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《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、會(huì )正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語(yǔ)的。
2、能在詩(shī)中劃出具體表現“我和太陽(yáng)比賽早起”的詞句，能說(shuō)出第三節是怎樣具體描寫(xiě)“太陽(yáng)升起來(lái)了”的情景的。
3、能有感情地朗讀全詩(shī)，讀出對大自然、對太陽(yáng)、對祖國無(wú)比熱愛(ài)的感情；并能背誦全詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節詩(shī)歌。
2．會(huì )正確拼讀生字音節，讀準多音字“露”，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的.意思。
3．有感情地朗讀課文，表達對大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
導入方案1
一、整體感知
1、老師配樂(lè )朗讀，學(xué)生感受
2、出現在你眼前的是一幅怎樣的圖畫(huà)？
學(xué)生談感受
3、試讀全文
導入方案2
一、揭示課題，指導預習。
1、齊讀課題，理解題意。
2、試讀全詩(shī)，讀準生字的音節。
3、給詩(shī)歌小節編序號，想想每個(gè)小節的主要意思。
二、反饋自學(xué)
1、分節朗讀，并正音。
2、說(shuō)說(shuō)讀后感受：給你留下最深印象的是什么。
三、研讀1、2小節。
1、齊讀第1節。
�。�1）思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽(yáng)比賽早起？
�。�2）討論：哪個(gè)句子寫(xiě)出“我們”早起？
�。ó敗敗覀冸x開(kāi)帳篷）
�。�3）指導表情朗讀下面的句子。
“我們離開(kāi)帳篷，輕輕地走過(guò)它們身邊”。
這句中的“它們”指誰(shuí)？“輕輕地”說(shuō)明了什么？
�。ā八鼈儭敝刚诔了纳�、花草、小島和白兔�！拔覀儭笔且蝗河卸Y貌的孩子，悄悄起來(lái)，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。）
2、指名朗讀第2節。
�。�1）討論：
�、佟拔覀儭痹鯓颖忌仙巾�？是在什么時(shí)候奔上山頂？
�。ㄟ@節中“穿過(guò)”、“跨過(guò)”、“沿著(zhù)”、“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)得確切，與“樹(shù)林”、“小溪”、“小路”、“山頂”搭配恰當。）
�、凇澳憧础焙汀澳悴拍樇t”中的“你”分別指誰(shuí)？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
�。ā澳憧础钡摹澳恪敝敢黄鸬巧仙巾數男』锇��！澳悴拍樇t”的“你”指太陽(yáng)即將升起的“云彩”�？梢�(jiàn)這時(shí)太陽(yáng)還沒(méi)升起。這節要讀出輕快幽默的感情。）
�。�2）有感情地朗讀第1、2節，說(shuō)說(shuō)這兩小節的意思。
四、指導閱讀第3節。
1、齊讀思考：
�。�1）“太陽(yáng)升起來(lái)了”的情景是怎樣的？找出有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里。
�。�2）討論：
“別嚷！”表達了怎樣的感情？詩(shī)中怎樣形象生動(dòng)地寫(xiě)出太陽(yáng)升起的情景？“花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”這時(shí)是怎樣的心情？
�。ā皠e嚷”表達“我們”屏息凝視等候太陽(yáng)升起的激動(dòng)心情�！奥冻鲱^頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼”，最后“跳起來(lái)”，把它擬人化了。太陽(yáng)升起來(lái)了！“花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”都非常興奮，實(shí)際上是寫(xiě)“我們”興奮的心情。）
�。�3）指導有感情地朗讀。
2、齊讀第1、2、3小節。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1．理解第4、5小節。
2．能背誦課文，表達對大自然、對太陽(yáng)、對祖國更加熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能背誦課文，表達對大自然、對太陽(yáng)、對祖國更加熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節。
二、齊讀第4、5小節。
1、討論：
�、偈裁唇小皟x仗隊”？
�、凇拔覀儭币栽鯓拥男那橛犹�(yáng)，迎接更美妙的一天？
2、指導有感情地朗讀。
引導看課文插圖，體會(huì )插圖上的少先隊員登上山頂看日出的自豪、激動(dòng)的心情。讓學(xué)生帶著(zhù)自豪感和對大自然、對太陽(yáng)、對祖國的愛(ài)，朗讀這兩節。
三、指導背誦課文。
1、逐節朗讀，概括小節意思，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、同桌互相背誦。
3、指名背誦。配樂(lè )朗誦。
四、小結，完成有關(guān)作業(yè)
作業(yè)：1、回答課后問(wèn)題
2、有感情背誦課文
3、收集幾首歌唱祖國的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦比賽。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行登山看日出的活動(dòng)。（暫定：初陽(yáng)臺）
《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設計2
教學(xué)目標 ：
1、會(huì )正確拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)個(gè)性化朗讀，體會(huì )少先隊員對大自然對太陽(yáng)、對祖國無(wú)比熱愛(ài)的感情，能背誦全詩(shī)。
3、理解“我們和太陽(yáng)比賽早起”的詞句，欣賞“太陽(yáng)升起來(lái)了”的`情景描寫(xiě)。
教學(xué)準備：課文朗讀錄音（有課件更好）
教學(xué)設計流程：
一、根據注音讀通課文，劃出不理解的詞，酬情交流。
指導：儀仗隊
二、指名分小節朗讀，看誰(shuí)讀得準確，通順。
三、聽(tīng)錄音，學(xué)著(zhù)讀。
四、指名朗讀全詩(shī)，評議，再組織集體朗讀。
五、細讀每一節，理解每一節的意思，劃出你欣賞的詩(shī)句詞語(yǔ)。
六、逐節交流。逐節朗誦、背誦，重點(diǎn)把握每小節詩(shī)歌表達的情感。
七、背誦詩(shī)歌。
八、組合成小組登臺朗誦，評比，從中領(lǐng)悟少先隊員對大自然、對祖國早晨無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
*九、借助課件，配音配景朗讀。
十、默寫(xiě)自己最喜歡的幾個(gè)小節。
《和太陽(yáng)比賽早起》教學(xué)設計3
知識能力目標：
1、認識本課的3個(gè)生字，能正確認讀。
2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子。
3、多讀多想，基本讀懂課文的'內容，體會(huì )我們熱愛(ài)祖國，積極進(jìn)取，蓬勃向上的思想感情。
人文教育目標：
通過(guò)學(xué)習課文，表達詩(shī)人對祖國日新月異的歌唱，對祖國未來(lái)的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情的朗讀，體會(huì )文章的思想感情。
教學(xué)策略：
多讀，講讀結合，學(xué)生在讀中體會(huì )。
教學(xué)準備：
學(xué)生搜集自己喜歡的、充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課。
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新課文《和太陽(yáng)比賽早起》�？戳诉@個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑。
二、引導學(xué)生自己讀懂詩(shī)歌。
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，讀準生字。
2.交流：你讀懂了什么問(wèn)題？從哪些地方讀懂的？找出有關(guān)句子讀一讀。
3、教師示范朗誦，說(shuō)說(shuō)：你聽(tīng)出了什么？讓學(xué)生體味詩(shī)歌的情感。
4、學(xué)生像老師那樣動(dòng)情地朗誦。
自由練讀同桌互相練讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
二、指導學(xué)生背誦。
1、背誦喜歡的小結。
2、整篇背誦。
三、指導學(xué)生做作業(yè) 。
教后小結：
閱讀課文，要放手讓學(xué)生自己去讀懂課文。通過(guò)不同形式的朗讀、同學(xué)間的交流，讓學(xué)生的疑點(diǎn)在大家思想觀(guān)點(diǎn)的碰撞中化解開(kāi)來(lái)。并通過(guò)有感情地朗讀內化，學(xué)生的閱讀能力肯定會(huì )快速提高。
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