《租船問(wèn)題》教學(xué)設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《租船問(wèn)題》教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《租船問(wèn)題》教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標
1、經(jīng)歷在具體情境中解決租船問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題的不同方法，形成解決問(wèn)題的基本策略。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養比較分析判斷的能力和優(yōu)化的數學(xué)思想。
3、在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決租船問(wèn)題的基本策略。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對現實(shí)數據的分析進(jìn)行合理調整，尋找最佳方案。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とひ�，提出問(wèn)題
1、師：同學(xué)們，春天到了，老師想組織一次春游活動(dòng)，他們想去劃船，遇到了租船問(wèn)題，請幫他們想一想，怎樣租船最省錢(qián)？（板書(shū)：租船問(wèn)題）
�。ǘ┳灾魈剿�，研究問(wèn)題
1、出示問(wèn)題：人數：32人
小船租金：24元/艘大船租金：30元/艘
小船人數：4人/艘大船人數：6人/艘
2、師：怎樣租船最省錢(qián)？這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？你們有什么想法？先獨立思考后可以同桌一組討論一下。
3、學(xué)生獨立完成，教師采樣，合作交流：
提示：大船和小船的租金不一樣，坐的人數不一樣，每人付的錢(qián)？？大船：30÷6=5（元）小船：24÷4=6（元）
大船便宜，盡量多租大船。
如果都用大船需要多少錢(qián)？32÷6=5（條）？2（人）5條大船，1條小船：30×5+24×1=174（元）
師：這是最省錢(qián)的方法嗎？你還有什么想法？
�。ㄈ┲鸩秸{整，深入研究
1、生：租5條大船，1條小船，小船上還會(huì )空出兩個(gè)座位，如果不空座位會(huì )不會(huì )更省錢(qián)？
2、師：小組合作，再調整試試，看看能否說(shuō)明5條大船和1條小船是最省錢(qián)的.？小組合作，再次調整試一試。
3、反饋交流，上臺展示：
�。ㄋ模┛偨Y過(guò)程，形成方法
1、師：我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？生：先假設，再調整。
2、介紹假設策略：
�。ㄎ澹╈柟叹毩�、拓展提升
1、出示題目：P11練習三春游問(wèn)題：怎樣租車(chē)更省錢(qián)？
2、四一班有42名學(xué)生去劃船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎樣租船最省錢(qián)？
3、有27名老師帶203名學(xué)生去游玩，怎樣買(mǎi)票省錢(qián)？
成人：40元學(xué)生：20元團體（30人及30以上）30元4、某公園門(mén)票售價(jià)有兩種方案：
方案A：成人160元/人兒童40元/人方案B：團體（5人及5人以上100元/人）
1、如果有5個(gè)成人、5個(gè)兒童，怎樣購票最合算？
2、如果有3個(gè)成人、5個(gè)兒童，怎樣購票最合算？
�。┤n總結，升華認識
板書(shū)設計：
租船問(wèn)題
先假設，再調整
一、32÷6=5（條）？2（人）
30×5+24×1=174（元）
二、30×4=120（元）24×2=48（元）120+48=168（元）
教學(xué)反思：
租船問(wèn)題是人教版四年級下冊第一單元的內容。目的是通過(guò)不同的租船方法，向學(xué)生滲透優(yōu)化思想，在多種方案中通過(guò)比較、對比，得出最佳方案。
這節課的內容，在學(xué)生能正確計算有余數除法的基礎上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )靈活運用有余數除法的有關(guān)知識，來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題�！吧钪刑幪幱袛祵W(xué)”是《課程標準》的新理念，充分地體現數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。租船問(wèn)題在能正確計算有余數除法的基礎上，提出了“至少”和“最多”這兩個(gè)問(wèn)題，在計算出余數后，還要進(jìn)一步思考，要求更高了。在教學(xué)過(guò)程中，我改變了以例題、示范、
講解為主的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己找出條件、提出問(wèn)題、獨立思考解決問(wèn)題，并引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)中，使之在自主探索和合作學(xué)習相互結合的過(guò)程中，體驗到數學(xué)與生活的聯(lián)系。
這節課的教學(xué)中，也有許多不足，學(xué)生都知道要利用有余數除法的知識來(lái)計算，可是在最后的“答”這一環(huán)節就出現了問(wèn)題，還有學(xué)生對于安排的合理性掌握也不算好，他們不知道怎樣的安排才是合理的。所以在上課還應盡量多給學(xué)生一些主動(dòng)探索的空間，多設計一些練習，讓學(xué)生多說(shuō)出自己的想法和思考過(guò)程，這樣學(xué)生的主動(dòng)性可能會(huì )發(fā)揮得更好一些，體會(huì )得更深一些。同時(shí)在小組合作中，可以采用學(xué)生提問(wèn)的方式來(lái)提高小組活動(dòng)的有效性。讓學(xué)生更好的融入到課堂學(xué)習中！
《租船問(wèn)題》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
引導學(xué)生通過(guò)對“租船費用”問(wèn)題的研究，掌握先假設再根據假設結果進(jìn)行逐步調整的基本方法，培養學(xué)生的應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷自主探究“租船費用”最省的過(guò)程，感受數據變化的規律性，培養學(xué)生獨立思考、獨立解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習活動(dòng)的能力和意識。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數學(xué)應用的靈活性、廣泛性和優(yōu)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握先假設，再根據假設逐漸調整的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對現實(shí)數據的分析進(jìn)行合理調整。
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入，提出問(wèn)題
1、師：同學(xué)們，中央3套有一檔娛樂(lè )節目叫《開(kāi)門(mén)大吉》，大家知道嗎？課前，我們也來(lái)玩一把《開(kāi)門(mén)大吉》考考大家的耳力，看看誰(shuí)反應最快？
�。úシ鸥枨樽啵�
預設：
生：《讓我們蕩起雙槳》
2、師：同學(xué)們猜得真準，《讓我們蕩起雙槳》是老師兒時(shí)流行的歌曲，幾十年來(lái)經(jīng)久不衰。你知道這首歌描寫(xiě)的是什么情景嗎？預設：
生：北海劃船
師：我們去劃船，該怎樣租船呢？今天，我們就來(lái)解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。（板題）
二、進(jìn)入新課
�。�1）指名讀題：從圖中你都知道了哪些信息。
�。�2）指名說(shuō)。
人數：30人
小船租金：20元/艘小船人數：4人/艘
大船租金：35元/艘大船人數：6人/艘
問(wèn)題是：怎樣租船最省錢(qián)？
2、解決問(wèn)題：以組為單位，商量出租船方案，找出最省錢(qián)的方案，同時(shí)，寫(xiě)出分析過(guò)程。
3、小組匯報：
4、梳理學(xué)生發(fā)言，引導學(xué)生得出規律：
假設：
�、偃绻甲庑〈�30÷4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）
�、谌绻甲獯蟠�30÷6=5（只）35×5=175（元）
思考：全租小船，但有1條船只坐了2人，沒(méi)坐滿(mǎn)。是不是還可以再省錢(qián)呢？
調整：
�、郯堰@2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢(qián)。
6條小船：20×6=120（元）1條大船：35元。
共花：120+35=155（元）
�、�155元﹤160元﹤175元
�、葑�6條小船，1條大船最省錢(qián)。
解決租船問(wèn)題時(shí)，盡量乘坐人均租金便宜的船，大小船搭配正好滿(mǎn)員，沒(méi)有空余座位時(shí)最省錢(qián)。
進(jìn)行合理搭配，沒(méi)有空余座位時(shí)最省錢(qián)。
總之，解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，需要注意：盡量租大船，沒(méi)有空位。
5、總結過(guò)程，形成方法。
三、鞏固練習
P11第5題。方法同例題，不過(guò)是獨自解答。
四、課堂總結
回顧與反思：我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？（先假設，再調整）
機動(dòng)：
1、旅行社推出A、B兩種優(yōu)惠方案，有10位家長(cháng)帶5個(gè)孩子，怎樣最省錢(qián)？
A：團體5人以上（含5人），每位
B：成人每位400元，小孩每位200元。
2、火鍋城開(kāi)業(yè)酬賓，設計了優(yōu)惠方案，4個(gè)大人帶著(zhù)3個(gè)孩子去吃飯，他們會(huì )選哪種方案呢？
A：成人每位30元，，小孩每位15元。
B：團體5人以上（含5人），每位25元。
畢達哥拉斯說(shuō)過(guò)：“在數學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是怎樣知道什么”。方法性的總結有助于學(xué)生形成思考模型，逐漸內化解題技巧。
五、全課總結，升華認識
1、問(wèn)：這節課有什么收獲？
2、問(wèn)：今天這節課你最感興趣的是什么？
《租船問(wèn)題》教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
引導學(xué)生通過(guò)對“租船費用”問(wèn)題的研究，掌握先假設再根據假設結果進(jìn)行逐步調整的基本方法，培養學(xué)生的應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷自主探究“租船費用”最省的過(guò)程，感受數據變化的規律性，培養學(xué)生獨立思考、獨立解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習活動(dòng)的能力和意識。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數學(xué)應用的靈活性、廣泛性和優(yōu)化思想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握先假設，再根據假設逐漸調整的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對現實(shí)數據的分析進(jìn)行合理調整。
三、教學(xué)準備
課件、學(xué)習單
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とひ�，提出問(wèn)題
1、師：同學(xué)們，中央3套有一檔娛樂(lè )節目叫《開(kāi)門(mén)大吉》，大家知道嗎？課前，我們也來(lái)玩一把《開(kāi)門(mén)大吉》考考大家的耳力，看看誰(shuí)反應最快？
�。úシ鸥枨樽啵�
預設：
生：《讓我們蕩起雙槳》
2、師：同學(xué)們猜得真準，《讓我們蕩起雙槳》是老師兒時(shí)流行的.歌曲，幾十年來(lái)經(jīng)久不衰。你知道這首歌描寫(xiě)的是什么情景嗎？
預設：
生：北海劃船
3、師：大家想象一下，和風(fēng)旭日，楊柳如茵，輕搖櫓槳，泛舟河中，是多么愜意的事情呀！別光美，你知道嗎？這劃船里也有不少學(xué)問(wèn)呢？今天我們這節課就來(lái)研究《租船問(wèn)題》。
�。ò鍟�(shū)：租船問(wèn)題）
【設計意圖】良好的開(kāi)端是成功的一半。從現實(shí)生活的事例引出研究?jì)热�，不但可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而且可以提升學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，審視事物和用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
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