二年級數學(xué)《余數與除數的關(guān)系》教學(xué)設計范文
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的二年級數學(xué)《余數與除數的關(guān)系》教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)《余數與除數的關(guān)系》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
基礎知識：理解有余數的除法意義，進(jìn)一步鞏固對有余數除法的認識和理解。
基本技能：使學(xué)生懂得余數比除數小的道理。
基本思想：
基本活動(dòng)經(jīng)驗：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析等活動(dòng)，自己發(fā)現余數和除數的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解并應用“余數＜除數”。
難點(diǎn)：結合情境理解“余數為什么一定比除數小”。
教學(xué)過(guò)程
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1師：同學(xué)們，還記得乘法口訣嗎？請同學(xué)們同桌合作檢查一遍。（出示課件）
我們在第二單元就學(xué)習了除法，首先我們學(xué)的就是平均分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是平均分。
生：每份分的同樣多叫平均分。
那如果平均分完有剩余呢？請同學(xué)說(shuō)說(shuō)余數的含義。
生：平均分完剩下的那部分叫余數。
2師：明白了余數的含義，那老師就考考大家會(huì )不會(huì )運用呢（出示課件：七個(gè)草莓,每?jì)蓚�(gè)草莓放在一個(gè)盤(pán)子里，可以放幾盤(pán)？）請同學(xué)們列式計算。（強調單位）
生：7÷2＝3（盤(pán)）……1（個(gè)）
7是被除數，2是除數，3是商，1是余數
師：同學(xué)們，你知道這些數表示什么嗎？
生：7表示一共有7個(gè)草莓，2表示每?jì)蓚�(gè)放一個(gè)盤(pán)子里，3表示可以擺三盤(pán)，1表示剩余一個(gè)。
【設計意圖：是學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的知識，并進(jìn)一步明確余數與除法的關(guān)系，為新課做鋪墊】
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師：同學(xué)們，下面我們就同桌合作接受老師的新挑戰吧！
1）請同學(xué)們同桌拿出8根小棒（彩筆），擺正方形，請你試試看，能擺出幾個(gè)？（用“一共有？個(gè)小棒，每？根小棒擺成一個(gè)正方形，可以擺成？個(gè)”句式表達）。能列出算式嗎？（出示課件：老師直接出示兩個(gè)正方形圖）
生：試說(shuō)并列算式。老師板書(shū)8÷4＝2（個(gè)）
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)算式分別表示什么。
生：8表示一共有8根小棒，4表示每4根小棒擺成一個(gè)正方形，,2表示可以擺成2個(gè)正方形。
2）現在請同學(xué)們同桌拿出9根小棒（彩筆），擺正方形，請你試試看，能擺出幾個(gè)？動(dòng)手試試看（用“一共有？個(gè)小棒，每？根小棒擺成一個(gè)正方形，可以擺成？個(gè)，剩余？個(gè)”句式表達）一起畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生說(shuō)，老師在黑板上畫(huà)）能列出算式嗎？
生：試說(shuō)并列算式。老師板書(shū)9÷4＝2（個(gè)）……1（根）（強調單位）
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)算式分別表示什么。
生：9表示一共有9根小棒，4表示每4根小棒擺成一個(gè)正方形，,2表示可以擺成2個(gè)正方形，1表示剩余1根小棒。
3）10、11、12根小棒呢？能擺出幾個(gè)？動(dòng)手試試看，請同學(xué)們在老師課前發(fā)的紙上畫(huà)一畫(huà)，并列出算式（三行分著(zhù)，南行用10根小棒，中行用11根，北行用12根）
用多媒體課件分別展示同學(xué)們畫(huà)出的，并請他們列式說(shuō)題意，老師同時(shí)貼出課前準備畫(huà)好的正方形。并板書(shū)
【設計意圖：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析等活動(dòng)，參與到探討問(wèn)題的過(guò)程中�！�
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師：請你仔細觀(guān)察每道題的余數和除數，你發(fā)現了什么？同桌討論。
生：余數小于除數
【設計意圖：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析等活動(dòng)，自己發(fā)現余數和除數的關(guān)系�！�
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【設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的練習讓學(xué)生更加明確余數小于除數�！�
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師：今天我們就學(xué)習了一個(gè)簡(jiǎn)單的知識，同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)是什么？
生：余數小于除數。
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板書(shū)設計
8÷4＝2（個(gè)）
9÷4＝2（個(gè)）……1（根）
10÷4＝2（個(gè)）……2（根）
11÷4＝2（個(gè)）……3（根）
12÷4＝3（個(gè)）
余數＜除數
二年級數學(xué)《余數與除數的關(guān)系》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析等活動(dòng)，能夠自己發(fā)現余數和除數的關(guān)系；
2、培養學(xué)生獨立思考和合作交流的.學(xué)習方法和積極的學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系
教學(xué)重點(diǎn)：認識有余數的除法中余數和除數的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：理解余數為什么比除數小。
教學(xué)準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、常規練習。
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題略
2、導入課題
今天我們來(lái)探索有余數除法中的一個(gè)規律。
二、探究新知
�。�1）創(chuàng )設情景。
1、小黑板出示：用15盆花布置會(huì )場(chǎng)，如果每組擺5盆，可以擺幾組？（學(xué)生回答教師板書(shū)）
2、如果用16盆花布置會(huì )場(chǎng)，還是每組擺5盆，可以擺幾組？
�。▽W(xué)生回答教師板書(shū)）
3、如果有17盆、18盆、19盆呢？
學(xué)生分工合作，每小隊完成一道。
4、如果把花再加點(diǎn)，變成20盆、21盆、22盆……25盆，你會(huì )不會(huì )計算呢？
學(xué)生以4人小組為單位計算，然后把結果填在書(shū)上。
小組完成后教師選一個(gè)小組進(jìn)行交流匯報，教師根據學(xué)生的匯報板書(shū)。
�。�2）探索發(fā)現規律
1、提出問(wèn)題
看看小精靈給我們提出了什么問(wèn)題？
學(xué)生看課本上的問(wèn)題。
2、學(xué)生發(fā)現規律
3、學(xué)生匯報自己的發(fā)現
4、教師總結發(fā)現規律的方法。
�。ㄓ^(guān)察法和比較法）
教師對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。
5、揭示課題
這就是我們今天學(xué)習的內容：余數和除數的關(guān)系。板書(shū)課題
6、學(xué)習研究；余數為什么總比除數小，讓學(xué)生明白其中的道理。
三、題組訓練
�。ㄒ唬�、基本練習
1、在括號里填上適當的數。
�。�1）、一個(gè)數除以7，余數可能是（
�。�2）、一個(gè)數除以9，余數最大是（
�。�3）、在一道除法算式中，余數是2，除數最小是（
2、啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)。（判斷題）
見(jiàn)課本52頁(yè)“做一做”。
�。ǘ�、綜合練習
解決問(wèn)題：面包包裝
見(jiàn)課本53頁(yè)第二題。
�。ㄈ�、拓展延伸：報數游戲。
游戲方法：請3名同學(xué)上臺輪流報數，從1依次報到9。
猜一猜：如果照這樣報下去，請同學(xué)們猜一猜15是誰(shuí)報的？你是怎么猜到的？那么28呢？請說(shuō)出你的理由。
四、課堂總結評價(jià)
這節課我們學(xué)了些什么？你是怎么學(xué)會(huì )的？
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