數的組成教學(xué)設計6篇
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的數的組成教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數的組成教學(xué)設計1
第四單元 100以?xún)葦档恼J識
第一課時(shí) 數數，數的組成
總課時(shí)數：
授課時(shí)間：
教學(xué)目標
1．認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
2．掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3．培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教具準備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
1．回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成( )
20是( )個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成( )
( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17
2．投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題：
(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友(4個(gè))
(2)他們在干什么(數一共有幾只羊)
(3)他們都說(shuō)了些什么(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)
教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來(lái)學(xué)習數數、數的組成。
二、新授。
1．教學(xué)例1。
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆(一捆)繼續數出10根捆一捆．
教師：你們如果再接著(zhù)數出9根，現在一共是幾根(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿(mǎn)10根又要捆一捆，現在一共有幾捆(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數一數有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著(zhù)再加3塊現在一共是幾塊(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))
教師：數物體的個(gè)數可以1個(gè)1個(gè)地數，還可以10個(gè)l0個(gè)地數，10個(gè)十是多少(10個(gè)十是100)
2．教學(xué)例2。
(1)數小棒從三十五數到四十二。
教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)
四十二根是幾捆又幾根
(2)離開(kāi)實(shí)物直接數數，從八十八數到一百．
(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著(zhù)數到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現在一共是多少根小棒(35根小棒)引導學(xué)生認真觀(guān)察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀(guān)察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．
2．再投影出示第33頁(yè)圖。
提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么這些羊有幾只
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：
課后記：
數的組成教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2．使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養學(xué)生的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3．培養學(xué)生認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第19～20頁(yè)的內容。
教具、學(xué)具準備
1．投影儀、數字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2．數字卡片、5根小棒。
教學(xué)設計
復習舊知
1．復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數？誰(shuí)能數組大家聽(tīng)？
2．復習比較大小出示數字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？
進(jìn)行新課
1．創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
a.創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。]
b.交流展示。
指名分法不同的學(xué)生到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的）老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織學(xué)生交流，引導發(fā)現。給學(xué)生充分展示的機會(huì )，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c.全班學(xué)生再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。
d.小結。
通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老師還準備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？
�、谟沂植�1個(gè)
�、塾沂植�2個(gè)
剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快！對口令。
3．小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3和2的組成。
板書(shū)）
b.填方框（第19頁(yè)下面）。
看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在教師的引導下學(xué)習了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生，采取小組使用的方式學(xué)習，既培養了學(xué)生知識遷移的能力，又培養了學(xué)生的合作意識，教學(xué)層次清晰。]
4．指導看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。訂正。
5．做一做。
a.動(dòng)手操作。教師出示數字卡片5，學(xué)生擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線(xiàn)。
b.對口令。
鞏固練習
1．男女分讀組成。
2．第8題。
邊說(shuō)邊做，做完同位檢查。全對的、書(shū)寫(xiě)好的可以各得一個(gè)小印章。訂正。
[本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標，創(chuàng )造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習過(guò)程。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。注意指導小組學(xué)習，培養了學(xué)生的合作意識和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng )設情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識。教師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評等評價(jià)方法的使用，培養學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力�？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。]
全課小結
今天你學(xué)會(huì )了什么？
教學(xué)設計說(shuō)明
5以?xún)葦档慕M成是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊教科書(shū)第19～20頁(yè)的內容，并完成練習二的第8題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以?xún)葦档慕M成。這部分知識大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)都接觸過(guò)，本節課主要是使學(xué)生在掌握知識的基礎上能夠熟練的說(shuō)出組成。
本節課我沒(méi)有使用課本資源，而是對教材資源進(jìn)行了創(chuàng )造性的改動(dòng)。
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學(xué)生營(yíng)造出輕松、娛悅的學(xué)習情境。根據學(xué)生年齡特征，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的欲望，努力體現教學(xué)的開(kāi)放性，這節課教師就為學(xué)生創(chuàng )設了分小棒的游戲，讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養學(xué)生的自學(xué)能力。在這種氛圍下，學(xué)生的思維積極、主動(dòng)，對學(xué)習內容感興趣，學(xué)習積極性高，真正成為了學(xué)習的主人。
2．分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成，再讓學(xué)生看圖填組成，還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)擺組成，最后才要求學(xué)生根據組成將數字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以?xún)葦档慕M成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數的過(guò)程。學(xué)生在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
數的組成教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程，感受100以?xún)雀鲾档拇笮�。感�?00以?xún)雀鲾稻驮谏磉叀?/p>
2、過(guò)程與方法:使學(xué)生能獨立地數100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對計數單位“一（個(gè)）”、“ 十” 、“百”有一個(gè)感性認識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生初步了解100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
培養學(xué)生數數的興趣和估數的意識。培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是幫學(xué)生建立100以?xún)葦档母拍�，正確數出100以?xún)鹊臄�。教學(xué)難點(diǎn)是數數時(shí)接近整十數到整十數的過(guò)度。
課前準備
小棒、皮筋、黃豆、小正方體
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎聰�、初步感知
師：小朋友們喜歡溫順可愛(ài)的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來(lái)數數一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）
生：草原上一共有20只羊。
師：草原上有來(lái)了一大群羊，讓我們一起來(lái)猜一猜現在草原上大概有幾只羊了。
生1：比20只多得多。
生2：大概有100只。
�。�
師：我也猜現在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少只？
生：數一數。
師：你們會(huì )數嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習100以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)課題）
【設計意圖：先數20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課學(xué)習找到知識生長(cháng)點(diǎn)。在感知了20的大小后，讓學(xué)生來(lái)猜一大群羊大約有幾只，有助于學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感知100比以前學(xué)過(guò)的數20大得多。同時(shí)，也讓他們了解體會(huì )在生活中常常需要估數，從而培養學(xué)生估計意識�！�
�。ǘ⿺[小棒數數教學(xué)例1
1、借助小棒數數
師：請同桌合作一起數一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數得又對又快。
生合作數小棒。
師巡視，注意學(xué)生的不同數法。
2、交流數數過(guò)程
生：1個(gè)1個(gè)數
生：2個(gè)2個(gè)數
生：5個(gè)5個(gè)個(gè)數
生：10個(gè)10個(gè)數
3、理解10個(gè)10是100
師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？
預設：
可以先數出10根，捆成1捆，就是1個(gè)十；再數出10根，捆成1捆，就有2個(gè)十了；3捆就是3個(gè)十．．．．．．一直數出10捆，就是10個(gè)十。
師板書(shū)：10個(gè)十是100。
師：10個(gè)十是100，我們還可以怎么說(shuō)？
生：100里面有10個(gè)十。
4、數主題圖中的羊
師：現在我們再回過(guò)頭來(lái)數一數這幅圖中的羊，來(lái)看看剛才大家到底有沒(méi)有猜對。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？
生：數出10只圈一圈。
學(xué)生邊數邊圈。數好后集體匯報交流。
5、再次感受100
�。�1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學(xué)生快速地數出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學(xué)生感知。
�。�2）師出示以10個(gè)為一堆的100個(gè)小正方體，讓學(xué)生數出后也堆在一起。
�。�3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個(gè)小正方形，雖然看起來(lái)有大小、感覺(jué)上也有多少，但實(shí)際數目是相同的。
【設計意圖：像100個(gè)物體在生活中出現時(shí)，會(huì )有不同的情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個(gè)給人的感覺(jué)，這里在學(xué)生數實(shí)物的基礎上這些情況都有了很好地體現。這樣習得的知識是極富生命力的，學(xué)生在以后的生活中也是會(huì )經(jīng)常遇到的�！�
�。ㄈ⿺[小棒突破難點(diǎn)教學(xué)例2
1、猜小棒數
師：同學(xué)們還想不想再來(lái)試試自己的眼力？師拿起事先準備的35根小棒讓學(xué)生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來(lái)幫助學(xué)生猜。如：當學(xué)生猜到25根時(shí)，教師可以用“再多一些”來(lái)提示。
【設計意圖：通過(guò)猜一猜這樣的游戲，一方面通過(guò)猜數來(lái)培養學(xué)生的數感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習積極性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語(yǔ)為后面學(xué)習多與少的內容作了鋪墊�！�
2、數小棒從三十五數到四十二
師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？
生：可以每次數出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。
師：請大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會(huì )接著(zhù)往下邊擺小棒邊數到42嗎？
學(xué)生動(dòng)手邊擺小棒邊數，反饋學(xué)生數數情況。
生：３９根小棒，再添１根就又得到一個(gè)十，所以下一個(gè)數就是４０了，接著(zhù)數４１、42。
師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引導學(xué)生把１０根小棒扎一捆）
3、練習數數
�。�1）師：請你接著(zhù)邊擺小棒邊數從42數到51。
指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺、怎么數的。
�。�2）完成書(shū)中做一做。
師：請你們用小棒快速擺出56，然后數到63，再從63數到72。
指名演示數數的過(guò)程，集體評議。
�。ㄋ模╈柟叹毩�，展示數數本領(lǐng)
師：同學(xué)們在這堂課中的表現真好，老師獎勵大家來(lái)做幾個(gè)數學(xué)游戲，喜歡嗎？
1、數字接龍。由一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，其余學(xué)生開(kāi)火車(chē)接著(zhù)往下數5個(gè)。
2、反應訓練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數。1個(gè)1個(gè)數（59、79、29），2個(gè)2個(gè)數（48、68、78、88），5個(gè)5個(gè)數（95、35、70、85），10個(gè)10個(gè)數（10、60、90）。
3、實(shí)際生活中數數，提問(wèn)：我們班有多少同學(xué)？添上老師呢？（齊數）得出：數數時(shí)既不能多數，也不能少數。
【設計意圖：數數方式的多樣化，可以緩解學(xué)生一節課下來(lái)的疲勞情緒，讓學(xué)生在數數的活動(dòng)過(guò)程中加深理解100以?xún)鹊臄�，建立數感�！?/p>
�。ㄎ澹┱n堂小結
今天我們學(xué)數了100以?xún)鹊臄�，大家學(xué)得非常認真。請你選一個(gè)自己喜歡的數說(shuō)一句話(huà)來(lái)結束我們今天的課。
生：我奶奶今年59歲。
生：我姥爺61歲。
……
【設計意圖：100以?xún)鹊?數生活中有很多，通過(guò)一句短短的話(huà)，讓學(xué)生感受到數學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來(lái)源于生活，從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的熱情�！�
板書(shū)設計
數數、數的組成
10個(gè)一是10 10個(gè)十是100
數的組成教學(xué)設計4
教學(xué)內容：教材第44-45頁(yè)
教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生參與實(shí)驗活動(dòng)，經(jīng)歷幾個(gè)十和幾個(gè)一和起來(lái)是多少的過(guò)程。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神。
學(xué)習方式：觀(guān)察、操作，小組合作交流探究。
教學(xué)準備：小棒、數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設計意圖
創(chuàng )設情境
學(xué)生從準備好的小棒中數出30根。
談話(huà)：同學(xué)們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上�？凑l(shuí)拿的快。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
探究與體驗
學(xué)生動(dòng)手擺。
小組交流。
匯報：
�。�1） 每十根放在一起。
�。�2） 每十根捆成一捆。
我擺了3個(gè)十，一眼就看出是30。
學(xué)生擺出60和80。
學(xué)生看著(zhù)自己擺的說(shuō)6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。
學(xué)生看圖討論。
10捆是100根。也就是10個(gè)十是一百。
學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書(shū)上填空。
�。�4）個(gè)十和（2）個(gè)一，合起來(lái)是（42）
學(xué)生回答。（略）
同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
大家動(dòng)手擺一擺。
小組交流。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)十？
你們能擺出60和80嗎？
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十是60？幾個(gè)十是80？
教師板書(shū)：
3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
出示小棒圖。
大家議一議
一捆是10根，10捆是多少根？
擺一擺，再填空
匯報結果。
教師巡視指導。
教師口述一題：5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手擺，動(dòng)腦數，使學(xué)生經(jīng)歷100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數的組成。
實(shí)踐與應用題
1、學(xué)生自己數一數，再填空。
2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。
獨立完成練一練1、2題。
集體訂正。
同桌同學(xué)用數字卡片進(jìn)行對口練習完成3題。
通過(guò)練習使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
板書(shū)設計：3個(gè)十是30。
6個(gè)十是60。
8個(gè)十是80。
10個(gè)十是100。
4個(gè)十和2個(gè)一和起來(lái)是42。
數的組成教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
2、使學(xué)生能進(jìn)一步數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
3、進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档慕M成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步正確熟練數、讀、寫(xiě)100以?xún)葦�，特別注意過(guò)九的數。
2、會(huì )整十整十地數。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
2、能很快數出過(guò)九的數。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暎�
1、全體從1數到100
2、指名按要求數數或全班一起數
從27起，一個(gè)一個(gè)地數到38
從60起，十個(gè)十個(gè)地數到100
從47起，一個(gè)一個(gè)地數到60
從35起，五個(gè)五個(gè)地數到70
從89起，一個(gè)一個(gè)地數到38
從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數到52
3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少
�。ㄓ谩坝校ǎ﹤�(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問(wèn)題）
�。ǘ┬抡n：
1、教學(xué)例三
教師出示3捆又5根小棒
“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）
“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）
“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”
2、鞏固：
�。�1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說(shuō)5個(gè)數，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數的同學(xué)注意觀(guān)察擺小棒的同學(xué)擺對了沒(méi)有。教師巡堂并指導。
�。�2）脫離小棒說(shuō)數的組成：
�、儆山處熣f(shuō)數，學(xué)生回答數的組成。
�、谕�2人一人說(shuō)數，一人說(shuō)數的組成，每人朔個(gè)數。
�、劢處燑c(diǎn)學(xué)號，指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
�。ㄈ┚毩暎鹤�33頁(yè)，做一做和37頁(yè)練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）
�。ㄋ模┎贾谜n堂作業(yè)：
1、寫(xiě)出48后面7個(gè)數來(lái)。
2、寫(xiě)出個(gè)問(wèn)數字和十位數字相同的數來(lái)。
3、填空：47、———、49、———、51、———、53、———、55、———
10、20、30、———、50、———、———、———
45、50、55、———、65、———、———、———
4、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
數的組成教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1．通過(guò)數圓點(diǎn)，擺小棒、撥計數器等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以?xún)葦档慕M成。
2．使學(xué)生初步體會(huì )讀數、寫(xiě)數的一般規律，同時(shí)培養學(xué)生的抽象概括能力和數感。
3．經(jīng)歷估一估、想一想、數一數、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、猜想、操作、類(lèi)推及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
4．通過(guò)了解生活中的數據信息，使學(xué)生感受到數在生活中的廣泛應用，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)1000以?xún)鹊臄�，尤其是�?”的讀、寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：1000以?xún)葦抵嘘P(guān)于“0”的讀、寫(xiě)。
教學(xué)用具：課件、學(xué)生用的練習紙、小棒、計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1．復習舊知，導入新知
師：上節課我們學(xué)習了1000以?xún)葦档恼J識，你學(xué)到了什么？
生回答。
預設：我知道計數單位有個(gè)、十、百、千。每相鄰的兩個(gè)計數單位的進(jìn)率十10.
我知道10個(gè)一是十，10個(gè)是十一百，10個(gè)一百是一千。
我知道在數數時(shí)，數較小的數可以一個(gè)一個(gè)數，數較大數時(shí)可以一百一百地數。
師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點(diǎn)擊課件）
�。ㄒ唬�10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。
�。ǘ╅_(kāi)火車(chē)完成
1. 在二百八十六的后面連續數出6個(gè)數。
2.從二百二十起，一十一十地數到三百一十。
二、民主導學(xué)
1.數一數
師：估一估有多少個(gè)圓點(diǎn)？（生猜測。）
師：大家猜了這么多書(shū)，到底準確有多少呢？我們怎么辦��？（數一數）
下面就在自己的學(xué)習單上用你自己的辦法數一數吧！
師：誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數的？
學(xué)生拿著(zhù)自己的練習紙在實(shí)物投影上匯報：我是這樣數的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我一列一列的數，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面還有5個(gè)點(diǎn)，合在一起是235，所以有235個(gè)圓點(diǎn)。
師：你數的真認真。你這樣就是幾個(gè)幾個(gè)數的？（10個(gè)10個(gè)數）。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你的方法？
生：我是這樣數的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我也是一列一列數的，數到100的圓點(diǎn)時(shí)圈成一圈，又數了100個(gè)圓點(diǎn)又圈成一圈，還剩下35個(gè)圓點(diǎn)，合在一起是235個(gè)圓點(diǎn)。
師：所以你這樣的方法是幾個(gè)幾個(gè)數的？（一百一百數）同學(xué)們認為他的方法怎么樣？掌聲鼓勵！誰(shuí)還能用這樣的方法表述一遍？
指生表述，教師隨機點(diǎn)擊課件，展示一百一百數的方法。
2．擺一擺
師：你還能用這樣一百一百數的方法，用小棒表示出這個(gè)數嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。
生匯報：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個(gè)十是100，又擺了10個(gè)十是200，接著(zhù)擺出3個(gè)十，是30，最后擺5個(gè)一根，合在一起是235.
師再找一名學(xué)生匯報。
師點(diǎn)擊課件，這就是235根小棒。那么這個(gè)數是由什么組成的？點(diǎn)擊課件，二百三十五是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。指生回答。
3．撥一撥
回憶計數器的相關(guān)知識（數位、各個(gè)數位表示的含義、）
師：請大家在計數器上撥出這個(gè)數，并在任務(wù)單上的計數器上畫(huà)出珠子，寫(xiě)出它的讀作、寫(xiě)作。
找一名學(xué)生到前面展示撥珠的過(guò)程，（235有2個(gè)百，在百位數撥2個(gè)珠子，有3個(gè)十，在十位上撥3個(gè)珠子，有5個(gè)一，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，這就是235.）并在實(shí)物投影上展示自己的練習紙。
師：他的回答清楚而完整，大家表?yè)P他。
4．探究數字中帶有0的讀數和寫(xiě)數。
師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點(diǎn)擊課件
生答：這些小棒由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十組成，合起來(lái)是（ ），讀作（ ）。
師：在計數器上每一位上有幾個(gè)珠子就寫(xiě)數字幾，那么個(gè)位一個(gè)珠子也沒(méi)有，我就表示成46，行嗎？為什么？
生：不行，因為不寫(xiě)0就變成了46,0必須占位。
師：看這組小棒，它是由什么組成的？
生答：由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)一組成，合起來(lái)是（ ），讀作（ ）。
師：我又想偷懶了，在計數器上我就表示成32，行嗎？為什么？（因為不寫(xiě)0就變成數字32了，就不是302了，0也要占位。）
師：大家說(shuō)的真好，這也是我們在寫(xiě)數時(shí)尤其要注意的，哪一個(gè)數位上一個(gè)計數單位都沒(méi)有，一定要寫(xiě)0占位。
師：在這里老師有個(gè)疑問(wèn)，這個(gè)0真淘氣，一會(huì )讀出來(lái)，一會(huì )不讀，那到底什么時(shí)候讀，什么時(shí)候不讀呢？請你多舉出幾個(gè)帶0的數。
學(xué)生說(shuō)數，教師隨機有規律地板書(shū)。寫(xiě)出一些數后，讓學(xué)生發(fā)現規律。
師：你發(fā)現什么規律了？
生：0在末尾時(shí)就不讀，0在中間時(shí)就讀出零
教師把規律貼到黑板上。
師：大家真棒，把調皮的0在寫(xiě)作和讀作中的難題都解決了，相信下面的題目都難不倒大家了。
三、檢測導結
1．二年級的人數由2個(gè)百，9個(gè)十組成，這個(gè)數是（），讀作（）。
2.讀一讀，寫(xiě)出下面各數。
3．讀出下面各數
4．每個(gè)數中的“5”各表示多少？連一連。
5.總結收獲
師：這節課大家學(xué)得真不錯，現在總結一下，你都收獲了什么？
生答。
師：我們的生活中有很多這樣的大數，課下可以自己去發(fā)現，體會(huì )數學(xué)在生活中的價(jià)值。今后，我們還會(huì )學(xué)習更大的數，期待大家的更好表現。
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