《一分鐘》的優(yōu)秀教學(xué)設計
篇一：《一分鐘》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1，學(xué)習“鐘”“欠”等八個(gè)會(huì )字；
2，有感情的朗讀課文；
3，體會(huì )時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：讀好表現人物情感的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩元元的心理，在朗讀中體會(huì )時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過(guò)程：
一、 新課導入
游戲導入：全體起立立正，雙手前平堅持站好一分鐘，導入新課。
二、 新課教學(xué)
�。ㄒ唬� 指導“鐘”字書(shū)寫(xiě)。
師生齊寫(xiě)板書(shū)“一分鐘”。指導記憶“鐘”字的書(shū)寫(xiě)（頭齊腰齊腳不齊）。
1、 學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫(huà)及注意的地方；
2、 學(xué)生在田字格內認真書(shū)寫(xiě)三遍“鐘”字。
�。ǘ� 聽(tīng)文識字
1、 自讀課文，標自然段序號，畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)。
2、 聽(tīng)課文錄音（教師糾正學(xué)生坐姿）
3、 把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩 遍、 選六名學(xué)生分段讀一遍）
4、 識字。
�、倩脽羝鍪尽扮�、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、 決、悔、元、包”十一個(gè)生字（學(xué)生加拼音齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音排火車(chē)讀；鼓勵學(xué)生運用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認識11個(gè)漢字）
�、诔鍪尽岸×懔�、鬧鐘、哈欠、遲到、書(shū)包、嘆氣、決定、后悔”8個(gè)詞語(yǔ)（請坐姿端正的學(xué)生排火車(chē)讀課文）
�。ㄈ� 讀文入境
1、朗讀課文，思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書(shū)：一分鐘—20分鐘）補全下面一段話(huà)。
因為多睡了一分鐘，所以（沒(méi)趕上紅綠燈）；
因為多睡了一分鐘，所以（沒(méi)趕上公交車(chē)）；
因為多睡了一分鐘，所以（走著(zhù)去學(xué)校）；
因為多睡了一分鐘，所以最后（遲到20分鐘）。
2、20分鐘里，元元后悔心情在文中如何體現的？
他嘆了口氣，說(shuō)： “要是早一分鐘就好了�！�
他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
�。ń處熤笇W(xué)生有感情地朗讀這兩句話(huà)。）
三、 拓展積累 《勸學(xué)》
《一分鐘》教后反思
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習，使學(xué)生受到嚴格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達到了較好的效果。
游戲導入
正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(cháng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的.。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。
二、抓住重點(diǎn)詞體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì )主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎。因此，我抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為重點(diǎn)，引導學(xué)生設身處地想象元元當時(shí)的心情，語(yǔ)言。在情景劇中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結合劇情，體會(huì )到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。
充分利用現代化教學(xué)手段
在學(xué)生們做游戲時(shí)播放歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》，時(shí)長(cháng)控制在一分鐘，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，生字教學(xué)時(shí)充分利用課件，從帶拼音到去拼音、詞語(yǔ)、兒歌，一步步加強，從而是學(xué)生們生字掌握的很扎實(shí)。
不足之處
1、生字教學(xué)雖然也是讓學(xué)生們自己講解，給他們機會(huì )展示。但是仍然把的過(guò)死。又牽著(zhù)學(xué)生鼻子走的感覺(jué)。
2、課文教學(xué)時(shí)，有些語(yǔ)言引導不夠，導致學(xué)生弄不明白，課堂氣氛不活躍。
篇二：一分鐘教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.有主動(dòng)識字的愿望，會(huì )認“鐘、零”等9個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“嘆、遲”等8個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。感受輕聲、停頓給朗讀帶來(lái)的美感。
3.用聯(lián)系上下文、結合畫(huà)面的方法，體會(huì )人物的心情，感受時(shí)間的寶貴，并懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字與朗讀。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激情導入：
一分鐘有多長(cháng)？一分鐘能干些什么？（感受一分鐘）
設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒。今天，我們的元元卻讓一分鐘變成了20分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認讀生字，整體感知。
1.自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2.認讀本課生字詞。
3.游戲一分鐘識字。
4.鞏固識記成果，教給識字方法。
5.生字放入兒歌中鞏固。
6.將生字放入課文，再自由讀課文，要求讀通順，流利。
7.給自然段標上序號，將喜歡的段落多讀一讀。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò )。
元元明明多睡了一分鐘。怎么會(huì )遲到20分鐘，再讀課文，看看你讀懂了什么？
填空（出示課件）
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1.觀(guān)察田字格左右結構的字，找特點(diǎn)，指導書(shū)寫(xiě)“嘆”，“鐘”。
2.指導書(shū)寫(xiě)“遲”，強調筆順。
五、元元貪睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，他把時(shí)間丟在哪兒了?我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、齊讀課文，復習導入。
1.這節課我們繼續學(xué)習《一分鐘》，首先我們來(lái)齊讀課文，看看同學(xué)們是否還能將課文讀通順，讀流利。
2.還記得這篇課文講了什么事嗎？是啊，貪睡的元元是怎么弄丟20分鐘的呢？快讓我們幫元元找找吧！
二、精讀感悟
<一>精讀第一自然段
1.早晨鬧鐘響時(shí)，元元是怎么做的？
2.讀出“再睡一分鐘，就一分鐘”感受元元沒(méi)睡夠，還想睡。
3.再讀“就一分鐘”體會(huì )元元的不在乎。
4.是啊，一分鐘并不長(cháng)，我們知道一分鐘能做什么，短短一分鐘只有一眨眼的功夫，就讓他舒舒服服地睡吧，反正也不會(huì )遲到。（齊讀第一段）
過(guò)渡：可是，事情真的會(huì )像元元想的那樣嗎？
<二>精讀第二自然段
1.帶著(zhù)自己的.理解讀第二自然段。
2.你為什么把“很快”讀的快了呢？
3.是啊， 你這個(gè)孩子，現在才知道緊，動(dòng)作也加快了， 可是不巧的事發(fā)生了。
4.讀：走到十字路口??評評，讀出嘆了口氣，感覺(jué)很后悔。
5.為什么嘆氣呢？你嘆口氣試試。
6.此時(shí)此刻，你在想什么？讀出你的感受。
7.“要是”是什么意思？你能用“要是”說(shuō)句話(huà)嗎？
8. “要是”是變不成真的，那一分鐘再也回不來(lái)了。齊讀第二段，體會(huì )元元后悔的心情
過(guò)渡：錯過(guò)了綠燈，元元還會(huì )遇到什么狀況呢？
<三>精讀第三自然段
1.生讀第三自然段
2.“好一會(huì )”感受時(shí)間長(cháng)，你覺(jué)得會(huì )多長(cháng)？
3.其實(shí)一個(gè)紅綠燈交替少數是一分鐘，大多數都是半分鐘�？墒�
為什么半分鐘元元卻覺(jué)得好一會(huì )呢？
4.再讀這一句，體會(huì )元元著(zhù)急的心理。
5.好不容易過(guò)了十字路口，元元看到公交車(chē)就好像看到了救命稻草，讀：他向汽車(chē)跑??
6.評：“又嘆了口氣”，讀出了什么（感覺(jué)更后悔了）。
7.看圖：這一回是因為沒(méi)趕上車(chē)，元元看到公交車(chē)就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。
8.即便再怎么追趕，汽車(chē)還是開(kāi)走了，此刻你在想什么？心情怎樣？讀出你的心情。
過(guò)渡：這一分鐘給元元帶來(lái)的是無(wú)限的焦急和懊悔， <四>精讀第四自然段
1.齊讀這一自然段。
2.可光等是不行的，為了盡快到學(xué)校，他決定??結果怎樣？
3.出示圖片：紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭的元元
他此刻心情怎樣。
他遲到多久。
老師和同學(xué)20分鐘能做些什么？學(xué)生自由說(shuō)，訓練說(shuō)話(huà)。
4.課件出示句子，讓學(xué)生理解課文內容填空。
當老師在 時(shí)，元元在 當同學(xué)們在 時(shí)，元元在 當 在 時(shí)，元元在
<五>學(xué)習第五自然段，多可惜呀，記住元元的教訓，齊讀第五段。
�。ㄔ靼琢耸裁�？）
三、感悟時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
1.同學(xué)們你想對元元說(shuō)什么？
2.第二天的元元（編故事??）
3.學(xué)了課文，你想對自己說(shuō)什么？
4.老師也有話(huà)送給你們（惜時(shí)名言）
四、課堂總結。
五、板書(shū)設計.
板書(shū)
一分鐘
貪睡遲到20分鐘
“分秒必爭”
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