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《讀書(shū)雜談》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《讀書(shū)雜談》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《讀書(shū)雜談》教學(xué)設計1
讀書(shū)雜談(1課時(shí))
課前預習：
了解作者，積累生字詞。
相關(guān)課程標準：
“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題�！薄澳茌^熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍�！�
教學(xué)目標：
1．理解作者在讀書(shū)方面的妙悟，深入領(lǐng)會(huì )文章的內涵。
2．深入理解比喻論證及其作用
3．拓展延伸，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及良好的讀書(shū)習慣。
評價(jià)任務(wù)：
1.掌握作者的有關(guān)常識，識記生字詞。
2.能理解比喻論證及其作用。
3.能了解演講詞的的特點(diǎn)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、書(shū)香氤氳，激情導入
書(shū)中有秦漢的明月，盛唐的樂(lè )舞；書(shū)中有人生的.百態(tài)，歷史的脈搏。然而我們該如何讀書(shū)呢？我國偉大的文學(xué)家、思想家、教育家魯迅先生將在他的《讀書(shū)雜談》中為我們指點(diǎn)迷津。(板書(shū)課題、作者）
二、常識檢測，字詞掌握:
1.魯迅，你知道多少？
魯迅，本名(周樹(shù)人),1881～1936年，生于（浙江紹興）市，偉大的（文學(xué)）家、（思想）家、（革命）家。主要作品有：小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》、《野草》；雜文集《且介亭雜文》。
2.生字詞，你掌握了嗎？
嗜好（shì）無(wú)聊（liáo）余暇（xiá）贏(yíng)錢(qián)（yíng）
嗜好：特別的愛(ài)好。
無(wú)聊：由于清閑而煩悶。
余暇：閑余的時(shí)間
三、初入文本，感知內容：
1．本課是魯迅先生在知用中學(xué)的一篇演講詞，演講詞有以下的特點(diǎn)：
(1)觀(guān)點(diǎn)鮮明，條理清楚。
(2)語(yǔ)言通俗，自然親切，口語(yǔ)化。
2．學(xué)生默讀，梳理課文內容：
�。�1）演講的原因和主題是什么？
——原因是知用中學(xué)的先生們希望我來(lái)演講一回。主題是隨便談?wù)勛x書(shū)
�。�2）課文中談到了哪兩種讀書(shū)的類(lèi)型,它們特點(diǎn)分別是什么？
種類(lèi)特點(diǎn)
職業(yè)的讀書(shū)功利性強迫性
嗜好的讀書(shū)自由性趣味性
�。�3）魯迅在第四自然段中告訴我們應該怎樣讀書(shū)？
——我們在做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí)，盡量合理的拓寬閱讀視野，搞好嗜好閱讀。
四、再識課文，深入探究：
1、學(xué)以致用：
有人說(shuō)職業(yè)的讀書(shū)有些苦痛，而嗜好的讀書(shū)完全符合自己的興趣，很自由，很輕松，所以決定放棄前者，專(zhuān)門(mén)去讀自己喜歡的書(shū)，請結合第四自然段魯迅先生的觀(guān)點(diǎn)談一談.。（學(xué)生思考后回答）
示例：只要是讀書(shū)，都是快樂(lè )的。不要勉強自己讀或不讀。做自己喜歡的事就好。
2、寫(xiě)法淺談：
本文在闡述觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程中主要運用了哪種論證方法？請找出來(lái)并體會(huì )其作用。
�。ū扔髡撟C）：①.讀書(shū)與木匠的磨斧頭，裁縫的理針線(xiàn)做比喻。②.嗜好的讀書(shū)與愛(ài)打牌的情形做比喻。
五、師生小結，拓展延伸：
1、本文是一篇演講詞，作者先介紹演講的原因及主題，接著(zhù)從職業(yè)讀書(shū)和嗜好讀書(shū)兩方面談?wù)摿似洳煌攸c(diǎn)。然后進(jìn)一步深化，二者有機結合，相得益彰，重點(diǎn)強調了嗜好閱讀的益處，最后以忠告性的話(huà)語(yǔ)結束全文。比喻論證的運用使得抽象的道理變得通俗易懂，形象生動(dòng)。文章觀(guān)點(diǎn)鮮明，條理清楚。內容符合演講者和聽(tīng)眾的身份。語(yǔ)言通俗，自然，親切，口語(yǔ)化。
2、拓展延伸
�。�1）請同學(xué)們扼要復述《讀書(shū)雜談》有關(guān)讀書(shū)的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)《孔孟論讀書(shū)》中哪些名言可以與之相對應。
師點(diǎn)撥：（學(xué)生很可能只會(huì )說(shuō)出職業(yè)讀書(shū)，嗜好讀書(shū)，這是兩種目的，教師及時(shí)點(diǎn)撥）
�、偈滞瞥鐭o(wú)功利的讀書(shū)，既包括自覺(jué)做學(xué)問(wèn)的深入研讀，也包括隨隨便便的自由讀。
�、谠诂F在，求學(xué)讀書(shū)的最大本分還是為職業(yè)的讀書(shū)。
�、酃φn做完后可以看看本分以外的書(shū)。
�、芟鄳杂小爸弑救撕茏⒅�，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，“有為者譬如掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也”，“君子深造之以道，欲其自得之也”，“盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。
(2)搜集讀書(shū)的名言、格言。
例：①.溫故而知新，可以為師矣②.學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？③.知之為知之，不知為不知。是知也。④為中華崛起而努力⑤舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。⑥書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。⑦讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。⑧讀書(shū)就應像饑餓的人撲在面包上一樣
六、活學(xué)活用，課外練筆：
課外練筆：以讀書(shū)為話(huà)題,寫(xiě)一篇演講詞,要考慮到演講詞的特點(diǎn)。
內容提示：
1.讀書(shū)的正確方法
2.讀書(shū)的正確目的
3.讀書(shū)的重要作用
附：
讀書(shū)雜談
職業(yè)讀書(shū)強迫性功利性
魯迅讀書(shū)法
嗜好讀書(shū)自由性趣味性
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
對課文內容的梳理上抓住了要點(diǎn)，條理清晰。教學(xué)內容難度由淺入深，并能結合學(xué)生實(shí)際，學(xué)以致用。注意新舊知識的前后聯(lián)系。
不足：時(shí)間有限，學(xué)生不能更自如的在課堂上發(fā)揮，不能更深入的談讀書(shū)的感受。
改進(jìn)措施：課前充分的讓學(xué)生預習，準備好有關(guān)讀書(shū)的感受。多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，更好的把本課讀書(shū)的益處帶給學(xué)生。
《讀書(shū)雜談》教學(xué)設計2
◆ 教材分析
書(shū)中有秦漢的明月，盛唐的樂(lè )舞；書(shū)中有人生的百態(tài)，歷史的脈搏。然而我們該如何讀書(shū)呢？我國偉大的文學(xué)家、思想家、教育家魯迅先生將在他的《讀書(shū)雜談》中為我們指點(diǎn)迷津。我們從《孔孟論學(xué)習》中得到了很多讀書(shū)的智慧，今天 我們一起來(lái)看看著(zhù)名作家、思想家、革命家魯迅先生又能在“讀書(shū)“方面給我們提出哪些意見(jiàn)和建議哪。一起品讀他的《讀書(shū)雜談》。2·1·c·n·j·y
◆ 教學(xué)目標
【知識與能力目標】
1、積累重點(diǎn)詞語(yǔ)、四字短語(yǔ)和成語(yǔ)；
2、感知文章的觀(guān)點(diǎn)，并聯(lián)系《孔孟論學(xué)習》做深入理解。
【過(guò)程與方法目標】
感受以議論為主的演講詞的特點(diǎn)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
通過(guò)學(xué)習本課，領(lǐng)略讀書(shū)的妙處，提高對書(shū)的鑒賞能力。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 字詞品讀能力；
2、文章概括觀(guān)點(diǎn)的能力與語(yǔ)言品讀能力的提高。
【教學(xué)難點(diǎn)】
樂(lè )于讀書(shū)并善于讀書(shū)的心境培養。
◆ 課前準備
多媒體課件、U盤(pán)、文字資料。
◆ 教學(xué)過(guò)程
一、導入
我們從《孔孟論學(xué)習》中得到了很多讀書(shū)的智慧，今天我們一起來(lái)看看著(zhù)名作家、思想家、革命家魯迅先生又能在“讀書(shū)“方面給我們提出哪些意見(jiàn)和建議哪。一起品讀他的《讀書(shū)雜談》。 21世紀教育網(wǎng)版權所有
二、讀書(shū)名言
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！疚鳚h】劉向
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！咎啤慷鸥�
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 ——【唐】韓愈
書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養品�！居可勘葋�
讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！镜隆扛璧�
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！厩疤K聯(lián)】高爾基
三、作家作品簡(jiǎn)介
1、指名介紹魯迅。 2、教師補充：
魯迅，本名周樹(shù)人，1881一1936年，生于浙江紹興市，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》《野草》；雜文集《且介亭雜文》。 （出示課件）作家作品知識口訣： 魯迅本名周樹(shù)人，八一出生三六卒。 生于浙江紹興市，偉大文思革命家。 21cnjy.com
小說(shuō)集有《吶喊》《彷徨》；散文集有《朝花夕拾》；散文詩(shī)集有《野草》；雜文集有《且介亭雜文》。
四、檢查預習
1、給生字注音。
嗜好（shì） 無(wú)聊（liáo） 余暇（xiá） 贏(yíng)錢(qián)（yíng）
2、解釋詞語(yǔ)
嗜好：特別的愛(ài)好。 無(wú)聊：由于清閑而煩悶。 余暇：閑余的時(shí)間。
五、感知課文內容
�。ㄒ唬┏鍪狙葜v詞的特點(diǎn)
1、觀(guān)點(diǎn)鮮明，條理清楚。
2、語(yǔ)言通俗，自然親切，口語(yǔ)化。
�。ǘ﹩�(wèn)題探究
學(xué)生速度課文，然后分組討論，合作探究。
1、演講的原因和主題是什么？
原因是知用中學(xué)的先生們希望我來(lái)演講一回。
主題是隨便談?wù)勛x書(shū)。
2、課文中談到了哪兩種讀書(shū)的類(lèi)型？它們的特點(diǎn)分別是什么？
種類(lèi)特點(diǎn)
職業(yè)的讀書(shū)功利性 強迫性
嗜好的讀書(shū)自由性 趣味性
3、魯迅在第四自然段中告訴我們應該怎樣讀書(shū)？
明確：我們在做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí)，盡量合理的拓寬閱讀視野，搞好嗜好閱讀。
�。ㄈ⿲W(xué)以致用
有人說(shuō)職業(yè)的讀書(shū)有些苦痛，而嗜好的讀書(shū)完全符合自己的興趣，很自由，很輕松，所以決定放棄前者，專(zhuān)門(mén)去讀自己喜歡的書(shū)，請結合第四自然段魯迅先生的觀(guān)點(diǎn)談一談。
學(xué)生思考后回答。
�。ㄋ模┫胍幌�
本文在闡述觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程中主要運用了哪種論證方法？請找出來(lái)并體會(huì )其作用。
明確：（比喻論證）：①.讀書(shū)與木匠的磨斧頭，裁縫的理針線(xiàn)做比喻。
�、�.嗜好的讀書(shū)與愛(ài)打牌的情形做比喻。
�。ㄎ澹┱n文小結
本文是一篇演講詞，作者先介紹演講的原因及主題，接著(zhù)從職業(yè)讀書(shū)和嗜好讀書(shū)兩方面談?wù)摿似洳煌攸c(diǎn)。然后進(jìn)一步深化，二者有機結合，相得益彰，重點(diǎn)強調了嗜好閱讀的益處，最后以忠告性的話(huà)語(yǔ)結束全文。比喻論證的運用使得抽象的道理變得通俗易懂，形象生動(dòng)。文章觀(guān)點(diǎn)鮮明，條理清楚。內容符合演講者和聽(tīng)眾的身份。語(yǔ)言通俗，自然，親切，口語(yǔ)化。21教育網(wǎng)
六、拓展延伸
1、仿寫(xiě)例句。
例句：好書(shū)是滋味甘醇的美酒，讓 人回味無(wú)窮。
好書(shū)是————，讓人————。
好書(shū)是————，讓人————。
2、擬寫(xiě)標語(yǔ)。
請你為我校圖書(shū)閱覽室擬寫(xiě)一條恰當的標語(yǔ)。
3、《讀書(shū)雜談》中的哪些觀(guān)點(diǎn)在《孔孟論學(xué)習》中可以找到相應的名言？
《讀書(shū)雜談》中關(guān)于嗜好的讀書(shū)這一觀(guān)點(diǎn)，其相應的孔孟名言為：1.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者；2.嗜好讀書(shū)的實(shí)質(zhì)是“出于自愿，全不勉強，離開(kāi)了利害關(guān)系”，是手不釋卷；“在每一葉每一葉里，都得著(zhù)深厚的趣味”。此觀(guān)點(diǎn)與“不專(zhuān)心致志，則不得也”、“君子深造之以道，欲其自得之也”等名言也有相應關(guān)系。21·cn·jy·com
七、教師寄語(yǔ)
讀書(shū)是人類(lèi)特有的'神圣權利。
讀現代的書(shū)，可以與同時(shí)代的人作精神上的交談；讀古代的書(shū)，可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書(shū)，可以享受和吸取人類(lèi)文化的成果。
讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程：他人的智慧，通過(guò)你的眼睛使它成為可見(jiàn)的，然后通過(guò)感覺(jué)的門(mén)廊，經(jīng)過(guò)想象力的天井，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪。
因為讀書(shū)，你狹窄的心靈逐漸變大，變的豐富多彩，以至變成一個(gè)大的心靈宇宙。
熱愛(ài)讀書(shū)吧！讓書(shū)陪伴你的一生……
《讀書(shū)雜談》教學(xué)設計3
1教學(xué)目標
(一)知識與技能目標
1.了解作者闡述的觀(guān)點(diǎn)。
2.掌握比喻論證的方法及作用。
3.樹(shù)立“做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí)，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀(guān)點(diǎn)。
(二)過(guò)程與方法目標
1.通過(guò)自主朗讀全文，掌握生字詞，明白作者重點(diǎn)論述的兩種觀(guān)點(diǎn)。
2.通過(guò)探究、辯論使學(xué)生得出“做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí)，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀(guān)點(diǎn)，并能運用到讀書(shū)生活中。
3.通過(guò)合作探究，突破比喻論證的難點(diǎn)。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
得出“做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí)，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀(guān)點(diǎn)，并能運用到讀書(shū)生活中，幫助解決學(xué)生讀書(shū)的困惑。
2學(xué)情分析
八年級學(xué)生已在摸索自己的讀書(shū)方法，但還未成形。這一時(shí)期，急需名師指點(diǎn)，本單元有關(guān)讀書(shū)態(tài)度、方法的文章解決了學(xué)生的困惑。因此，學(xué)習本課能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習目標，解決好課內和課外讀書(shū)的關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):如何闡明“做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí)，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):比喻論證的方法及作用。
4教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導語(yǔ)設計
今天，老師和大家談?wù)勛x書(shū)。(板書(shū):讀書(shū) )
書(shū)中有秦漢的明月盛唐的樂(lè )舞，書(shū)中有人生百態(tài)，歷史的足跡。我讀了許多書(shū)，卻也有困惑，相信同學(xué)們也有讀書(shū)的困惑。這有份讀書(shū)問(wèn)卷調查，請同學(xué)們快速作答。(發(fā)問(wèn)卷調查，四人一份。)
【解說(shuō)】運用調查法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，為后來(lái)的精彩課堂氣氛打基礎。
看問(wèn)卷有的同學(xué)為掙大錢(qián)讀書(shū)，有的同學(xué)為興趣讀書(shū)。同學(xué)們，知道嗎?你們的觀(guān)點(diǎn)與中國文壇的一位巨匠不謀而合，他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他是新文化運動(dòng)的先驅?zhuān)l(fā)表了現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，他是誰(shuí)?(生:魯迅)
師:對，魯迅先生思想深刻，他的一篇文章解決了我的讀書(shū)困惑。讓我們一起走進(jìn)他的《讀書(shū)雜談》。(板書(shū):雜談)
【解說(shuō)】關(guān)于魯迅先生的生平七年級講過(guò)，學(xué)生們也很熟悉，用猜謎的方式會(huì )激起學(xué)生學(xué)習的熱情。課文題目分兩次完成板書(shū)讓學(xué)生印象深刻。
二、初讀課文，理清思路
請同學(xué)們打開(kāi)課本132頁(yè)，請一位同學(xué)讀大屏幕上的朗讀要求。
自由朗讀，整體感知
1.放聲朗讀，注意情感。
2.勾畫(huà)學(xué)習詞語(yǔ)。
3.思考文中魯迅把讀書(shū)分為哪兩種?
【出示字詞】
嗜(shì)好 譬(pì)如 智識(知識) 一葉(一頁(yè)) 手不釋卷
請一位同學(xué)讀生字。全班齊讀生字�！窘庹f(shuō)】檢查學(xué)生預習情況。
師:為什么“知識”寫(xiě)成“智識”，“一頁(yè)”寫(xiě)成“一葉”，是魯迅先生寫(xiě)錯了嗎?(大家抓住第一篇白話(huà)文考慮)
放聲讀課文并思考:文中魯迅把讀書(shū)分為哪兩種?“那一段重點(diǎn)講職業(yè)的讀書(shū)，那一段重點(diǎn)講嗜好的讀書(shū)?”
三、精讀課文，明確觀(guān)點(diǎn)
這兩段分別寫(xiě)出了這兩種讀書(shū)的特點(diǎn)，讀第二段，請同學(xué)們概括職業(yè)讀書(shū)的特點(diǎn)。
請一位學(xué)生讀第三段，其他同學(xué)考慮這一段寫(xiě)了嗜好讀書(shū)的什么特點(diǎn)?
討論在你的讀書(shū)生活中有哪些屬于職業(yè)讀書(shū)，哪些屬于嗜好讀書(shū)，辯論是職業(yè)讀書(shū)好還是嗜好讀書(shū)好?(四人一組討論分組辯論)
討論:
在你的讀書(shū)生活中哪些屬于職業(yè)的讀書(shū) ,哪些屬于嗜好的讀書(shū)?
探究辯論:
職業(yè)的讀書(shū)好還是嗜好的讀書(shū)好?
魯迅提倡在職業(yè)讀書(shū)的基礎上嗜好的讀書(shū)。
魯迅先生在演講的開(kāi)場(chǎng)白中就說(shuō)“想到學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，就隨便談?wù)勛x書(shū)”，“隨便”在文中具體指哪些內容?
合作探究:
作者在演講的開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō):“想到學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，就隨便談?wù)勛x書(shū)”，“隨便”在文中體現在哪里?
比喻論證:通過(guò)打比方形象、生動(dòng)地證明觀(guān)點(diǎn)，通俗易懂。
明確:
木匠的磨斧頭，裁縫的理針線(xiàn)，諸如愛(ài)打牌。
比喻論證，通過(guò)打比方形象生動(dòng)的證明觀(guān)點(diǎn)，通俗易懂。如把職業(yè)的讀書(shū)比作木匠的磨斧頭，嗜好的讀書(shū)比作隨便逛公園。
【解說(shuō)】突破難點(diǎn)，通過(guò)隨便一詞的分析，學(xué)生理解了比喻論證，難點(diǎn)突破。
除第一段中出現隨便的詞，第五段中也出現了隨便一詞，體現了演講詞口語(yǔ)化的特點(diǎn)。(板書(shū):口語(yǔ)化)
魯迅關(guān)于讀書(shū)問(wèn)題真的只是隨便談的嗎?
四、小結全文，了解寫(xiě)法
首先，本文結構嚴謹。魯迅先生先提出兩種觀(guān)點(diǎn)，職業(yè)的讀書(shū)和嗜好的讀書(shū)。緊接著(zhù)先生對青年的忠告是在職業(yè)的讀書(shū)基礎上要嗜好的讀書(shū)，即合二為一是讀書(shū)的.最佳狀態(tài)。除結構嚴謹外，本篇演講稿善用比喻論證，語(yǔ)言口語(yǔ)化，淺顯，通俗易懂。從謀篇布局上看出作者匠心獨運，并不是隨便談讀書(shū)。
我們也學(xué)習文中比喻論證仿寫(xiě)句子。
仿 句:
職業(yè)的讀書(shū)像木匠磨 斧頭，為飯碗奔波;嗜好的讀書(shū)像打牌，為興趣癡迷。
職業(yè)的讀書(shū)像 ， ;
嗜好的讀書(shū)像 ， 。
【解說(shuō)】當堂練習，鞏固當堂所學(xué)難點(diǎn)知識。
本單元的課文都是關(guān)于讀書(shū)，就本單元課文我們連連看。
延伸拓展:我來(lái)連連看!
培根 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
柏楊 知識能塑造人的性格
孔子 書(shū)非借不能讀也
袁枚 借書(shū)不還，天打雷劈
【解說(shuō)】拓展延伸，回顧本單元知識。
回到問(wèn)卷調查，展示自己精彩的名言。
【解說(shuō)】這一環(huán)節的設計和導語(yǔ)首尾呼應，是本堂課的一大亮點(diǎn)。
讓我們在培根的讀書(shū)名言中結束本堂課。
結束語(yǔ):讀書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯，總之知識能塑造人的性格。
五、作業(yè)布置
1.整理關(guān)于讀書(shū)的名言。
2.讀了《讀書(shū)雜談》對你有什么啟發(fā)?
六、板書(shū)設計:
七、教學(xué)反思:
上一堂好課，課的設計極其重要，其中尤為重要的是導語(yǔ)的設計，導語(yǔ)設計的好可以讓課堂熱起來(lái)。比如這堂課，當我邊看學(xué)生的問(wèn)卷調查邊讀他們的答案，當讀到有的同學(xué)認為讀書(shū)是為了掙大錢(qián)開(kāi)豪車(chē)，學(xué)生哄堂大笑，師生互相間陌生感不翼而飛，為后來(lái)的課堂氣氛打下基礎。
同時(shí)課的切入點(diǎn)也要選好。相同的課，內容一樣，大家都這樣講，要想出新意角度要新。這堂課抓住了讀書(shū)有“職業(yè)的和嗜好的”讀書(shū)兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)開(kāi)始，沒(méi)有糾纏開(kāi)場(chǎng)白和演講稿的特點(diǎn)。講到二者合二為一再回到開(kāi)場(chǎng)白，抓住“隨便”解決了“比喻論證”這一難點(diǎn)和演講詞口語(yǔ)化的特點(diǎn)。
其后小結本堂課，小結全文以寫(xiě)法入手。首先本文結構嚴謹。講結構時(shí)就把內容串了一遍。例如首先結構嚴謹，開(kāi)場(chǎng)白點(diǎn)明話(huà)題是讀書(shū)，再講魯迅先生把讀書(shū)分為職業(yè)的讀書(shū)和嗜好的讀書(shū)兩種，緊接著(zhù)魯迅先生提出自己讀書(shū)的觀(guān)點(diǎn)，倡導青年在職業(yè)讀書(shū)的基礎上要嗜好的讀書(shū)，最后強調興趣的重要性。再次善用比喻論證。第三語(yǔ)言口語(yǔ)化。
本堂課能想辦法調動(dòng)學(xué)生。譬如仿寫(xiě)用本文剛學(xué)過(guò)的比喻論證來(lái)仿寫(xiě)句子，例句是從課本內容而來(lái)，緊扣課本。最后的名言展示讓課堂氣氛更加火熱。
本堂課最大的亮點(diǎn)是問(wèn)卷調查的用法好。開(kāi)篇導入用了他，最后快下課時(shí)又用他來(lái)結束本堂課，即展示讀書(shū)名言。還有辯論也把本堂課的氣氛推上了高潮，辯論也是一大亮點(diǎn)。當然本堂課也有不足，比如板書(shū)的書(shū)型沒(méi)有出來(lái)。
總之感觸頗多，一堂好課至少要有兩個(gè)亮點(diǎn)才能讓課堂活起來(lái)，讓課堂火起來(lái)。
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