛移默化的熏陶，體會(huì )到“分秒必爭”。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
【課前準備】
�。�、音樂(lè )磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。
�。�、小實(shí)驗：
�、艛狄粩担�
一分鐘我的心臟跳了幾下？
�、圃囈辉嚕�
一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過(guò)的生字？
�、潜纫槐龋�
一分鐘我能拍幾下皮球？
�、认胍幌耄�
一分鐘我還能做些什么？
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過(guò)得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗結果。
�。ㄗ⒁獗�?yè)P完成較好的學(xué)生。）
二、游戲活動(dòng)，愉快識字
�。�、這短短一分鐘，小朋友們做的'事真不少。咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)一分鐘認識的生字最多？
�。�、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：
鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔
要求：
自個(gè)兒說(shuō)說(shuō)你認識哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？
�。�、（一分鐘的輕快音樂(lè )。）學(xué)生自主識字。
�。�、指名反饋，評選出數名“識字大王”。
反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。
�。�、認讀鞏固生字，并引導學(xué)生按識字方法把生字寶寶送回家。
�。�、（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)。）認讀詞語(yǔ)：
�、胖该x、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語(yǔ)，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。
�、谱x好“嘆氣”、“后悔”，體會(huì )詞意。
三、談話(huà)揭題，書(shū)寫(xiě)指導
�。�、一分鐘的確很短，一眨眼就過(guò)去了，但通過(guò)剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會(huì )到一分鐘很重要。今天，我們來(lái)學(xué)習魯兵叔叔寫(xiě)的一個(gè)很有意思的故事。
�。�、讀課題。
�。�、書(shū)寫(xiě)“鐘”：
�、� “鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫(xiě)好它�？纯础拔視�(huì )寫(xiě)”中的“鐘”，你們發(fā)現書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
�。ㄉ答仯鹤笳覍�、懸針豎等。）
�、茙煼秾�(xiě)，生手書(shū)空。
�、巧鷷�(shū)寫(xiě)，師指導。
�。�、書(shū)寫(xiě)“哈”、“嘆”：
�、旁僮x讀其余７個(gè)字，你們發(fā)現哪幾個(gè)字和“鐘”一樣，也是左右結構？
�、谱屑氂^(guān)察田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)現了什么？
�。ā翱凇弊峙詴�(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。）
�、巧鷷�(shū)寫(xiě)──前后桌當小老師互評，打“”。
四、初讀課文，感知大意
�。�、師范讀后請生說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？
�。◣熾S機板書(shū)。）
�。�、生自由練讀，并標小節序號。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，要求正確、通順。
五、首尾對比，朗讀感悟
�。�、聽(tīng)，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？
�。ǔ鍪镜谝恍」澋诙�。）
�、抛x一讀。
�、葡胍幌朐獮槭裁床粶蕰r(shí)起床？
�。S機指導朗讀，讀出僥幸、無(wú)所謂等語(yǔ)氣。）
�、茄菀谎�。
�。�、齊讀第一小節。
�。�、再多睡一分鐘，真的不可能會(huì )遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來(lái)描述圖意。）
�。�、根據生反饋情況隨機學(xué)習第二句描寫(xiě)元元的話(huà)和指導朗讀第三句李老師的話(huà)。
�。�、隨機出示第五小節第二句：
�、抛x一讀。
�、葡胍幌耄�
這時(shí)候，元元又會(huì )怎么想呢？
�。S機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語(yǔ)氣。）
�、茄菀谎�。
�、仁孜矁删湓�(huà)對比朗讀。
�。�、齊讀第五小節。
六、結課
唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學(xué)習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學(xué)習這個(gè)故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來(lái)，好嗎？
《一分鐘》教學(xué)設計集合4
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
多睡一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。
多睡一分鐘，只但是是放松了一下自我，結果耽誤了半節課。
讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。
二、教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時(shí)光。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅�
正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話(huà)。
你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊，一分鐘能夠說(shuō)很短，也能夠說(shuō)很長(cháng);在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的`。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )必須會(huì )更深。
自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì )遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)
(二)識字寫(xiě)字
1、讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認讀、識記。然后在讀課文的過(guò)程中指導學(xué)生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”�！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。
2、引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主識字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：
(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
(2)熟字換偏旁識字：快—決、�！�。
(3)猜謎語(yǔ)識字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)”(鬧)。
(4)運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔(比如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哈”為什么是口字旁)。
3、可用下方的方法鞏固識字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認識。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固：從“我會(huì )認”和“我會(huì )寫(xiě)”的生字中，選取幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
4、指導寫(xiě)字可分兩步進(jìn)行。
寫(xiě)字之前要仔細觀(guān)察要寫(xiě)的八個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
其次要仔細觀(guān)察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長(cháng);“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上;“鬧”字的“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
(三)朗讀感悟
1、創(chuàng )設情境導入新課，初步感知“一分鐘”究竟有多長(cháng)。
2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)生自由談)
3、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì )想些什么?先讓學(xué)生自我讀書(shū)感悟，體會(huì )元元當時(shí)著(zhù)急的情緒;再小組討論，談?wù)勛晕业南敕�，揣摩元元的心�?然后派代表到全班交流;最后透過(guò)朗讀表達元元當時(shí)的情緒，注意讀出嘆息、自責的語(yǔ)氣。
4、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
當同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭”走進(jìn)教室時(shí)，必須會(huì )受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學(xué)習，使他感到愧疚和后悔。再透過(guò)小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì )元元的情緒。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1、課后練習“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習。用偏旁“門(mén)、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：“鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)”等字。如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”，也應給予肯定。
2、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì )“一分鐘”的價(jià)值。
(1)透過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事(如，工人、農民、解放軍、清潔工)。
(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會(huì )時(shí)光的寶貴。
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