《小數的意義和讀寫(xiě)方法》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《小數的意義和讀寫(xiě)方法》優(yōu)秀教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
《小數的意義和讀寫(xiě)方法》優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
蘇教版第28~30頁(yè)例1、例2及相應的“試一試”、“練一練”，練習五第1~5題。
教學(xué)目標：
1、在現實(shí)情境中，能初步理解小數的意義，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)小數，體會(huì )小數與分數的聯(lián)系。
2、在用小數進(jìn)行表達的過(guò)程中，感受小數與生活的聯(lián)系，增強數學(xué)學(xué)習的興趣。
3、初步養成善于觀(guān)察、善于比較、善于交流等良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小數的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流信息，引入課題
師：今天老師想考考同學(xué)們，敢不敢接受挑戰？
1、把下列陰影部分用分數和小數表示出來(lái)。
0.44/100.77/10
2、讀出下列小數，說(shuō)出整數部分和分數部分各是多少。
3.58.4
我們在三年級已經(jīng)認識了一位小數，知道一位小數表示十分之幾，從今天開(kāi)始，我們繼續來(lái)研究小數。這節課我們一起來(lái)學(xué)習小數的意義和讀寫(xiě)方法（板書(shū)）。
二、探究新知
1、學(xué)習小數的讀法
小數怎么讀？誰(shuí)能把剛才信息中的幾個(gè)小數再讀一讀？你能發(fā)現小數是怎么讀的嗎？
讓學(xué)生發(fā)現：小數點(diǎn)前面的數和我們學(xué)過(guò)的整數一樣讀，小數點(diǎn)后面的數只要依次一個(gè)一個(gè)地讀。
出示幾個(gè)小數，讓學(xué)生讀一讀：0.390.1080.0060.80
2、探究小數的意義和寫(xiě)法
�。ǎ保┏鍪纠�1圖
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀橡皮的標價(jià)，并且說(shuō)一說(shuō)它表示1元的幾分之幾嗎？
板書(shū)：０.3=3/10一位小數
誰(shuí)再來(lái)讀一讀信封和練習簿的標價(jià)？這兩個(gè)小數和第一個(gè)有什么不同嗎？
很好，因此，像0.05、0.48這樣的小數，我們把它叫做兩位小數。
那么0.05、0.48這兩個(gè)小數各表是什么意義呢？我們來(lái)進(jìn)一步研究。
你能用角或分作單位，說(shuō)出下面物品的'價(jià)錢(qián)嗎？
提問(wèn)：1元等于多少分？1分是1元的幾分之幾？是幾分之幾元？寫(xiě)成小數是多少元？
板書(shū)：１/100元=0.01元
5分是1元的幾分之幾？是幾分之幾元?寫(xiě)成小數是多少元？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
板書(shū)：5/100元=0.05元
4角8分呢？你能自己完成這個(gè)填空嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
板書(shū)：48/100元=0.48元
說(shuō)明：0.05元和0.48元都是兩位小數。它們分別表示1元的幾分之幾？
�。�2）出示例2圖1
請學(xué)生拿出自己手中的直尺，找到1厘米的刻度。
提問(wèn)：1厘米是1米的幾分之幾，是幾分之幾米？用小數表示是多少米？
板書(shū)：１/100米=0.0１米
同桌兩人一組：在直尺上另外找出4厘米和9厘米的刻度，互相說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)成分數和小數各是多少米？把它們寫(xiě)下來(lái)�，F在開(kāi)始
教師組織全班交流，學(xué)生匯報。
板書(shū)：４/100米=0.0４米
板書(shū)：９/100米=0.0９米
說(shuō)明：0.01米、0.04米和0.09米也都是兩位小數。它們分別表示1米的幾分之幾？
�。�3）出示例2圖2
把1米平均分成1000份，每份長(cháng)1毫米，是幾分之幾米？如何寫(xiě)成小數呢？你會(huì )把7毫米、15毫米也改寫(xiě)成用米作單位的分數和小數嗎？會(huì )做嗎？自己在練習本上寫(xiě)出來(lái)。
誰(shuí)能把你寫(xiě)的小數跟大家說(shuō)一說(shuō)，組織全班交流。
板書(shū)：1/1000米=0.001米7/1000米=0.007米15/1000米=0.015米
說(shuō)明：這些三位小數表示1米的千分之幾？
3、抽象概括：仔細觀(guān)察黑板上的分數和小數，你有什么發(fā)現？把你的發(fā)現在小組里和同學(xué)交流。
引導學(xué)生概括：我們一起來(lái)看一下：從分數往小數看，我們會(huì )發(fā)現：分母是10、100、1000……的分數，可以用小數表示。再從小數往分數看：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾……
往下還有嗎？我們來(lái)齊讀一遍，
師：這就是小數的意義
4、教學(xué)“試一試”
這一題請同學(xué)們自己在書(shū)上完成，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？你是怎么想的。結合圖來(lái)理解每個(gè)小數把整數“1”平均分成了幾份，表示這樣的幾份。
三、練習拓展
1、把聽(tīng)到的小數記錄下來(lái)。
早晨6點(diǎn)30分，小明從1.2米寬的小床上起來(lái)，擠了0.008米長(cháng)的一段牙膏，用了0.05小時(shí)刷牙洗臉，喝了一杯0.243升的牛奶，吃了一只面包，背起2.5千克的書(shū)包，飛快地向離家1.46千米的學(xué)校跑去。
指名板演。讀一讀這幾個(gè)小數，選擇整數部分是零的小數說(shuō)說(shuō)它們表示幾分之幾。
2、最近學(xué)校附近開(kāi)了一家文具店，但店里商品的標價(jià)不太規范，請你們幫個(gè)忙，把這些標價(jià)改成用“元”作單位的小數。（圖略）
鉛筆3角小刀8分直尺5角9分練習本76/100元
3、把你認為長(cháng)度相同的找出來(lái)
4毫米0.004米4/1000米0.04米4厘米4分米4/10米
4、估價(jià)：一筒薯片的價(jià)格在5元~6元之間。估完后提問(wèn)：有多少種可能？
5、把課前收集的小數信息，挑一個(gè)用今天學(xué)到的知識介紹給同桌聽(tīng)。
四、課堂小結
一堂課的學(xué)習過(guò)得真快，今天，我們進(jìn)一步認識了小數，你有哪些收獲？
五、板書(shū)設計：
小數的意義和讀寫(xiě)方法
3/10元=０.3元一位小數十分之幾
�。�/100元=0.01元
5/100元=0.05元
48/100元=0.48元兩位小數百分之幾
�。�/100米=0.0４米
�。�/100米=0.0９米
1/1000米=0.001米
7/1000米=0.007米三位小數千分之幾
15/1000米=0.015米
六、教學(xué)反思：
在教學(xué)中，以學(xué)生熟悉的生活背景創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感到親切，引起情感共鳴，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課中，以1分米=1/10米=0.1米為基點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)遷移、類(lèi)比認識兩位、三位小數，歸納小數意義時(shí)，滲透抽象化方法，在學(xué)生多層面、多角度豐富感知的基礎上，得出一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾等，使學(xué)生順利地從直觀(guān)思維過(guò)渡到抽象思維。
不足之處：
1、無(wú)生上課超時(shí)，節奏把握不理想；
2、由兩位小數類(lèi)推到三位小數，設計思想不夠明確，可能會(huì )影響實(shí)際教學(xué)效果。
《小數的意義和讀寫(xiě)方法》優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
蘇教版P28頁(yè)例題1、例題2和相關(guān)練習
教材簡(jiǎn)析：
這部分內容是在學(xué)生對一位小數和分數有了初步認識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，是學(xué)生系統學(xué)習小數知識的開(kāi)始，同時(shí)又是學(xué)習小數四則運算的基礎。教材結合現實(shí)數量揭示小數和分數的聯(lián)系，引導學(xué)生逐步加深對小數意義的認識。小數的意義是進(jìn)一步教學(xué)小數性質(zhì)、比較小數大小的規則、小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化的規律、名數改寫(xiě)的方法的基礎。
教學(xué)目標：
1、在現實(shí)情境中認識兩位小數、三位小數等，從而理解小數的意義，體會(huì )小數和分數的聯(lián)系，會(huì )正確讀寫(xiě)小數。
2、在用小數進(jìn)行表達的過(guò)程中，感受小數與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步培養數感和觀(guān)察、比較、抽象的能力，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數的意義及小數讀寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數的意義及與分數的關(guān)系。
一、新課引入
1、老師昨天在超市看到了這兩個(gè)數：0.1元、0.3元你能說(shuō)說(shuō)這是什么數嗎？（一位小數）它有什么意義？（0.1元就是1角；把1元平均分成10份，其中一份就是0.1元，0.1元就是1/10元）那么0.3元就是3/10元，我們利用以前學(xué)的知識很容易就解決了老師這個(gè)問(wèn)題。
2、瞧！這位學(xué)生在超市，遇到什么麻煩事了？（出示購物場(chǎng)景）原來(lái)她不知掉本子和信封該付多少錢(qián)。
3、引入課題
看來(lái)小數在我們生活中還真無(wú)處不在，今天就進(jìn)一步來(lái)認識小數。
�。ǔ鍪菊n題：小數的意義和讀寫(xiě)方法）
二、新課學(xué)習
教學(xué)例1
1、出示例1：我們來(lái)看看這位學(xué)生買(mǎi)的東西（課件出示）
你能用“角”或“分”作單位，說(shuō)出下面物品的.價(jià)錢(qián)。
請小組同學(xué)交流一下，我們來(lái)看一下，你說(shuō)的對嗎？
橡皮的單價(jià)0.3元是3角；信封的單價(jià)0.05元是5分，練習本的單價(jià)0.48元是4角8分或48分。
2、初步感受兩位小數。
我們知道1元=100分，那么1分是一元的1/100,也就是1/100元可以寫(xiě)成小數0.01元
5分呢？
5分是一元的5/100,就是5/100元寫(xiě)成小數就是0.05元。
4角8分就是48分可以寫(xiě)成多少元呢？
請大家快速的思考。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、教學(xué)小數的讀法：
這幾個(gè)小數你會(huì )讀嗎？鼓勵學(xué)生大膽嘗試。
0.01、0.05、0．48，請學(xué)生讀，0.01 讀作：零點(diǎn)零一 0.05 讀作： 零點(diǎn)零五 0.48 讀作：零點(diǎn)四八
�。◤娬{：小數部分依次直接讀出數字就可以了）
這幾個(gè)都是兩位小數
4、隨堂練習
教學(xué)例2
除了在超市有小數，生活中還有很多用到小數的地方
1、出示例題圖
師：1厘米是1米的（ ） 可以寫(xiě)成小數是？（0.01米）這是1米米尺的一部分，把一米平均分成100份，每份長(cháng)是1厘米
2、那4厘米和9厘米寫(xiě)成分數和小數各是多少呢？
請你們思考一下填在課本上，哪位學(xué)生愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生匯報，并說(shuō)明理由）
師：你能再說(shuō)一個(gè)例子嗎？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)剛才的改寫(xiě)我們發(fā)現百分之幾的分數可以寫(xiě)成幾位小數？（兩位小數）
思考：如果把一米的米尺平均分成1000份，每份長(cháng)多少呢？（1毫米）
1毫米是1米的幾分之幾？（1/1000）可以寫(xiě)成小數是？（0.001）
試著(zhù)想一想，如果把7毫米、15毫米用分數和小數表示又是多少呢？
請迅速填在課本上。（學(xué)生完成后匯報）
我們發(fā)現千分之幾的分數可以寫(xiě)成幾位小數？（三位）
3、小結、揭示小數的意義：
課件出示幾組分數和小數，通過(guò)剛才我們認識的這些數比較你能發(fā)現什么？
生：十分之幾、百分之幾、千分之幾的分數都可以寫(xiě)成小數
師：反過(guò)來(lái)觀(guān)察一下，發(fā)現一位小數表示十分之幾的數，兩位小數表示百分之幾的數，三位小數表示千分之幾的數
師：如果是四位小數表示多少的數？（萬(wàn)分之幾的數）對說(shuō)明還有很多種情況。
同時(shí)課件出示：分母是10、100、1000……的分數都可以用小數表示。（……表示什么？對當然也包括分母是10000、100000等的數）
一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾……
你明白了嗎？那老師可要考考大家了。
三、拓展提高：
1、出示29頁(yè)試一試第一題
2、出示練一練2
3、出示練一練3
學(xué)生自主完成，匯報結果。
四、小結
想一想，你今天有哪些收獲？和大家說(shuō)說(shuō)！
【《小數的意義和讀寫(xiě)方法》優(yōu)秀教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
蘇教版小數的意義和性質(zhì)教學(xué)設計12-27
《小數的意義》教學(xué)設計03-02
小數的意義教學(xué)設計02-10
《小數的意義》教學(xué)設計03-02
小數的意義教學(xué)設計02-10
小數的意義教學(xué)設計15篇02-21