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大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎1
學(xué)習目標
�。�、讀課文，抓住課文的主要內容。
�。�、認識課文中出現的生字，積累文中出現的詞語(yǔ)。
�。�、從作者對昆蟲(chóng)的觀(guān)察中受到啟發(fā)。使同學(xué)們受到熱愛(ài)自然，保護環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文主要內容，體會(huì )作者對蜜蜂的喜愛(ài)。
學(xué)前準備
�。�、查找蜜蜂的有關(guān)資料和相關(guān)的故事。
�。�、制作有關(guān)蜜蜂的圖片課件。
�。�、設計教學(xué)的環(huán)節提示和難點(diǎn)，重點(diǎn)知識的考查。
教學(xué)過(guò)程
一、課外勾連
�。�、因為有一年四季，有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有千姿百態(tài)的生物，這個(gè)世界才如此的奇妙與美麗。你喜互蟲(chóng)嗎，你了解昆蟲(chóng)的哪些知識，請與同學(xué)們作交流。
�。�、播放有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片，請同學(xué)們感受昆蟲(chóng)世界的神奇。蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蒼蠅……
�。�、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對蜜蜂的了解。
�。�、看到這個(gè)課題的時(shí)候，你想到了什么，你的心里產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)？
在此老師作整理：課文的主要內容是什么？
二、自學(xué)閱讀提示，明確學(xué)習要求與方法
�。�、課文的遼里行間充滿(mǎn)對蜜蜂的愛(ài)。
�。�、作者為了證明蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，他是怎樣實(shí)驗的，結果怎樣？
�。�、你從法布爾對昆蟲(chóng)的觀(guān)察，受到了什么啟發(fā)？
�。�、在學(xué)習課文的過(guò)程中，我們還必須學(xué)會(huì )課文中出現的生字，積累課文中出現的好詞佳句，那么，讀完課文，你作了哪些整理，作了哪些積累？
三、合作讀課文，再立完成以上作業(yè)，然后小組合作交流，互相補充，最后我們再統一組織匯報
�。�、課文里的哪些語(yǔ)句可以突出“我”對蜜蜂的`喜愛(ài)？
“在我被刺的同時(shí)，有２０只蜜蜂受到了損傷�！�
“我想，它們飛得這樣低，怎么可以眺望到遙遠的家園呢？”
“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！”
“這不是一種超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能�！�
�。�、主要講的是昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾為了證明蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，給２０只蜜蜂的背上涂上了白色，結果有１7只蜜蜂準確地飛回了家的故事。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)，再說(shuō)一說(shuō)：自己在這一課的學(xué)習中受到了什么啟發(fā)？
熱愛(ài)大自然、愛(ài)護昆蟲(chóng)，勤于觀(guān)察，善于思考，對待客觀(guān)事物有實(shí)事求是的態(tài)度。
練習設計
�。�、填空：
作者為了證明蜜蜂有沒(méi)有（）的能力，在蜜蜂的背上做了（），帶到了（）外，結果，有１7只蜜蜂（）。
�。�、從課文里我摘抄了一些能夠表現我對蜜蜂的喜愛(ài)之情的句子。
�。�、學(xué)習了課文，我還要寫(xiě)一點(diǎn)學(xué)習體會(huì )，寫(xiě)下自己的感想與打算。
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎2
教學(xué)目標
1、使學(xué)生習得朗讀詩(shī)歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。
2、使學(xué)生認識8個(gè)生字并熟練掌握生字的正確使用方法。
3、使學(xué)生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個(gè)感情用詞的正確使用方法。
4、使學(xué)生掌握“！”和“？”的使用方法。
5、使學(xué)生初步形成愛(ài)老師的觀(guān)念，陶冶愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、注意感情用詞的使用。
2、結合“愛(ài)師長(cháng)”的道德情感教育。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、導入新課，板書(shū)課題
導語(yǔ)：小朋友們知道什么是悄悄話(huà)嗎？你會(huì )跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)呢？什么時(shí)候要說(shuō)悄悄話(huà)呢？
哦，小朋友之間有秘密的時(shí)候會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)。那么，讓我們來(lái)看看課文中的兩個(gè)小朋友有什么秘密呢！
2、教學(xué)生字
話(huà)：認讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“”。在黑板上寫(xiě)“舌”，合起來(lái)，認一認，言舌--話(huà)，說(shuō)話(huà)的話(huà)。
路：認讀熟字“足”；合起來(lái)，認一認，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個(gè)足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫(xiě)法，一提是墊底的。
亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的大小關(guān)系。
露：分開(kāi)來(lái)，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來(lái)，認一認，露，露水的露。
跑：足包--跑，跑步的`跑
它：動(dòng)植物的它，注意區分他她它的不同。
師：老師的師
嗎：一匹馬張著(zhù)嘴巴--嗎
教生字時(shí)注意理解字的意思。先讓學(xué)生指出字的哪部分是學(xué)過(guò)的，再教習新字。然后讓學(xué)生用手指書(shū)空，跟著(zhù)老師念兩遍，同時(shí)組兩個(gè)詞。如：點(diǎn)、橫折、提……，話(huà)，說(shuō)話(huà)的話(huà)，悄悄話(huà)的話(huà)。
3、指導朗讀
這是一篇詩(shī)歌形式的文章，朗讀出感情能讓學(xué)生體會(huì )其中的意思。
朗讀前先讓學(xué)生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個(gè)感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學(xué)生注意聽(tīng)這幾個(gè)字的讀法。然后學(xué)生一句一句跟讀。最后點(diǎn)名叫學(xué)生讀。讀的過(guò)程中注意糾正帶讀字的發(fā)音和感嘆詞的輕重。
可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的發(fā)音來(lái)讀感嘆詞，讓學(xué)生來(lái)糾正。重復幾次，直到教會(huì )。
第二課時(shí)
1、復習上堂課的內容
2、思想教育
師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會(huì )亮呢？小朋友們有沒(méi)有看到過(guò)亮亮的花朵��？生略
師：對了，因為上面有露珠哪，太陽(yáng)光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。
師：（叫學(xué)生看圖）這兩個(gè)小朋友摘下了兩朵小紅花以后，在說(shuō)什么悄悄話(huà)，你們知道嗎？生略
師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。
師：她們?yōu)槭裁匆鸦ú逶诶蠋煹幕ㄆ坷锒皇亲约和婺�？大家討論一下。生�?/p>
師：因為她們尊敬老師，喜幌師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎？
師：小朋友們想想看，通過(guò)什么方式還可以表示你對老師的尊敬呢？大家討論一下。生略
師：對了，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，回答問(wèn)題先舉手，幫老師擦黑板……其實(shí)從很多小事里都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢？
經(jīng)過(guò)以上的師生問(wèn)答和學(xué)生討論，整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。
3、作課堂練習
4、背誦課文
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎3
一、俘導賞
1、看一看，長(cháng)頸鹿有什么特征？
2、說(shuō)一說(shuō)，長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子有哪些用處？
3、比一比，長(cháng)頸鹿的脖子與吊車(chē)、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長(cháng)脖子”有什么聯(lián)系與區別？
4、想一想，模仿長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子還可以設計哪些日常用品和機械？
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
了解長(cháng)頸鹿的特征，學(xué)習仿生設計的初步知識，學(xué)會(huì )運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等組織原理進(jìn)行立體設計。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察和發(fā)現，生活中有哪些機械和用具在功能上與長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子相似，并初步學(xué)會(huì )運用仿生學(xué)的設計方法進(jìn)行設計活動(dòng)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對長(cháng)頸鹿和機械、日常用品的觀(guān)察比較，從小培養學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現的習慣，養成樂(lè )于思考，敢于想像和創(chuàng )造的精神。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
學(xué)習初步的仿生設計方法，設計一種日常用品或機械。
2、難點(diǎn)：
怎樣展開(kāi)想像和創(chuàng )造，構思設計一個(gè)新穎特的日常用品或機械。
3、興趣點(diǎn)：
�、儆^(guān)察、比較，發(fā)現長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征。
�、谀苁占c觀(guān)賞趣味造型與實(shí)用功能一致的仿生玩具模型。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)，畫(huà)出一種日常用品或機械。
2、較高要求：
仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，結構細節描繪生動(dòng)。
3、個(gè)性探究：
仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)設計的日常用品不但外形美觀(guān)，新穎特，還要起一個(gè)自己喜歡的名字。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
1、布置學(xué)生收集本課的有關(guān)圖片資料。
2、收集長(cháng)頸鹿圖片和相關(guān)題材的機械、日常用品圖片及實(shí)物模型等。
3、準備相關(guān)題材的學(xué)牛作業(yè)學(xué)生活動(dòng)
4、從各種渠道收集相關(guān)題材的圖片和實(shí)物模型。
5、準備繪畫(huà)工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫(huà)棒等。
課堂導入
1、提問(wèn)：你知道的動(dòng)物中哪種動(dòng)物的脖子最長(cháng)？
2、啟發(fā)：長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子有哪些用處呢？它那與眾不同的長(cháng)脖子在悄悄地告訴我們什么呢？播放有關(guān)長(cháng)頸鹿活動(dòng)的錄像（或欣賞相關(guān)圖片）。
3、引導：請學(xué)生嘗試生動(dòng)形象地抓住長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)的特點(diǎn)，導入課題。
4、看一看：觀(guān)看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)習興趣，培養形象思維能力。
5、議一議：小組討論長(cháng)頸鹿的脖子有哪些用處。
6、說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)行發(fā)散思維，說(shuō)說(shuō)長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子在悄悄地告訴我們什么。
課堂發(fā)展
1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導學(xué)生發(fā)現與思考、這些機械、日常用品和長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子有哪些聯(lián)系。
2、講述仿生學(xué)的有關(guān)知識根據某種生物的特征進(jìn)行設計。讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識，從小培養科學(xué)精神。
3、組織學(xué)生討論：①生活中還見(jiàn)過(guò)哪些機械和日常用品在功能上與長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子相似？②你還能為哪些物品也設計一個(gè)長(cháng)脖子。
4、教師簡(jiǎn)單介紹設計方法，啟發(fā)學(xué)生運用基本形體的對比、組合（拼接、構成、均衡等）沒(méi)計要素進(jìn)行設計。
5、布置學(xué)生進(jìn)行沒(méi)計活動(dòng)的內容與要求，及時(shí)鼓勵學(xué)生的創(chuàng )意表現。
1、活動(dòng)一：
學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的'聯(lián)系。同時(shí)了解仿生設計的相關(guān)
知識，明白設計的實(shí)際意義。
2、活動(dòng)二：
參與小組討論學(xué)習，想想生活中還有哪些東西也是仿照長(cháng)頸鹿長(cháng)脖子的功能進(jìn)行設計的。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現問(wèn)題的意識。
讓他們想想自己還能為哪些東西設計一個(gè)有用的長(cháng)脖子，激發(fā)想像和探究意識。
3、活動(dòng)三：
以小組合作式或自主探究式開(kāi)展設計活動(dòng)，仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己或大家的想像，設計一種日常用品或機械，
反思評價(jià)
1、介紹自己設汁的作品和設汁意圖。
2、互相評價(jià)同學(xué)的作品，評出若干名“小設計師”。
教學(xué)后記：
互相評價(jià)同學(xué)的作品，評出若干名“小設計師”。
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎4
一、俘導賞
1、看一看，長(cháng)頸鹿有什么特征？
2、說(shuō)一說(shuō)，長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子有哪些用處？
3、比一比，長(cháng)頸鹿的脖子與吊車(chē)、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長(cháng)脖子”有什么聯(lián)系與區別？
4、想一想，模仿長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子還可以設計哪些日常用品和機械？
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
了解長(cháng)頸鹿的特征，學(xué)習仿生設計的初步知識，學(xué)會(huì )運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等組織原理進(jìn)行立體設計。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察和發(fā)現，生活中有哪些機械和用具在功能上與長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子相似，并初步學(xué)會(huì )運用仿生學(xué)的設計方法進(jìn)行設計活動(dòng)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對長(cháng)頸鹿和機械、日常用品的觀(guān)察比較，從小培養學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現的習慣，養成樂(lè )于思考，敢于想像和創(chuàng )造的精神。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
學(xué)習初步的仿生設計方法，設計一種日常用品或機械。
2、難點(diǎn)：
怎樣展開(kāi)想像和創(chuàng )造，構思設計一個(gè)新穎特的日常用品或機械。
3、興趣點(diǎn)：
�、儆^(guān)察、比較，發(fā)現長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征。
�、谀苁占c觀(guān)賞趣味造型與實(shí)用功能一致的仿生玩具模型。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)，畫(huà)出一種日常用品或機械。
2、較高要求：
仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，結構細節描繪生動(dòng)。
3、個(gè)性探究：
仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)設計的日常用品不但外形美觀(guān)，新穎特，還要起一個(gè)自己喜歡的名字。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
1、布置學(xué)生收集本課的有關(guān)圖片資料。
2、收集長(cháng)頸鹿圖片和相關(guān)題材的.機械、日常用品圖片及實(shí)物模型等。
3、準備相關(guān)題材的學(xué)牛作業(yè)學(xué)生活動(dòng)
4、從各種渠道收集相關(guān)題材的圖片和實(shí)物模型。
5、準備繪畫(huà)工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫(huà)棒等。
課堂導入
1、提問(wèn)：你知道的動(dòng)物中哪種動(dòng)物的脖子最長(cháng)？
2、啟發(fā)：長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子有哪些用處呢？它那與眾不同的長(cháng)脖子在悄悄地告訴我們什么呢？播放有關(guān)長(cháng)頸鹿活動(dòng)的錄像（或欣賞相關(guān)圖片）。
3、引導：請學(xué)生嘗試生動(dòng)形象地抓住長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)的特點(diǎn)，導入課題。
4、看一看：觀(guān)看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)習興趣，培養形象思維能力。
5、議一議：小組討論長(cháng)頸鹿的脖子有哪些用處。
6、說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)行發(fā)散思維，說(shuō)說(shuō)長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子在悄悄地告訴我們什么。
課堂發(fā)展
1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導學(xué)生發(fā)現與思考、這些機械、日常用品和長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子有哪些聯(lián)系。
2、講述仿生學(xué)的有關(guān)知識根據某種生物的特征進(jìn)行設計。讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識，從小培養科學(xué)精神。
3、組織學(xué)生討論：①生活中還見(jiàn)過(guò)哪些機械和日常用品在功能上與長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子相似？②你還能為哪些物品也設計一個(gè)長(cháng)脖子。
4、教師簡(jiǎn)單介紹設計方法，啟發(fā)學(xué)生運用基本形體的對比、組合（拼接、構成、均衡等）沒(méi)計要素進(jìn)行設計。
5、布置學(xué)生進(jìn)行沒(méi)計活動(dòng)的內容與要求，及時(shí)鼓勵學(xué)生的創(chuàng )意表現。
1、活動(dòng)一：
學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯(lián)系。同時(shí)了解仿生設計的相關(guān)
知識，明白設計的實(shí)際意義。
2、活動(dòng)二：
參與小組討論學(xué)習，想想生活中還有哪些東西也是仿照長(cháng)頸鹿長(cháng)脖子的功能進(jìn)行設計的。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現問(wèn)題的意識。
讓他們想想自己還能為哪些東西設計一個(gè)有用的長(cháng)脖子，激發(fā)想像和探究意識。
3、活動(dòng)三：
以小組合作式或自主探究式開(kāi)展設計活動(dòng)，仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己或大家的想像，設計一種日常用品或機械，
反思評價(jià)
1、介紹自己設汁的作品和設汁意圖。
2、互相評價(jià)同學(xué)的作品，評出若干名“小設計師”。
教學(xué)后記：
互相評價(jià)同學(xué)的作品，評出若干名“小設計師”。
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎5
設計意圖：
現在的孩子，幾乎無(wú)一例外是在“糖水”中泡大的，但過(guò)于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過(guò)度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會(huì )嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來(lái)發(fā)泄；性格內向的會(huì )整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據我平時(shí)的觀(guān)察，這樣的情況并不是個(gè)別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會(huì )“快樂(lè )”十分重要。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，必然會(huì )遭遇種種坎坷，教會(huì )孩子能在平凡中、困境中發(fā)現快樂(lè )、創(chuàng )造快樂(lè )，是我們給孩子一生最大的財富。
活動(dòng)目標
1． 通過(guò)情境練習，讓幼兒體驗快樂(lè )、發(fā)現快樂(lè )、創(chuàng )造快樂(lè )，培養他們樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
2． 讓幼兒了解情緒可以自我控制，學(xué)習調節情緒的簡(jiǎn)單方法。
3． 教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。
活動(dòng)準備
1． 投影片、輕松的音樂(lè )、有趣的玩具、好看的.圖書(shū)、紙折的“笑笑鳥(niǎo)”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥(niǎo)》。
2． 幼兒有過(guò)各種情感體驗。
活動(dòng)過(guò)程
舉一舉：
讓幼兒通過(guò)舉牌，進(jìn)行自我評價(jià)。（“哭笑表情”牌:一面為哭臉，一面為笑臉。）
說(shuō)一說(shuō)：
什么時(shí)候你會(huì )哭？什么時(shí)候你會(huì )笑？
看一看：
布袋木偶劇《哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)》（教師自編）
表演內容：
鳥(niǎo)媽媽有兩個(gè)鳥(niǎo)寶寶，它們都長(cháng)著(zhù)圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛(ài)極了，但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣，一個(gè)愛(ài)哭，一個(gè)愛(ài)笑，因此，鳥(niǎo)媽媽把它們叫做哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)。
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎6
一、俘導賞
1、看一看，長(cháng)頸鹿有什么特征？
2、說(shuō)一說(shuō)，長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子有哪些用處？
3、比一比，長(cháng)頸鹿的脖子與吊車(chē)、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長(cháng)脖子”有什么聯(lián)系與區別？
4、想一想，模仿長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子還可以設計哪些日常用品和機械？
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
了解長(cháng)頸鹿的特征，學(xué)習仿生設計的初步知識，學(xué)會(huì )運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等組織原理進(jìn)行立體設計。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察和發(fā)現，生活中有哪些機械和用具在功能上與長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子相似，并初步學(xué)會(huì )運用仿生學(xué)的設計方法進(jìn)行設計活動(dòng)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對長(cháng)頸鹿和機械、日常用品的觀(guān)察比較，從小培養學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現的習慣，養成樂(lè )于思考，敢于想像和創(chuàng )造的精神。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
學(xué)習初步的仿生設計方法，設計一種日常用品或機械。
2、難點(diǎn)：
怎樣展開(kāi)想像和創(chuàng )造，構思設計一個(gè)新穎特的日常用品或機械。
3、興趣點(diǎn)：
�、儆^(guān)察、比較，發(fā)現長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征。
�、谀苁占c觀(guān)賞趣味造型與實(shí)用功能一致的仿生玩具模型。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)，畫(huà)出一種日常用品或機械。
2、較高要求：
仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，結構細節描繪生動(dòng)。
3、個(gè)性探究：
仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)設計的日常用品不但外形美觀(guān)，新穎特，還要起一個(gè)自己喜歡的名字。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
1、布置學(xué)生收集本課的有關(guān)圖片資料。
2、收集長(cháng)頸鹿圖片和相關(guān)題材的機械、日常用品圖片及實(shí)物模型等。
3、準備相關(guān)題材的學(xué)牛作業(yè)學(xué)生活動(dòng)
4、從各種渠道收集相關(guān)題材的圖片和實(shí)物模型。
5、準備繪畫(huà)工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫(huà)棒等。
課堂導入
1、提問(wèn)：你知道的動(dòng)物中哪種動(dòng)物的脖子最長(cháng)？
2、啟發(fā)：長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子有哪些用處呢？它那與眾不同的'長(cháng)脖子在悄悄地告訴我們什么呢？播放有關(guān)長(cháng)頸鹿活動(dòng)的錄像（或欣賞相關(guān)圖片）。
3、引導：請學(xué)生嘗試生動(dòng)形象地抓住長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)的特點(diǎn)，導入課題。
4、看一看：觀(guān)看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)習興趣，培養形象思維能力。
5、議一議：小組討論長(cháng)頸鹿的脖子有哪些用處。
6、說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)行發(fā)散思維，說(shuō)說(shuō)長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子在悄悄地告訴我們什么。
課堂發(fā)展
1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導學(xué)生發(fā)現與思考、這些機械、日常用品和長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子有哪些聯(lián)系。
2、講述仿生學(xué)的有關(guān)知識根據某種生物的特征進(jìn)行設計。讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識，從小培養科學(xué)精神。
3、組織學(xué)生討論：①生活中還見(jiàn)過(guò)哪些機械和日常用品在功能上與長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子相似？②你還能為哪些物品也設計一個(gè)長(cháng)脖子。
4、教師簡(jiǎn)單介紹設計方法，啟發(fā)學(xué)生運用基本形體的對比、組合（拼接、構成、均衡等）沒(méi)計要素進(jìn)行設計。
5、布置學(xué)生進(jìn)行沒(méi)計活動(dòng)的內容與要求，及時(shí)鼓勵學(xué)生的創(chuàng )意表現。
1、活動(dòng)一：
學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯(lián)系。同時(shí)了解仿生設計的相關(guān)
知識，明白設計的實(shí)際意義。
2、活動(dòng)二：
參與小組討論學(xué)習，想想生活中還有哪些東西也是仿照長(cháng)頸鹿長(cháng)脖子的功能進(jìn)行設計的。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現問(wèn)題的意識。
讓他們想想自己還能為哪些東西設計一個(gè)有用的長(cháng)脖子，激發(fā)想像和探究意識。
3、活動(dòng)三：
以小組合作式或自主探究式開(kāi)展設計活動(dòng)，仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己或大家的想像，設計一種日常用品或機械，
反思評價(jià)
1、介紹自己設汁的作品和設汁意圖。
2、互相評價(jià)同學(xué)的作品，評出若干名“小設計師”。
教學(xué)后記：
互相評價(jià)同學(xué)的作品，評出若干名“小設計師”。
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎7
教學(xué)目標
1、使學(xué)生習得朗讀詩(shī)歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。
2、使學(xué)生認識8個(gè)生字并熟練掌握生字的正確使用方法。
3、使學(xué)生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個(gè)感情用詞的正確使用方法。
4、使學(xué)生掌握“!”和“?”的使用方法。
5、使學(xué)生初步形成愛(ài)老師的觀(guān)念，陶冶愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、注意感情用詞的使用。
2、結合“愛(ài)師長(cháng)”的道德情感教育。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、導入新課，板書(shū)課題
導語(yǔ)：小朋友們知道什么是悄悄話(huà)嗎?你會(huì )跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)呢?什么時(shí)候要說(shuō)悄悄話(huà)呢?
哦，小朋友之間有秘密的時(shí)候會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)。那么，讓我們來(lái)看看課文中的兩個(gè)小朋友有什么秘密呢!
2、教學(xué)生字
話(huà)：認讀熟字“舌--舌頭的舌”;用卡片教新的偏旁“”。在黑板上寫(xiě)“舌”，合起來(lái)，認一認，言舌--話(huà)，說(shuō)話(huà)的話(huà)。
路：認讀熟字“足”;合起來(lái)，認一認，足各--路，走路的路;走路要用腳走，所以有一個(gè)足字旁;注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫(xiě)法，一提是墊底的。
亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的大小關(guān)系。
露：分開(kāi)來(lái)，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路;合起來(lái)，認一認，露，露水的.露。
跑：足包--跑，跑步的跑
它：動(dòng)植物的它，注意區分他她它的不同。
師：老師的師
嗎：一匹馬張著(zhù)嘴巴--嗎
教生字時(shí)注意理解字的意思。先讓學(xué)生指出字的哪部分是學(xué)過(guò)的，再教習新字。然后讓學(xué)生用手指書(shū)空，跟著(zhù)老師念兩遍，同時(shí)組兩個(gè)詞。如：點(diǎn)、橫折、提……，話(huà)，說(shuō)話(huà)的話(huà)，悄悄話(huà)的話(huà)。
3、指導朗讀
這是一篇詩(shī)歌形式的文章，朗讀出感情能讓學(xué)生體會(huì )其中的意思。
朗讀前先讓學(xué)生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個(gè)感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學(xué)生注意聽(tīng)這幾個(gè)字的讀法。然后學(xué)生一句一句跟讀。最后點(diǎn)名叫學(xué)生讀。讀的過(guò)程中注意糾正帶讀字的發(fā)音和感嘆詞的輕重。
可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的發(fā)音來(lái)讀感嘆詞，讓學(xué)生來(lái)糾正。重復幾次，直到教會(huì )。
第二課時(shí)
1、復習上堂課的內容
2、思想教育
師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會(huì )亮呢?小朋友們有沒(méi)有看到過(guò)亮亮的花朵啊?生略
師：對了，因為上面有露珠哪，太陽(yáng)光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。
師：(叫學(xué)生看圖)這兩個(gè)小朋友摘下了兩朵小紅花以后，在說(shuō)什么悄悄話(huà)，你們知道嗎?生略
師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。
師：她們?yōu)槭裁匆鸦ú逶诶蠋煹幕ㄆ坷锒皇亲约和婺?大家討論一下。生略
師：因為她們尊敬老師，喜幌師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎?
師：小朋友們想想看，通過(guò)什么方式還可以表示你對老師的尊敬呢?大家討論一下。生略
師：對了，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，回答問(wèn)題先舉手，幫老師擦黑板……其實(shí)從很多小事里都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢?
經(jīng)過(guò)以上的師生問(wèn)答和學(xué)生討論，整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。
3、作課堂練習
4、背誦課文
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)傳話(huà)游戲，培養幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。
2、通過(guò)競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，引發(fā)興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話(huà)想告訴大家，你們想不想聽(tīng)��？
師：恩！可是悄悄話(huà)只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽(tīng)，可是后面的小朋友聽(tīng)不見(jiàn)了，這可怎么辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？
�。ǘ┙淮巹t，明確玩法師：老師先把悄悄話(huà)說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng)，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽(tīng)，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽(tīng)。這樣老師的悄悄話(huà)是不是能讓后面的小朋友都聽(tīng)到了��？
師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，請我們的小朋友們傳話(huà)的時(shí)候啊，仔細聽(tīng)，說(shuō)清楚，不要把老師的話(huà)傳錯了！大家能不能做到��？
師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽(tīng)到了什么！看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣，好不好？
�。ㄈ┙處焻⑴c，全班游戲師：請你（最后一個(gè)小朋友）來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么？
�。ㄋ模┓纸M競賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話(huà)，一個(gè)接一個(gè)傳話(huà)，哪組完成得最快，且傳話(huà)正確，哪組就獲勝）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
師：今天我們玩了"悄悄話(huà)"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話(huà)，小朋友們在游戲中表現得都很棒！大家開(kāi)不開(kāi)心��？今天回家，老師請每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話(huà)，也請你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話(huà)，好不好？
注意：若說(shuō)對了，給予表?yè)P；若說(shuō)錯了，給予鼓勵。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現——感受——表達”這樣的線(xiàn)索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現象以及學(xué)習用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達，體會(huì )朋友之間的.親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話(huà)”的活動(dòng)內涵，體驗合作學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，培養幼兒自主閱讀的能力。
首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì )跟誰(shuí)分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習興趣，進(jìn)一步體會(huì )悄悄話(huà)的含義。
第二環(huán)節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習運用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話(huà)。
第三環(huán)節，合作閱讀。引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂(lè )�！澳阋痪�，我一句”。
第四環(huán)節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話(huà)的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì )到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè )，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動(dòng)物—生活用品”這三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。
整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力�；顒�(dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結束還意猶未盡。
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎9
一、俘導賞
1、看一看，長(cháng)頸鹿有什么特征？
2、說(shuō)一說(shuō)，長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子有哪些用處？
3、比一比，長(cháng)頸鹿的脖子與吊車(chē)、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長(cháng)脖子”有什么聯(lián)系與區別？
4、想一想，模仿長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子還可以設計哪些日常用品和機械？
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
了解長(cháng)頸鹿的特征，學(xué)習仿生設計的初步知識，學(xué)會(huì )運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等組織原理進(jìn)行立體設計。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察和發(fā)現，生活中有哪些機械和用具在功能上與長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子相似，并初步學(xué)會(huì )運用仿生學(xué)的設計方法進(jìn)行設計活動(dòng)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對長(cháng)頸鹿和機械、日常用品的觀(guān)察比較，從小培養學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現的習慣，養成樂(lè )于思考，敢于想像和創(chuàng )造的'精神。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
學(xué)習初步的仿生設計方法，設計一種日常用品或機械。
2、難點(diǎn)：
怎樣展開(kāi)想像和創(chuàng )造，構思設計一個(gè)新穎特的日常用品或機械。
3、興趣點(diǎn)：
�、儆^(guān)察、比較，發(fā)現長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征。
�、谀苁占c觀(guān)賞趣味造型與實(shí)用功能一致的仿生玩具模型。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)，畫(huà)出一種日常用品或機械。
2、較高要求：
仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，結構細節描繪生動(dòng)。
3、個(gè)性探究：
仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)設計的日常用品不但外形美觀(guān)，新穎特，還要起一個(gè)自己喜歡的名字。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
1、布置學(xué)生收集本課的有關(guān)圖片資料。
2、收集長(cháng)頸鹿圖片和相關(guān)題材的機械、日常用品圖片及實(shí)物模型等。
3、準備相關(guān)題材的學(xué)牛作業(yè)學(xué)生活動(dòng)
4、從各種渠道收集相關(guān)題材的圖片和實(shí)物模型。
5、準備繪畫(huà)工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫(huà)棒等。
課堂導入
1、提問(wèn)：你知道的動(dòng)物中哪種動(dòng)物的脖子最長(cháng)？
2、啟發(fā)：長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子有哪些用處呢？它那與眾不同的長(cháng)脖子在悄悄地告訴我們什么呢？播放有關(guān)長(cháng)頸鹿活動(dòng)的錄像（或欣賞相關(guān)圖片）。
3、引導：請學(xué)生嘗試生動(dòng)形象地抓住長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)的特點(diǎn)，導入課題。
4、看一看：觀(guān)看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)習興趣，培養形象思維能力。
5、議一議：小組討論長(cháng)頸鹿的脖子有哪些用處。
6、說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)行發(fā)散思維，說(shuō)說(shuō)長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子在悄悄地告訴我們什么。
課堂發(fā)展
1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導學(xué)生發(fā)現與思考、這些機械、日常用品和長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子有哪些聯(lián)系。
2、講述仿生學(xué)的有關(guān)知識根據某種生物的特征進(jìn)行設計。讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識，從小培養科學(xué)精神。
3、組織學(xué)生討論：①生活中還見(jiàn)過(guò)哪些機械和日常用品在功能上與長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子相似？②你還能為哪些物品也設計一個(gè)長(cháng)脖子。
4、教師簡(jiǎn)單介紹設計方法，啟發(fā)學(xué)生運用基本形體的對比、組合（拼接、構成、均衡等）沒(méi)計要素進(jìn)行設計。
5、布置學(xué)生進(jìn)行沒(méi)計活動(dòng)的內容與要求，及時(shí)鼓勵學(xué)生的創(chuàng )意表現。
1、活動(dòng)一：
學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯(lián)系。同時(shí)了解仿生設計的相關(guān)
知識，明白設計的實(shí)際意義。
2、活動(dòng)二：
參與小組討論學(xué)習，想想生活中還有哪些東西也是仿照長(cháng)頸鹿長(cháng)脖子的功能進(jìn)行設計的。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現問(wèn)題的意識。
讓他們想想自己還能為哪些東西設計一個(gè)有用的長(cháng)脖子，激發(fā)想像和探究意識。
3、活動(dòng)三：
以小組合作式或自主探究式開(kāi)展設計活動(dòng)，仿照長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己或大家的想像，設計一種日常用品或機械，
反思評價(jià)
1、介紹自己設汁的作品和設汁意圖。
2、互相評價(jià)同學(xué)的作品，評出若干名“小設計師”。
教學(xué)后記：
互相評價(jià)同學(xué)的作品，評出若干名“小設計師”。
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎10
一、設計意圖
到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強故本次《快樂(lè )做運動(dòng)》活動(dòng)的設計基于大班孩子這一特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設情景“螞蟻搬運糧食準備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運糧食呢？導入學(xué)習重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過(guò)游戲“創(chuàng )設螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動(dòng)能力，培養幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進(jìn)而讓幼兒體會(huì )到游戲的樂(lè )趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標。
二、活動(dòng)目標
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動(dòng)能力，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
2、培養幼兒創(chuàng )造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規則。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒克服困難的精神及增強與同伴合作的`意識和能力
四、活動(dòng)準備
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹(shù)林”、筐筐、起點(diǎn)標記、箭頭標記、音樂(lè )、運動(dòng)圖譜。
2、場(chǎng)地布置：
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┰谝魳�(lè )伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂(lè )《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒（扮小螞蟻），隨音樂(lè )做熱身操《螞蟻操》。
教師指導語(yǔ)：孩子們，今天天氣真不錯呀！我們來(lái)鍛煉鍛煉吧！要求跟節奏、有力度做熱身運動(dòng)。
�。ǘ┬∥浵伨毐绢I(lǐng)
教師指導語(yǔ)：冬天就到了我們要準備過(guò)冬的糧食，請小朋友搬運糧食。導入活動(dòng)學(xué)習兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球，怎樣夾，球不會(huì )掉下。重點(diǎn)強調“不直接用手，兩人合夾一個(gè)球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個(gè)別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個(gè)寬松的地方練習兩人合夾一個(gè)球向前走，同時(shí)強調不能直接用手喔！
�。ㄈ┯螒颉靶∥浵伆徇\糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開(kāi)始搬運“糧食”吧！游戲前出示運動(dòng)圖譜。教師介紹路線(xiàn)：從起點(diǎn)出發(fā)，兩人手拉手先跳過(guò)水溝，繞過(guò)樹(shù)林，再走過(guò)木橋、鉆過(guò)山洞，來(lái)到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內，最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個(gè)幼兒示范游戲玩法。強調游戲規則，兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。游戲繼續進(jìn)行。
3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲。（兩人夾球向前走的路線(xiàn)較短）
4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線(xiàn)拉長(cháng)，同時(shí)加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲，兩組幼兒進(jìn)行比賽，強調游戲規則。（兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。）（播放音樂(lè )甩蔥歌）
�。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。
1、我們玩得真開(kāi)心，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動(dòng)作吧�。úシ乓魳�(lè )“彩虹的約定”）
2、簡(jiǎn)單講評幼兒的活動(dòng)情況。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂(lè )。
3、整理材料，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
本次《快樂(lè )做運動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng )設情景“螞蟻搬運糧食準備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運糧食呢？搬運糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線(xiàn)呢？以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習。問(wèn)題情景的創(chuàng )設有助于促使幼兒發(fā)現本次活動(dòng)的學(xué)習重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法，同時(shí)培養孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動(dòng)的快樂(lè )。
成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施，從易到難。充分運用運動(dòng)圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規則的前提下，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線(xiàn)較短；第二次夾球走的路線(xiàn)拉長(cháng)，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著(zhù)手共同合作完成；第三次以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會(huì )為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁！”充分體現了“團結與合作”的精神。讓幼兒體會(huì )到游戲的樂(lè )趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標。
從教學(xué)效果看，活動(dòng)中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規則。
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎11
【設計意圖】
根據本班課題計劃，最近一直在進(jìn)行扎染系列活動(dòng)，孩子們對扎染活動(dòng)興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動(dòng)中我結合了以前所學(xué)的扎染方法，并根據幼兒的實(shí)際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過(guò)此活動(dòng)來(lái)完成本節活動(dòng)的目標。在活動(dòng)中培養幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1.嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。
2.通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
3.積極參與活動(dòng)，體驗成功的樂(lè )趣。
4.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
2.師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線(xiàn)花紋、曲線(xiàn)花紋)
【活動(dòng)過(guò)程】
1.以謎語(yǔ)形式導入。(手絹)
2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導幼兒觀(guān)察、欣賞。
這是什么?
與普通的手絹一樣嗎?
哪里不一樣?
你喜磺一塊手絹?為什么?
3.引導幼兒觀(guān)察，討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線(xiàn)花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。
斜線(xiàn)花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來(lái)的。
四角花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。
4.出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設計和扎染手絹的.欲望。
(1).出示圖稿昨天，我們一起設計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?
怎樣才能出現這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)
(2).出示扎染好的作品，引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來(lái)的手絹，看看和設計的一樣嗎?如何進(jìn)行修改?
5.幼兒操作，教師巡回指導。
今天我們來(lái)做小小設計師，自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。
6.放輕音樂(lè )，欣賞作品，體驗成功的喜悅。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，是我根據本班孩子的特點(diǎn)和已具備扎染的技能設計的，在開(kāi)始部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞，啟發(fā)孩子過(guò)渡到自己設計圖稿自己扎染，孩子在活動(dòng)中互相交流、互相學(xué)習，共同體驗成功的樂(lè )趣。在活動(dòng)中，個(gè)別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現出茫然，但通過(guò)一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動(dòng)的無(wú)限魅力。
小百科：手絹最初由頭巾演化而來(lái)；也叫手帕，隨身攜帶的方形小塊織物，用來(lái)擦汗或擦鼻涕等�，F正逐步被紙巾替代。另外，手絹是部分劇種所用的道具，用雙手舞動(dòng)或轉動(dòng)以增加戲的效果，如二人轉等。
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)傳話(huà)游戲，培養幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。
2、通過(guò)競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，引發(fā)興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話(huà)想告訴大家，你們想不想聽(tīng)��？
師：恩！可是悄悄話(huà)只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽(tīng)，可是后面的小朋友聽(tīng)不見(jiàn)了，這可怎么辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？
�。ǘ┙淮巹t，明確玩法師：老師先把悄悄話(huà)說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng)，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽(tīng)，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽(tīng)。這樣老師的悄悄話(huà)是不是能讓后面的小朋友都聽(tīng)到了��？
師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，請我們的小朋友們傳話(huà)的時(shí)候啊，仔細聽(tīng)，說(shuō)清楚，不要把老師的話(huà)傳錯了！大家能不能做到��？
師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽(tīng)到了什么！看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣，好不好？
�。ㄈ┙處焻⑴c，全班游戲師：請你（最后一個(gè)小朋友）來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么？
�。ㄋ模┓纸M競賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話(huà)，一個(gè)接一個(gè)傳話(huà)，哪組完成得最快，且傳話(huà)正確，哪組就獲勝）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
師：今天我們玩了"悄悄話(huà)"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話(huà)，小朋友們在游戲中表現得都很棒！大家開(kāi)不開(kāi)心��？今天回家，老師請每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話(huà)，也請你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話(huà)，好不好？
注意：若說(shuō)對了，給予表?yè)P；若說(shuō)錯了，給予鼓勵。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現——感受——表達”這樣的線(xiàn)索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現象以及學(xué)習用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達，體會(huì )朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的`學(xué)習方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話(huà)”的活動(dòng)內涵，體驗合作學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，培養幼兒自主閱讀的能力。
首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì )跟誰(shuí)分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習興趣，進(jìn)一步體會(huì )悄悄話(huà)的含義。
第二環(huán)節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習運用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話(huà)。
第三環(huán)節，合作閱讀。引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂(lè )�！澳阋痪�，我一句”。
第四環(huán)節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話(huà)的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì )到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè )，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動(dòng)物—生活用品”這三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。
整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力�；顒�(dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結束還意猶未盡。
大班語(yǔ)言游戲《悄悄話(huà)》教學(xué)設計一等獎13
教學(xué)目標
1、使學(xué)生習得朗讀詩(shī)歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。
2、使學(xué)生認識8個(gè)生字并熟練掌握生字的正確使用方法。
3、使學(xué)生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個(gè)感情用詞的正確使用方法。
4、使學(xué)生掌握“！”和“？”的使用方法。
5、使學(xué)生初步形成愛(ài)老師的觀(guān)念，陶冶愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、注意感情用詞的使用。
2、結合“愛(ài)師長(cháng)”的道德情感教育。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、導入新課，板書(shū)課題
導語(yǔ)：小朋友們知道什么是悄悄話(huà)嗎？你會(huì )跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)呢？什么時(shí)候要說(shuō)悄悄話(huà)呢？
哦，小朋友之間有秘密的時(shí)候會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)。那么，讓我們來(lái)看看課文中的兩個(gè)小朋友有什么秘密呢！
2、教學(xué)生字
話(huà)：認讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“”。在黑板上寫(xiě)“舌”，合起來(lái)，認一認，言舌--話(huà)，說(shuō)話(huà)的話(huà)。
路：認讀熟字“足”；合起來(lái)，認一認，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個(gè)足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫(xiě)法，一提是墊底的。
亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的`大小關(guān)系。
露：分開(kāi)來(lái)，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來(lái)，認一認，露，露水的露。
跑：足包--跑，跑步的跑
它：動(dòng)植物的它，注意區分他她它的不同。
師：老師的師
嗎：一匹馬張著(zhù)嘴巴--嗎
教生字時(shí)注意理解字的意思。先讓學(xué)生指出字的哪部分是學(xué)過(guò)的，再教習新字。然后讓學(xué)生用手指書(shū)空，跟著(zhù)老師念兩遍，同時(shí)組兩個(gè)詞。如：點(diǎn)、橫折、提……，話(huà)，說(shuō)話(huà)的話(huà)，悄悄話(huà)的話(huà)。
3、指導朗讀
這是一篇詩(shī)歌形式的文章，朗讀出感情能讓學(xué)生體會(huì )其中的意思。
朗讀前先讓學(xué)生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個(gè)感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學(xué)生注意聽(tīng)這幾個(gè)字的讀法。然后學(xué)生一句一句跟讀。最后點(diǎn)名叫學(xué)生讀。讀的過(guò)程中注意糾正帶讀字的發(fā)音和感嘆詞的輕重。
可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的發(fā)音來(lái)讀感嘆詞，讓學(xué)生來(lái)糾正。重復幾次，直到教會(huì )。 第二課時(shí)
1、復習上堂課的內容
2、思想教育
師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會(huì )亮呢？小朋友們有沒(méi)有看到過(guò)亮亮的花朵��？生略
師：對了，因為上面有露珠哪，太陽(yáng)光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。
師：（叫學(xué)生看圖）這兩個(gè)小朋友摘下了兩朵小紅花以后，在說(shuō)什么悄悄話(huà)，你們知道嗎？生略
師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。
師：她們?yōu)槭裁匆鸦ú逶诶蠋煹幕ㄆ坷锒皇亲约和婺�？大家討論一下。生�?/p>
師：因為她們尊敬老師，喜幌師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎？
師：小朋友們想想看，通過(guò)什么方式還可以表示你對老師的尊敬呢？大家討論一下。生略
師：對了，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，回答問(wèn)題先舉手，幫老師擦黑板……其實(shí)從很多小事里都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢？
經(jīng)過(guò)以上的師生問(wèn)答和學(xué)生討論，整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。
3、作課堂練習
4、背誦課文
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