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飛天凌空教學(xué)設計通用7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的飛天凌空教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
飛天凌空教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、了解新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習襯托、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法。
3、引導學(xué)生體會(huì )中國健兒奮力拼搏為祖國爭光的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、品味本文富有層次的描寫(xiě)和清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、學(xué)習動(dòng)靜結合、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )中國健兒的拼搏精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國感情。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
賽場(chǎng)上，中國健兒奮力拼搏；站在領(lǐng)獎臺上，國旗下、金牌旁，國歌聲響起，那一刻，耀眼奪目！今天，讓我們跟著(zhù)夏浩然、樊云芳的鏡頭，走近跳水池畔，欣賞中國跳水姑娘呂偉演繹的1、7秒的神話(huà)。
二、介紹相關(guān)知識
新聞特寫(xiě)，記錄新聞事件中的某一場(chǎng)景，具體描述，生動(dòng)形象地展現新聞事實(shí)。新聞特寫(xiě)是以描寫(xiě)為主要表現手段。
新聞特寫(xiě)主要有事件特寫(xiě)和人物特寫(xiě)，事件特寫(xiě)以寫(xiě)事為主，人物特寫(xiě)以寫(xiě)人為主。本文是一篇人物特寫(xiě)。
三、檢查預習
1、給加點(diǎn)字注音。
掠過(guò)：lüè屏息：bǐng翹首：qiáo悄然：qiǎo一剎那：chà
2、解釋詞語(yǔ)。
修長(cháng)：細長(cháng)、苗條的。
從容不迫：不慌不忙，沉著(zhù)鎮定。從容：不慌不忙，很鎮靜。不迫：不急促。
眼花繚亂：看著(zhù)復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無(wú)法辨清。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。投影或板書(shū)
四、讀課文，整體感知
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內容。
本文通過(guò)敏銳精細的觀(guān)察、迅速準確的捕捉以及多種修辭手法，惟妙惟肖地描繪出了我國運動(dòng)員呂偉奪魁的美妙瞬間。
2、小結。
五、作業(yè)
朗讀課文，體會(huì )本文富有層次的.描寫(xiě)和清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢測
用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)概括呂偉跳水的分解動(dòng)作，并在文中找出相應的描寫(xiě)。
明確：分解動(dòng)作：起跳、翻空和入水。
相應的描寫(xiě)：第二自然段起跳；第三自然段騰空；第四自然段入水課件展示
二、讀課文，品味語(yǔ)言
1、（1）她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。
飄浮的白云、飛鳥(niǎo)與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比，構成動(dòng)與靜的協(xié)奏曲。以靜反襯動(dòng)，增強作品的可讀性。
�。�2）還沒(méi)等觀(guān)眾從眼花繚亂中反應過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。
運用比喻的修辭手法，把跳水姑娘比作仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫(xiě)的文采，而且使動(dòng)作更加可視可感，調動(dòng)了讀者豐富的想象力。
�。�3）“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來(lái)。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，如夢(mèng)初醒的觀(guān)眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運動(dòng)員表達由衷的贊賞。
外國記者的贊嘆，觀(guān)眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，側面烘托了呂偉奪取桂冠中美妙的表現，同時(shí)也將整個(gè)特寫(xiě)推向高潮，凸顯出體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題。
三、作業(yè)布置
從篇幅、報道對象、時(shí)效性、表現手法等角度，區分消息與特寫(xiě)的不同。
板書(shū)設計
“飛天”凌空
新聞特寫(xiě)新聞：新聞性、時(shí)效性、真實(shí)性
�。ㄌ攸c(diǎn)）文學(xué)：形象思維、生動(dòng)形象
飛天凌空教學(xué)設計 2
【學(xué)習目標】
1．了解新聞特寫(xiě)的文體特點(diǎn)。
2．把握呂偉表演“5136”的全過(guò)程，體會(huì )她跳水動(dòng)作的飛動(dòng)之美。
3．學(xué)習正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)作方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：把握呂偉表演“5136”的`全過(guò)程
難點(diǎn):
�。�1）體會(huì )她跳水動(dòng)作的飛動(dòng)之美。
�。�2）學(xué)習正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)作方法。
【導學(xué)流程】
一．導
二．學(xué)
1、知識鏈接
2.自學(xué)教材（7分鐘）
�。�1）自主研讀課文（7分鐘）
�。�2）自學(xué)要求：大聲讀課文4分鐘；讀準字音；了解文章大意3分鐘
�。�3）自學(xué)指導：勾畫(huà)相關(guān)重點(diǎn)內容，了解文章大意
�。�4）注意事項：端正坐姿，零抬頭，零游離。
三．測
1、這則新聞特寫(xiě)報道了一件什么事？著(zhù)重抓住什么場(chǎng)面來(lái)細致刻畫(huà)的?
2、本文記敘呂偉跳水過(guò)程時(shí)是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？分別記敘了什么內容？
四、議
1.小組討論“測”中未能解決的問(wèn)題。
2、作者寫(xiě)呂偉準備工作時(shí)，為什么要寫(xiě)白云與飛鳥(niǎo)呢？
3、作者是如何寫(xiě)出呂偉跳水動(dòng)作的“飛天”之美的？請簡(jiǎn)要分析。（可從選詞、修辭、寫(xiě)法等角度進(jìn)行品析）
4、結合最后一段說(shuō)說(shuō)這篇特寫(xiě)表現了作者怎樣的思想感情。
五．展（“測”2板展，其余口展）
六．評
七．總結歸納
飛天凌空教學(xué)設計 3
導學(xué)目標：
1．了解新聞特寫(xiě)的有關(guān)知識，明確新聞特寫(xiě)的一些特點(diǎn)。
2．認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。(重點(diǎn))
3．體會(huì )作者的愛(ài)國之情，增強民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生齊讀導學(xué)目標，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習任務(wù)心中有數。
學(xué)法指導一：
【動(dòng)詞的作用】
動(dòng)詞的作用可以表達為：準確生動(dòng)地＋描繪了……過(guò)程(……技巧)＋顯示了/寫(xiě)出了……性格(形象)＋表現了……心情(品質(zhì)/精神/感情)
學(xué)法指導二：
【文章常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法】
聯(lián)想、想象、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大，借景抒情(情景交融)、伏筆鋪墊、前后照應、直接、間接描寫(xiě)、欲揚先抑等。情景導入生成問(wèn)題
對有著(zhù)“跳水皇后”之美稱(chēng)的郭晶晶，這位美女我們大家是再也熟悉不過(guò)了，可是在1982年新德里亞運會(huì )上跳水比賽中奪得金牌的女運動(dòng)員又是誰(shuí)呢？今天就讓我們揭開(kāi)這神秘的面紗去一睹她的芳容吧！
步驟一知識梳理夯實(shí)基礎
1．讀準字音，記準字形，給加點(diǎn)的字注音。
優(yōu)雅(yǎ)掠過(guò)(lüè)翹首(qiáo)屏息(bǐng)
一剎那(chà)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)
2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。
翹首：抬起頭來(lái)。
屏息：暫時(shí)抑止呼吸。
酷似：好像。
慷慨：大方，不吝惜。
輕盈：形容女子動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美。
由衷：指衷心的，出自?xún)刃牡�，不是假裝的。
如夢(mèng)初醒：像剛從夢(mèng)中醒來(lái)，比喻過(guò)去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過(guò)來(lái)。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
3．背景介紹
《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫(xiě)，發(fā)表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊云芳采寫(xiě)。僅540多字的特寫(xiě)。記者別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱(chēng)精當運用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現場(chǎng)動(dòng)態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。
步驟二整體感知走進(jìn)文本
1．聽(tīng)課文錄音。學(xué)生思考：這則新聞特寫(xiě)報道了一件什么事？著(zhù)重抓住什么場(chǎng)面來(lái)刻畫(huà)的？
【交流點(diǎn)撥】這則新聞特寫(xiě)報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會(huì )上贏(yíng)得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動(dòng)作來(lái)細致刻畫(huà)的。
2．學(xué)生再讀課文。思考：本文按照什么順序來(lái)記敘的'？能不能列出課文的結構提綱。
【交流點(diǎn)撥】本文按照時(shí)間順序來(lái)記敘的。
課文分為三個(gè)部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。
第二部分(2－4)：細致刻畫(huà)呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。
第三部分(5－8)：寫(xiě)了觀(guān)眾的反應和贊嘆以及現場(chǎng)的氣氛。
步驟三品味語(yǔ)言感受魅力
在文中第二部分，記者用詩(shī)畫(huà)般的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地再現了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，盈溢著(zhù)動(dòng)態(tài)美，請同學(xué)們認真讀二三四自然段，品味動(dòng)詞的精妙。
【交流點(diǎn)撥】1.第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動(dòng)作進(jìn)行細致的刻畫(huà)，有力地突出了呂偉動(dòng)作的輕柔，優(yōu)美，舒展，充滿(mǎn)了動(dòng)態(tài)美。
學(xué)法指導三：
【常用的修辭手法】
比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問(wèn)、反問(wèn)、起興等。 2.第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”，第四段中“哧地插進(jìn)碧波”對呂偉轉體，入水的動(dòng)作進(jìn)行了近鏡頭的特寫(xiě)，有力地突出了呂偉動(dòng)作的高難、驚險、完美，震撼人心。
步驟四精讀課文探究寫(xiě)法
1．認真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫(xiě)法，有什么效果？
【交流點(diǎn)撥】開(kāi)頭起筆不凡，采用了動(dòng)靜結合，對比烘托的寫(xiě)法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云、掠過(guò)的飛鳥(niǎo)、翹首的觀(guān)眾”這些動(dòng)感的環(huán)境加以烘托，動(dòng)靜相宜，充分展現了呂偉的沉著(zhù)冷靜，堅定自信和觀(guān)眾的高度關(guān)注，為呂偉的起跳作了一個(gè)巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動(dòng)作的慢鏡頭回放采用了正面描寫(xiě)。而對記者的贊嘆，觀(guān)眾的掌聲、歡呼聲，游泳場(chǎng)的氣氛的描寫(xiě)則是側面描寫(xiě)，這樣結合起來(lái)寫(xiě)，更有力地烘托了呂偉跳水動(dòng)作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫。
2．課文除了運用側面描寫(xiě)，對比烘托的寫(xiě)法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來(lái)嗎？
【交流點(diǎn)撥】運用的有比喻，如“緊接著(zhù)，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著(zhù)旋風(fēng)般的空中轉體三周，動(dòng)作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動(dòng)作比作“旋風(fēng)”“流星”，表現了呂偉空中轉體三周的動(dòng)作完成得非常迅速，完美，無(wú)可挑剔。
運用的有擬人。如“1.7秒的時(shí)間對她似乎特別慷慨。讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線(xiàn)條�！贝司浒褧r(shí)間擬人化了，賦予了人的情感，說(shuō)“時(shí)間”特別慷慨，把“時(shí)間”寫(xiě)得有情有意。從而展現了呂偉跳水動(dòng)作既快又瀟灑。
步驟五總結課文拓展延伸
這篇新聞特寫(xiě)，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點(diǎn)，在一秒七的時(shí)間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫(huà)卷。文勢有起有伏，動(dòng)靜相宜，側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來(lái)，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫(xiě)，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。
怎樣寫(xiě)好現場(chǎng)短新聞？
用“五官”采寫(xiě)是寫(xiě)作現場(chǎng)短新聞的基礎，作者深入到現場(chǎng)后，不能像個(gè)木偶，必須充分發(fā)揮“五官”的作用去觀(guān)察現場(chǎng)。
眼：要像一部攝像機。要把事件主要人物的肖像，行動(dòng)，細節乃至現場(chǎng)的景物攝下來(lái)。
耳：要像一部錄音機。要把主要人物的話(huà)原汁原味錄下來(lái)，其他人物有意義的話(huà)錄下來(lái)。
鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現場(chǎng)空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。
口：要成為“新聞嘴”。要張開(kāi)嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。
身：要勤莫偷懶。要注意感受現場(chǎng)的冷暖，對有關(guān)東西要掂一掂，感受輕重，對有關(guān)路程，邁開(kāi)腿去量一量，看看有多遠。
五官感受的東西越多，寫(xiě)出來(lái)的稿子就越生動(dòng)，否則就是一杯白開(kāi)水。
【附：板書(shū)設計】
“飛天”
凌空“飛天”前——沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅
“飛天”時(shí)——凌空翔舞，從容不迫，自天而降
“飛天”后——沸騰，如夢(mèng)初醒，驚訝不已對比
烘托
側面描寫(xiě)
飛天凌空教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1.掌握新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.把握新聞特寫(xiě)語(yǔ)言文學(xué)性與客觀(guān)性有機結合的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫(xiě)法特點(diǎn)。
2.指導學(xué)生熟悉新聞特寫(xiě)語(yǔ)言的特點(diǎn)及運用技巧，為學(xué)生寫(xiě)出“新聞味”的作品奠基。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味學(xué)習本篇新聞特寫(xiě)語(yǔ)言之真實(shí)美與動(dòng)人美的有機結合，在客觀(guān)敘述和少量修飾語(yǔ)中體會(huì )作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)創(chuàng )意：
改寫(xiě)對比了解特寫(xiě)，小組探究補白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫(xiě)，比較閱讀落實(shí)特寫(xiě)。
教學(xué)流程：
一、補全消息，溫故知新
(一)下面這則1982年的消息不完整，請同學(xué)們根據所學(xué)的消息的結構和特點(diǎn)，將標題和導語(yǔ)補充完整。
( 中國運動(dòng)員呂偉亞運會(huì )奪冠)
新華社新德里11月24日電11月24日，(中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。)新德里跳水運動(dòng)館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過(guò)后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數的動(dòng)作。只見(jiàn)她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開(kāi)，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著(zhù)這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會(huì )10米跳臺跳水賽金牌。
(二)呂偉11歲開(kāi)始練習跳水，14歲進(jìn)入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會(huì )金牌，許多專(zhuān)業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱(chēng)號送給了她。在當時(shí)有關(guān)呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學(xué)習的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習它作為新聞體裁的獨特之處。
(設計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節一來(lái)對前面消息的學(xué)習進(jìn)行訓練夯實(shí)，二來(lái)補充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來(lái)為后面對新聞特寫(xiě)特點(diǎn)的探究做鋪墊。)
二、文題切入，批注美點(diǎn)
(一)聚焦文題聊“飛天”
“飛天”是佛教壁畫(huà)或石刻中在空中飛舞的神，“凌空”是高升到天上或聳立在空中，這一標題用比喻的修辭，把運動(dòng)員呂偉高臺跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢?
明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達了作者對其動(dòng)作的感嘆和贊美。
(二)自讀課文尋美點(diǎn)
自讀課文，小組內分享交流能具體表現呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
(三)小組展示品美點(diǎn)
小組推舉代表品讀、賞讀描寫(xiě)細膩精彩的美文佳句。
(設計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節以文題為切入點(diǎn)，在優(yōu)美語(yǔ)句中直觀(guān)感受當時(shí)現場(chǎng)，感受新聞特寫(xiě)中語(yǔ)言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導學(xué)生在美美讀美文佳句同時(shí)，從文學(xué)角度，引導他們感受語(yǔ)言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動(dòng)作描寫(xiě)、修辭手法、修飾的形容詞，正側面描寫(xiě)的結合等等。)
三、提煉補白，對比學(xué)習
這篇僅540多字的新聞特寫(xiě)，30年后再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生一樣，現場(chǎng)感十足，這篇特寫(xiě)被評為當年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫(xiě)有何獨特之處?請閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫(xiě)》的補白，提煉重點(diǎn)信息，以《“飛天”凌空》為例來(lái)說(shuō)明。
明確：新聞特寫(xiě)兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，著(zhù)重描寫(xiě)精彩的瞬間。
(設計意圖及教學(xué)建議：補白闡釋精準但抽象，同一新聞內容不同新聞體裁的表現，即消息和新聞特寫(xiě)的對比歸納更加直觀(guān)，二者結合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)。此環(huán)節也是對學(xué)生提煉整合、對比歸納等綜合語(yǔ)文能力的訓練。教師在此環(huán)節要引導學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫(xiě)的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過(guò)，集筆力于具體描繪一個(gè)精彩的跳水動(dòng)作，通篇以表現“如何”為主。)
四、反芻美點(diǎn)，探究語(yǔ)言
這則新聞特寫(xiě)的文學(xué)味兒我們之前已經(jīng)感受到品析過(guò)，那么作為新聞作品，如何體現新聞?wù)Z(yǔ)言客觀(guān)真實(shí)的特點(diǎn)，達到細膩動(dòng)人與客觀(guān)真實(shí)的有機融合呢?
明確：客觀(guān)展示跳水動(dòng)作本身;使用的跳水動(dòng)詞準確形象;“猶如”“似乎”等詞的使用區分了客觀(guān)事實(shí)和主觀(guān)感受;四字詞語(yǔ)的大量使用體現新聞?wù)Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
(設計意圖及教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節的美點(diǎn)反芻是在了解了新聞特寫(xiě)這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z(yǔ)言角度來(lái)進(jìn)行探究發(fā)現，避免學(xué)生將新聞特寫(xiě)等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節做鋪墊。)
五、視頻拓展，精彩再現
時(shí)光逆轉，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會(huì )的賽場(chǎng)上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績(jì)獲得了110米欄奧運會(huì )冠軍，而我們就是在場(chǎng)的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時(shí)間定格，將那驚心動(dòng)魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場(chǎng)，請仔細觀(guān)察感受，將下面這則新聞特寫(xiě)省略號部分補全。
“紅色閃電”橫空出世
——劉翔百米跨欄奪冠記
距離比賽開(kāi)始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線(xiàn)前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點(diǎn)線(xiàn);身旁，是七個(gè)如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……
最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著(zhù)撞向勝利之線(xiàn)!
12秒91!全場(chǎng)人驚呆了。剎那間，全場(chǎng)爆發(fā)出震耳的歡呼聲……
劉翔賽后恢復了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒(méi)有想到自己能跑出這么好的成績(jì)。我把這塊金牌歸功于祖國和人民�！�
(設計意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價(jià)值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀(guān)察并模仿著(zhù)來(lái)進(jìn)行新聞特寫(xiě)，并且視頻的觀(guān)看能有效調動(dòng)學(xué)生積極性，補全新聞特寫(xiě)的方式減少了寫(xiě)作時(shí)間，降低了寫(xiě)作難度，將新聞特寫(xiě)語(yǔ)言的訓練落到實(shí)處。)
六、比較閱讀，歸納總結
通過(guò)兩篇新聞特寫(xiě)的閱讀，請同學(xué)們歸納總結新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的獨特之處。
明確：著(zhù)力描寫(xiě)最有價(jià)值的精彩瞬間;兼具新聞和文學(xué)的特點(diǎn);不是只盯著(zhù)瞬間“特寫(xiě)”，其所存在的環(huán)境也要涉及。
(設計意圖及教學(xué)建議：同類(lèi)新聞特寫(xiě)的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點(diǎn)的掌握。)
反思
新進(jìn)教師入門(mén)課上，大家以漫不經(jīng)心的心態(tài)聽(tīng)她的新聞特寫(xiě)教學(xué)，結果卻收獲了震驚。整節課給人最深的.印象是流暢的表達、語(yǔ)言的銜接與展開(kāi)十分順暢，同時(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節也穩重自然，每一個(gè)節拍都踩在點(diǎn)上。
授課者、聽(tīng)課者、觀(guān)課者齊聚一堂，共同學(xué)習新聞特寫(xiě)《“飛天”凌空》。學(xué)校的文化核心在課堂，課堂所呈現和積淀的東西是這所學(xué)校所達到的層次。
授課者的課有新聞特寫(xiě)概念的引入，采用了導讀這一方式，事前還做了消息作的復習，其目的是對比與特寫(xiě)的異同。學(xué)習課文的時(shí)候，授課者先讓學(xué)生用閱讀消息的方法去體驗讀這一篇新聞特寫(xiě)，結果發(fā)現新聞的要素弱化了，新聞的結構連最主要的導語(yǔ)也在前面找不到了。在此基礎上，適時(shí)地引出新聞特寫(xiě)這種體裁，指出新聞特寫(xiě)仍然具有消息的要素，但是更注重消息的過(guò)程是怎樣的，于是開(kāi)始關(guān)注這一篇特寫(xiě)所截取的新聞的橫斷面，看它是如何采用描寫(xiě)這一手段記錄呂偉奪冠這一精彩瞬間的。
對特寫(xiě)的分析是這篇文章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。授課者首先帶領(lǐng)學(xué)生找到了特寫(xiě)的文段，梳理站上跳臺、起跳、騰空、入水4個(gè)環(huán)節。在分析過(guò)程中采用了總結方法，以舉一反三的形式進(jìn)行。學(xué)生總結出描寫(xiě)環(huán)境正襯和觀(guān)眾表情反襯兩種方式來(lái)表現出呂偉的沉靜，在此基礎上概括出這類(lèi)文章的一般格式，即先分析采用了什么修辭、表達方式、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作技巧等，再結合本段描寫(xiě)的對象和內容明白是怎樣達到形象生動(dòng)的效果的。第三步，肯定這種方式對于特寫(xiě)的好處，對后面的3個(gè)自然段從修辭、煉字、對比等幾個(gè)角度進(jìn)行探究。
如何處理次要環(huán)節呢?在分析完特寫(xiě)鏡頭后，發(fā)現后面還有4個(gè)自然段,于是提出了一個(gè)問(wèn)題，既然特寫(xiě)寫(xiě)完了，后邊這幾個(gè)自然段起到什么作用呢?很快就發(fā)現是用側面描寫(xiě)來(lái)襯托跳水運動(dòng)員的精彩表現，學(xué)生很快總結出來(lái)有幾個(gè)方面的側面描寫(xiě)：記者、觀(guān)眾、評委的點(diǎn)贊。通過(guò)尋找側面描寫(xiě)，學(xué)生很快就概括出作者對運動(dòng)員的情感。
語(yǔ)文課堂上的拓展訓練以及讀寫(xiě)結合，是語(yǔ)文課堂上不可或缺的組成部分。在學(xué)習完這篇新聞特寫(xiě)以后，為了加深學(xué)生對新聞特寫(xiě)這種題材的認知以及提高學(xué)生捕捉特寫(xiě)鏡頭的能力，授課者選擇了大量的環(huán)境特寫(xiě)和人物特寫(xiě)的圖片，引導學(xué)生去發(fā)現特寫(xiě)的點(diǎn)在哪里，在此基礎上布置學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練，從而讓學(xué)生從概念的理解到閱讀的體驗，最后再到寫(xiě)作的實(shí)踐，完整地對新聞特寫(xiě)有了一個(gè)全面的感知。
課堂教學(xué)設計能力的提升，源于教學(xué)理念的引導，教材的深度把握，學(xué)情的精準了解，在師生和文本載體、生活之間架起思維的橋梁，使學(xué)生的素養得到提升，教師自己的專(zhuān)業(yè)也能得到發(fā)展。
飛天凌空教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過(guò)程，感受居里夫人的艱辛與快樂(lè );學(xué)習居里夫人對科學(xué)的熱愛(ài)之情和孜孜不倦的探索精神。
2、通過(guò)默讀、批注等多種方法來(lái)理解作品的內容，分析居里夫人的性格特點(diǎn);
3、體會(huì )文中多處引用居里夫人的話(huà)的作用及作者的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作品的內容及作者的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景，激情導入：
瑪麗居里(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭科學(xué)家。1867年出生在波蘭一個(gè)知識分子家庭，因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾居里，故稱(chēng)居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)現了新元素釙，同年又發(fā)現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。1906年，皮埃爾居里遭遇車(chē)禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個(gè)女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎。由于長(cháng)時(shí)間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月4日，這位充滿(mǎn)了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長(cháng)時(shí)間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎?今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧!
二、知識梳理，夯實(shí)基礎：
1、讀準字音，記準字形，給加點(diǎn)的字注音。
簡(jiǎn)陋(lòu)咽喉(yān)溶液(yè)觸目(chù)踱步(duó)
沸騰(fèi)熾熱(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹噓(xū)
2、識記重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。
熾熱：溫度高，極熱。
窒息：因缺氧或呼吸系統障礙，導致呼吸困難，甚至停止呼吸。
吹噓：夸張地宣揚。
筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。
和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可親。
小心翼翼：形容謹慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。
三、整體感知，走進(jìn)文本：
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考本文記述了一件什么事情?
本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。
2、速讀課文，居里夫婦是在哪兒發(fā)現鐳的?他們工作的環(huán)境怎樣?
居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現鐳的。工作的環(huán)境非常艱苦，因為這是一個(gè)殘破的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室;冬天下雨的時(shí)候雨會(huì )落在地上，工作臺上，下霜的時(shí)候，把人都凍僵了，同時(shí)還要習慣忍受室外的嚴寒;另外煉制瀝青鈾礦的設備又極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有排有害氣體的“通風(fēng)罩”等。
3、在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中，居里夫人主要分工是什么?你覺(jué)得她的工作怎么樣?
居里夫人繼續煉制，提取純鐳鹽。
我認為她的工作非常辛苦。表現在①有時(shí)候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動(dòng)沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡;②在院里穿著(zhù)滿(mǎn)是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周?chē)臒煷碳ぶ?zhù)眼睛和咽喉;③做的是壯工的工作;一次煉制20公斤材料，要搬運容器，移注溶液，連續幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰的材料，是極累人的工作。
四、品味語(yǔ)言重點(diǎn)探究：
1、第一自然段中“這是一種奇異的新的開(kāi)始，這種艱苦而且微妙的快樂(lè )，兩次都挑選了最簡(jiǎn)陋的布景�！贝司渲械摹捌D苦”和“快樂(lè )”矛盾嗎?為什么?
不矛盾�！捌D苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天嚴寒;設備極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有排放有害氣體的“通風(fēng)罩”;工作極其繁重，辛苦，使人“筋疲力盡”。而“快樂(lè )”是指居里夫婦對自己所從事的科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)，對科學(xué)研究的濃厚興趣使他們樂(lè )此不疲，所以?xún)烧卟⒉幻堋?/p>
2、第十二自然段中“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類(lèi)認識它�！贝司溥\用了什么修辭手法?有什么表達效果?
這句話(huà)運用了擬人的修辭手法。賦予“鐳”以人的思想情感和性格特征了。生動(dòng)幽默地表現了“鐳”的難以提取，“鐳”的發(fā)現是一個(gè)極其艱辛的過(guò)程。
五、精讀課文，把握主旨：
1、本文在敘事的同時(shí)，還多次引用居里夫人自己的話(huà)：比如“我們沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有實(shí)驗室……”“……然而我們生活中最美好而且最快樂(lè )的幾年……”“感謝這種意外的發(fā)現……”等等。這樣安排有什么好處?
文章在敘事的同時(shí)，多次引用居里夫人自己的話(huà)，補充了歷史細節。展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實(shí)性，變換了文章的敘述節奏，使行文更加生動(dòng)靈活，跌宕生姿。
2、再次瀏覽課文，把握文章的.主旨。
這篇文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。作者像一個(gè)攝影師。充滿(mǎn)感情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來(lái)。我們仿佛置身于那殘破的棚屋�？吹骄永锓驄D辛苦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)現的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅守與樂(lè )觀(guān)。
六、總結課文，拓展延伸：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話(huà)。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只會(huì )依賴(lài)他人，現在我們懂得了奉獻;如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
居里夫人的人格魅力主要體現在她從事科學(xué)工作所擁有的堅定信念上。學(xué)習本文后，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。
我受到的啟發(fā)是居里夫人為了科學(xué)研究而過(guò)著(zhù)艱苦的家庭生活，卻能夠以苦為樂(lè )，這使我想到了同學(xué)們喜歡盲目攀比。不是比學(xué)習成績(jì)誰(shuí)，而是比誰(shuí)的家庭條件好，吃得好，穿的好，從而造成了學(xué)習時(shí)間的浪費，我們應該學(xué)習居里夫人這種精神。
七、布置作業(yè)：
閱讀《居里夫人傳》。
板書(shū)設計：
美麗的顏色
一(1-7)介紹居里夫婦研究工作的環(huán)境。
二(8-18)居里夫婦在科學(xué)研究中的艱辛與快樂(lè )。
三(19-25)居里夫婦提煉出來(lái)的“鐳”閃射著(zhù)迷人的光芒。
飛天凌空教學(xué)設計 6
一、學(xué)情分析
1.十三四歲的學(xué)生剛從學(xué)習任務(wù)相對較輕的漫長(cháng)的暑假回到學(xué)校，即使有人關(guān)注新聞，也是通過(guò)手機、電腦、電視等視覺(jué)畫(huà)面較強的媒體獲取，報刊、時(shí)事雜志已淡出當今中學(xué)生的生活，即使有人關(guān)注，他的閱讀目的和閱讀期待也與選入教材的新聞編者和教者目的和期待相差甚遠。
2.夯實(shí)基礎，這個(gè)環(huán)節對初二的學(xué)生很有必要：字詞的音、形、義;人物特寫(xiě)的文體知識.
3.語(yǔ)文素養的培養與提升：對字、詞、句、篇、章的分析、理解、運用，都需要教師主導，學(xué)生主體來(lái)實(shí)現。
4.結合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習習慣，采用自主、合作、探究的課堂教育模式，從而實(shí)現學(xué)生學(xué)有所獲，獲得知識、獲得能力、獲得下一次學(xué)習的主觀(guān)期待。
二、教學(xué)目標
1.掌握重點(diǎn)生字詞及短語(yǔ)，理解文章重要詞句的含義。
2.掌握新聞特寫(xiě)的有關(guān)知識，明確人物特寫(xiě)的常用寫(xiě)法。(教學(xué)重點(diǎn))
3.認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。(教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn))
4.深入體會(huì )作者的愛(ài)國之情，增強民族自豪感。
三、教學(xué)方法
1.講授法：這是最基本的教學(xué)法，講述文體知識，講解文本切入，講讀重點(diǎn)語(yǔ)段，講演文本_，因此，可以說(shuō)，不管哪種教學(xué)法，大多伴之以講授法。
[擬用于文體知識、學(xué)生經(jīng)過(guò)討論和點(diǎn)撥之后，仍無(wú)法理透的文本內容。]
2.談?wù)摲?即問(wèn)答法)：為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，培養他們獨立思考和語(yǔ)言表述的能力，教師在組織教學(xué)時(shí)，按一定的教學(xué)要求向學(xué)生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，以此來(lái)引導學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。
[擬用于教學(xué)過(guò)程中，對重難點(diǎn)的突破]
3.課堂討論法：在教學(xué)過(guò)程中，針對主要疑難問(wèn)題，學(xué)生獨立思考后，(通常以小組為單位)共同進(jìn)行討論或辯論，讓學(xué)生思維發(fā)生碰撞，累積多人的智慧，生成答案，實(shí)現教學(xué)目標。在這樣的教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言組織能力、表達能力及合作能力都得到提高。
[擬用于教學(xué)過(guò)程中，對重難點(diǎn)的突破]
4.練習法：學(xué)練結合，力爭學(xué)以致用。教師在備課時(shí)，精心設計課前(預習檢測)、課中(當堂達標)和課后(教學(xué)反饋)練習，學(xué)生運用相應的方法，解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識。
擬用于基礎知識檢測、句子的賞析及簡(jiǎn)單的(人物)特寫(xiě)練習。
5.讀書(shū)指導法：只有通過(guò)學(xué)生獨立閱讀才能掌握讀書(shū)方法，提高自學(xué)能力，養成良好的讀書(shū)習慣。將學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源切換到書(shū)本中，對當今一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，可謂迫在眉睫的。學(xué)生掌握知識，固然有賴(lài)于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會(huì )，才能消化、鞏固和擴大知識。
[擬用于拓展延伸時(shí)，有意識地指導學(xué)生大量閱讀]
四、教學(xué)過(guò)程及內容要點(diǎn)
1.導入新課：
1982年11月24，印度新德里游泳館，八千多名現場(chǎng)觀(guān)眾及億萬(wàn)電視機前的觀(guān)眾，一起將目光聚焦在十米高臺跳水比賽中，期待運動(dòng)員們在這場(chǎng)優(yōu)雅與力量結合的競賽里嶄露頭角。中國女運動(dòng)員呂偉不負眾望，用她優(yōu)美的身姿、扎實(shí)的功底、完美的技巧博得全場(chǎng)喝彩，問(wèn)鼎亞運。今天，就讓我們走進(jìn)《“飛天”凌空》，走進(jìn)曾經(jīng)為國增光的亞運冠軍呂偉。
2.整體感知(1)預習檢測。
(2)快速瀏覽課文，概括本文的主要內容。
討論并歸納：中國跳水女運動(dòng)員呂偉在第九屆亞運會(huì )上，以9.5分的高分獲得10米高臺跳水冠軍。
(3)聯(lián)系人物傳記相關(guān)知識，理清文章結構。
第一部分：(1)呂偉站在10米高臺，準備跳水。
第二部分：(2-4)細致刻畫(huà)呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。
第三部分：(5-8)寫(xiě)了觀(guān)眾的反映和贊嘆以及現場(chǎng)的氣氛。
3.問(wèn)題探究
(1)呂偉完美的一跳，如此短暫的1.7秒，作者如何實(shí)現讓讀者體會(huì )到比電視畫(huà)面更有視覺(jué)沖擊的效果?
思路解析：此問(wèn)即帶領(lǐng)學(xué)生探究作者的寫(xiě)作技巧。本文的`寫(xiě)作技巧:
�、儆玫谌朔Q(chēng)敘事，作者既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地還原新聞事實(shí)。
�、诼涔P集中，文勢有起有伏,動(dòng)靜穿插自如，以靜反襯動(dòng)。好像欣賞一組色彩絢麗、氣韻流動(dòng)的速寫(xiě)畫(huà),更像觀(guān)看一場(chǎng)慢速放映的形象活脫、聲情并茂的立體電影,是一種美的藝術(shù)享受。
�、圻\用比喻、擬人、對照等多種修辭手段,文字清新優(yōu)美,增強了作品的形象性、生動(dòng)性，調動(dòng)了讀者豐富的想象力。
答案示例：
�、僮髡咭砸粋�(gè)觀(guān)眾的身份，冷靜地以第三人稱(chēng)方式敘事，看似不帶主觀(guān)感_彩，自由靈活地還原新聞事實(shí)。
�、凇�5136”這個(gè)跳水動(dòng)作，是觀(guān)眾關(guān)注的焦點(diǎn)，也是作者落筆的焦點(diǎn)。作者將這個(gè)瞬間完成的動(dòng)作分解成“起跳、騰空和入水”等一連串特寫(xiě)鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象，讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫(xiě)形態(tài)。
�、坌形闹袆�(dòng)靜穿插自如，以靜反襯動(dòng)(如開(kāi)篇以白云、飛鳥(niǎo)之動(dòng)襯托呂偉的沉著(zhù)冷靜、起跳時(shí)“襯著(zhù)藍天白云”等)畫(huà)面感非常強，讓讀者有較強的視覺(jué)感。
�、堋翱崴乒捅诋�(huà)中凌空翔舞的‘飛天’”、“動(dòng)作疾如流星”、“筆直地像輕盈的箭”、“幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的‘仙女’”、“四面水花悄然不驚”等句使用比喻或擬人的修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。
(2)認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。
�、偎驹谑赘吲_的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅。
品析：“她”是跳水冠軍呂偉，作者對她非常熟悉，但是用“她”而不用“呂偉”作主語(yǔ)，這樣更客觀(guān)，作者對此新聞事實(shí)的客觀(guān)描述，更直白，更真實(shí)，更具有說(shuō)服力;其次，用“她”敘述可以更好的展開(kāi)文章的敘述，使文章娓娓道來(lái)，不做作，不矯情。另外，“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”是對“她”進(jìn)行神態(tài)和肖像描寫(xiě)，中國運動(dòng)員平日刻苦訓練，奮力拼搏，賽場(chǎng)上胸有成竹的形象得以精當地刻畫(huà)。
�、诎自扑圃谒念^頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。
品析：下句寫(xiě)八千名觀(guān)眾“屏息斂聲”，這是注意力高度集中的反映，而作
為中國記者，在中國運動(dòng)員參賽時(shí)，他們是緊張的，他們將視線(xiàn)從運動(dòng)員身上游離開(kāi)去，不是聚焦，而是掃視：白云漂浮、飛鳥(niǎo)掠過(guò)。以白云、飛鳥(niǎo)之動(dòng)襯托了“她”的沉靜;以中國觀(guān)眾的緊張反襯了“她”的從容。
�、圯p舒雙臂，向上舉起，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。
品析：“輕”“高”“輕輕”三個(gè)形容詞;“舒”“舉”“蹬”“飛”四個(gè)動(dòng)詞將運動(dòng)員的起跳逐一描寫(xiě)，猶如慢鏡頭回放。而且，行文中，首次出現了運動(dòng)員的姓名，看來(lái)，中國記者終于以觀(guān)眾的身份在欣賞運動(dòng)員的“表演”。觀(guān)眾的反映，是運動(dòng)員精彩表現的折射。
�、芤凰查g，她那修長(cháng)美妙的身體猶如被空中托住了，襯著(zhù)藍天白云，酷似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的“飛天”。
品析：“她”的身體是修長(cháng)美妙的，作者將它比作“敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的‘飛天’這是“她”騰空時(shí)優(yōu)美的動(dòng)作帶給作者的獨特感受�！帮w天“凌空，這個(gè)神來(lái)之筆，容易開(kāi)啟讀者聯(lián)想的閘門(mén)，并把他們引進(jìn)美的意境。
�、菟呀�(jīng)又展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插入碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花悄然不驚。
品析：“筆直地像輕盈的箭”運用比喻、“哧”運用擬聲詞、“四面水花悄然不驚”則是擬人的手法，形象生動(dòng)的描繪了“她”入水時(shí)優(yōu)美、利落的身軀。如此完美的表現，作者再次更改了對“她”的稱(chēng)謂“仙女”。好似氣泡也不只是對“她”被動(dòng)的接納，而是張開(kāi)臂膀主動(dòng)地擁抱。作者對“她”由衷的贊美之情蘊含在了字里行間。
�、匏f(shuō)：“了不起，你們中國的人才太多了!
品析：借印度觀(guān)眾之發(fā)聲，側面烘托中國運動(dòng)員水平之高�！傲瞬黄稹�，這個(gè)短句放在前面，可以理解為是一個(gè)倒裝句，除了是作者的客觀(guān)描述以外，更是作者借觀(guān)眾之口，傳達出作為中國人抑制不住的自豪之情
4.教師小結
這篇人物傳記記述了中國運動(dòng)員呂偉在第九屆亞運會(huì )上，以9.5分的高分獲得女子10米高臺跳水冠軍，文章落筆集中，文勢有起有伏，動(dòng)靜穿插自如，以靜反襯動(dòng)。讓讀者如同欣賞速寫(xiě)畫(huà)，如同觀(guān)看立體電影。比喻、擬人等修辭手法調動(dòng)了讀者豐富的想象力，讓讀者如身臨其境般地領(lǐng)略了亞運冠軍的風(fēng)采。
飛天凌空教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、理解新聞特寫(xiě)的含義和價(jià)值；
2、掌握本文的寫(xiě)法，制作新聞特寫(xiě)評價(jià)量表；
3、掌握消息和特寫(xiě)兩種體裁的不同。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握新聞特寫(xiě)的文體特點(diǎn)；
難點(diǎn)：把握新聞特寫(xiě)的寫(xiě)法。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)方法
自主學(xué)習法、討論法、講授法、直觀(guān)演示法、任務(wù)驅動(dòng)法等
教學(xué)過(guò)程
一、了解體裁
1、了解寫(xiě)作背景
屏幕顯示，學(xué)生閱讀：《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫(xiě)，發(fā)表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊云芳采寫(xiě)。僅540多字的特寫(xiě)。別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱(chēng)精當運用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現場(chǎng)動(dòng)態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。
2、了解新聞特寫(xiě)
屏幕顯示，教師講解：
(1)“特寫(xiě)”，作為電影學(xué)中的術(shù)語(yǔ)時(shí),指電影中拍攝人像的面部、人體的一個(gè)局部、一件物品或物品的一個(gè)細部的鏡頭。
(2)新聞特寫(xiě)含義：以形象化的描寫(xiě)作為主要表現手段，截取新聞事件中有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。
(3)新聞特寫(xiě)價(jià)值：滿(mǎn)足讀者想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”,甚至想現場(chǎng)目擊“具體情況如何”的需求。
二、感知全文
朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內容。
明確：呂偉跳水之前的場(chǎng)面，呂偉跳水動(dòng)作全過(guò)程，呂偉跳水后觀(guān)眾的反應和裁判評分等情況。
三、探究寫(xiě)法
1、動(dòng)作分解
第一段：鏡頭1：
起跳前的一剎那（示范）
第二段：鏡頭2：
在空中一瞬間的停滯
第三段：鏡頭3：
展示身體優(yōu)美線(xiàn)條的1、7秒
第四段：鏡頭4：
“入水”的剎那
第五段：鏡頭5：
觀(guān)眾的反應
2、描繪準確
細讀課文，完成填空
輕（舒）雙臂，向上（高舉）起，只見(jiàn)呂偉輕輕一（蹬），就向空中飛去。
緊接著(zhù)，是向前（翻騰）一周半，同時(shí)伴隨著(zhù)旋風(fēng)般的空中（轉體）三周。
還沒(méi)等觀(guān)眾從眼花繚亂中反應過(guò)來(lái)，她已經(jīng)（展開(kāi)）身體，像輕盈的.、筆直的箭，“哧”地（插進(jìn)）碧波之中。
3、比喻生動(dòng)
細讀課文，完成填空
一瞬間，她那修長(cháng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著(zhù)藍天白云，酷似（敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的"飛天"）。
動(dòng)作疾如（流星），又瀟灑自如。
她已經(jīng)展開(kāi)身體，像（輕盈的、筆直的箭），“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面的水花則悄然不驚。
4、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
細讀課文，完成填空。
她站在10米高臺的前沿，（沉靜自若），（風(fēng)度優(yōu)雅），白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。這是達卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀(guān)眾一起（翹首而望）、（屏息斂聲）的一剎那。
緊接著(zhù)，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著(zhù)旋風(fēng)般地空中轉體三周，動(dòng)作（疾如流星），又（瀟灑自如），1.7秒的時(shí)間對她似乎特別慷慨，讓她（從容不迫）地展示身體優(yōu)美的線(xiàn)條，從前伸的手指，一直延續到繃直的足尖。
填完，大家發(fā)現本文使用了很多四字詞語(yǔ)，本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
5、寫(xiě)法小結
1）采用動(dòng)作分解的寫(xiě)作技巧，形成強烈的視覺(jué)效果；
2）多次使用比喻手法，描繪生動(dòng)形象，富有畫(huà)面感；
3）用詞準確，客觀(guān)地呈現事件；
4）頻繁使用四字詞語(yǔ)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉。
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