《啤酒桶，骨碌碌》教學(xué)設計范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《啤酒桶，骨碌碌》教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
《啤酒桶，骨碌碌》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、對物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、模仿故事中的情節描述并簡(jiǎn)單續編故事。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學(xué)準備：
1、課件。
2、一個(gè)自制啤酒桶。
3、幼兒活動(dòng)材料第三冊第12—14頁(yè)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)仔細觀(guān)察圖片來(lái)理解故事并體會(huì )故事的幽默和滑稽。
難點(diǎn)：模仿故事情節進(jìn)行大膽的續編。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪咀灾破【仆�，引發(fā)幼兒興趣。
1、請小朋友們猜猜老師做的這個(gè)是什么？（幼兒自由猜想）。最后告訴幼兒這是一個(gè)啤酒桶，是用來(lái)裝啤酒的，很多人都喜歡在天熱的時(shí)候喝一點(diǎn)冰冰涼涼的啤酒。
2、引出課題：今天，我們講的故事就和啤酒桶有關(guān)系，看看啤酒桶除了裝啤酒，把它翻倒會(huì )怎么樣呢？（教師邊滾動(dòng)啤酒桶邊問(wèn)。）啤酒桶滾起來(lái)骨碌碌的真有趣，讓我們一起來(lái)看看故事《啤酒桶，“骨碌碌”》。
�。ǘ┯變河^(guān)看活動(dòng)材料第三冊第12—14頁(yè)。
1、請小朋友翻開(kāi)書(shū)第12頁(yè)，看看故事里的啤酒桶從哪里來(lái)？骨碌碌的滾起來(lái)會(huì )發(fā)生哪些有趣的事情。
2、提問(wèn)：從故事里面看到了什么？為什么要追啤酒桶？
3、有什么樣的人在追？引出剃了半邊頭發(fā)的人、穿了一只鞋的人、沒(méi)穿好衣服的人……
4、可以從這些追啤酒桶的人身上看出他們原來(lái)在哪兒？如：剃了半邊頭發(fā)的人原來(lái)在理發(fā)店。啤酒桶是怎樣滾過(guò)理發(fā)店的呢？（骨碌碌的滾過(guò)理發(fā)店）啤酒桶骨碌碌、骨碌碌滾過(guò)理發(fā)店的時(shí)候發(fā)生了一件什么有趣的事呢？（剃了半邊頭發(fā)的人跑出來(lái)去追啤酒桶）。跟據幼兒觀(guān)察追啤酒桶人身上的特點(diǎn)依次類(lèi)提問(wèn)：什么樣的人原來(lái)在哪里？發(fā)生了什么有趣的事？
5、啤酒桶停下來(lái)了嗎？從哪幅圖看出來(lái)？引導幼兒觀(guān)察圖片。
6、大家追到啤酒桶后有喝到啤酒嗎？從哪兒看出來(lái)？精靈兒童網(wǎng)站
7、看誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了？他想了什么好主意？
�。ㄈ┩暾�(tīng)故事一遍。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
2、這么多的小孩子都鉆進(jìn)啤酒桶里，他們會(huì )往哪里滾，會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？
�。ㄋ模┯變豪m編故事。
課后反思
本次活動(dòng)是用早期教育的模式來(lái)學(xué)習的，自制了一個(gè)啤酒桶，用這個(gè)啤酒桶來(lái)引出課題，使幼兒對物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。然后引導幼兒仔細地看書(shū)，讓小朋友自己去發(fā)現故事中好玩又有趣的事，幼兒通過(guò)觀(guān)察追啤酒桶人身上的不同特點(diǎn)，去想像啤酒桶滾過(guò)什么地方。重點(diǎn)講述啤酒桶“骨碌碌”地滾到哪里，發(fā)生了什么有趣的事。
故事的幽默滑稽和生動(dòng)形象喚起了幼兒的豐富想象。如他們想出了：
1、啤酒桶“骨碌碌”的滾過(guò)小橋，和爸爸媽媽一起在河邊釣魚(yú)的人，拿著(zhù)魚(yú)竿跑去追啤酒桶。
2、啤酒桶“骨碌碌”的滾到了小朋友放風(fēng)箏的地方，在放風(fēng)箏的人拿著(zhù)風(fēng)箏去追啤酒桶。
3、啤酒桶“骨碌碌”的滾到幼兒園，幼兒園的小朋友也跑去追啤酒桶了，等等。
活動(dòng)不足：
目標制定和實(shí)際教學(xué)設計有所偏差我的教學(xué)目標是：
1、理解故事內容，模仿故事中的情節續編故事。
2、感受故事的`幽默和滑稽。
但是在教學(xué)活動(dòng)時(shí)候，我反而花了大量的時(shí)間在請幼兒觀(guān)察圖片上。而“根據故事情節仿編故事”卻只請了3—4個(gè)幼兒簡(jiǎn)答的說(shuō)一說(shuō)。在幼兒的回答偏離了問(wèn)題的時(shí)候，我也沒(méi)有進(jìn)行恰當和深入的引導，所以，以后再教學(xué)目標的設定上，一定要把握目標與實(shí)際方案的匹配性。
《啤酒桶，骨碌碌》教學(xué)設計2
設計思路：
《啤酒桶，骨碌碌》是一個(gè)淺顯、構思新穎的故事，易于幼兒理解、接受，有趣的情節畫(huà)面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜測、想象，從而提高幼兒想象與表達經(jīng)驗的能力，也讓幼兒從中體驗到故事的幽默、好笑。
教學(xué)目標：
1、用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，理解故事內容，初步提高閱讀能力。
2、能大膽想象，體會(huì )故事的幽默性和滑稽性，并簡(jiǎn)單地續遍故事。
3、通過(guò)找字、記錄，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教學(xué)準備：
1、幻燈片、小圖書(shū)人手一本。
2、人手一張“閱讀記錄表”和一支鉛筆。
3、詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示啤酒桶，感知滾動(dòng)有趣。
1、看，這是什么？是什么做的？
2、猜猜這個(gè)桶是放什么的？出示字卡“啤酒桶”
3、滾動(dòng)的時(shí)候會(huì )聽(tīng)到怎樣的聲音？出示字卡“骨碌碌”
二、“骨碌骨碌”滾起來(lái)
1、看幻燈片二，介紹故事題目
2、看幻燈片三，裝著(zhù)啤酒桶的卡車(chē)在路上開(kāi)過(guò)，發(fā)生了什么事？出示字卡“嘭”
3、看幻燈片四，教師講述畫(huà)面內容。（“骨碌碌，骨碌碌……”啤酒桶滾的很快。滾過(guò)理發(fā)店，剃了半邊頭發(fā)的人跑出來(lái)追啤酒桶。）
4、看幻燈片五、六，請你看看還有怎樣的人也去追啤酒桶了？
5、看幻燈片七，教師講述圖片內容，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
6、看幻燈片八，幼兒看圖片講述內容。（“嘭！”啤酒桶滾到一座房子跟前，這一下，啤酒桶總算停了下來(lái)。）
7、看幻燈片九，講師講述圖片內容，學(xué)習詞“呼哧呼哧”。想喝啤酒的人都走了，如果你在這里你會(huì )怎么做？
8、看幻燈片十，小孩鉆進(jìn)啤酒桶里干什么？
9、看幻燈片十一，講述圖片內容。
三、啤酒桶還往哪里滾
1、教師完整講述故事一遍。
2、引導幼兒續編故事�？梢园凑铡巴睦餄L？發(fā)生了什么有趣的事情”的情節結構方式來(lái)續編。
四、找字游戲，加深對詞的認識。
1、幼兒人手一本小圖書(shū)，幼兒自主閱讀講述。
2、找字游戲，找出書(shū)上的“骨碌碌”“啤酒桶”“頭”“大”等字，數一數有幾個(gè)詞并記錄在記錄表上。還有哪些字你也認識？
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