《旅游費用》教學(xué)設計范文
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《旅游費用》教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《旅游費用》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生利用已有的知識，依據實(shí)際情況，從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟的方案。
2、過(guò)程與方法：能綜合運用所學(xué)的基本知識和技能解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應用意識，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生在日常生活中自覺(jué)養成精打細算的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì )利用已有的知識，依據實(shí)際情況，從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟的方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運用所學(xué)的基本知識和技能解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應用意識。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、對話(huà)交流，引入課題
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，外出旅游的人越來(lái)越多，旅游既能陶冶情操，又能鍛煉身體，還能了解我們祖國的悠久歷史文化。
1、同學(xué)們喜不喜歡旅游，去過(guò)哪些地方？
學(xué)生回答。
2、我們廬山有哪些旅游景點(diǎn)？
學(xué)生回答，教師播放課件進(jìn)行補充。
碧龍潭、三疊泉、龍宮洞等
3、旅游時(shí)，有哪些費用？
生1；住宿費、餐飲費。
生2：車(chē)費、門(mén)票費。
師：有些人去同一個(gè)地方，花費卻有多有少，這是為什么呢？今天我們一起來(lái)研究旅游費用。
板書(shū)課題：旅游費用
[設計意圖：教師引導學(xué)生回憶，達到了復習舊知的目的，旅游時(shí)需要相關(guān)的費用，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，因為學(xué)習的內容就是同學(xué)們旅游時(shí)經(jīng)歷的事情，許多旅游景點(diǎn)就在我們的身邊。]
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、出示信息
我們廬山有許多旅游景點(diǎn)，廬山長(cháng)城旅行社針對廬山旅游景點(diǎn)，推出了兩種旅游優(yōu)惠方案，我們來(lái)看一看，出示優(yōu)惠方案。（課件和黑板出示兩種優(yōu)惠方案）
廬山一日游
團體5人以上
�。ê�5人）
每位100元
廬山一日游
大人每位160元
小孩每位40元
a方案 b方案
請同學(xué)們仔細觀(guān)察優(yōu)惠方案，說(shuō)說(shuō)每種優(yōu)惠方案是什么意思？（購團體票必須要有5人。）
[設計意圖：出示信息讓學(xué)生觀(guān)察，是讓學(xué)生明確題目的意思，弄懂題意，為學(xué)生自主探究提供條件。]
2、解決問(wèn)題1
�。�1）提出問(wèn)題
師：小紅一家五口一起去廬山旅游，有哪幾個(gè)人？（她自己、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。）幾個(gè)大人，幾個(gè)小孩？（課件和黑板出示情景圖和這個(gè)問(wèn)題）
4個(gè)大人，1個(gè)小孩，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？理由是什么？
�。�2）猜測判斷
大家猜一猜，哪種方案省錢(qián)？
生1：我覺(jué)得應該選擇a方案，因為小孩有優(yōu)惠。
生2：我覺(jué)得應該選擇b方案，因為團體票便宜，不管大人、小孩都有優(yōu)惠。
�。�3）探索交流
師：到底選擇哪一種方案，我們通過(guò)計算就明白了，現在請每個(gè)人算出兩種方案的費用。
160×4+40×1
=640+40
=680（元）
100×5=500（元）
a方案 b方案
因為b方案費用少，所以，按b方案買(mǎi)票省錢(qián)。
3、解決問(wèn)題2
�。�1）提出問(wèn)題
師：高琦幼兒園的兩位老師帶著(zhù)四位小朋友到廬山旅游。有幾個(gè)大人，幾個(gè)小孩？（課件和黑板出示情景圖和這個(gè)問(wèn)題）
2個(gè)大人，4個(gè)小孩，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？理由是什么？
�。�2）猜測判斷
大家猜一猜，哪種方案省錢(qián)？
生1：我覺(jué)得應該選擇a方案，因為小孩有優(yōu)惠。
生2：我覺(jué)得應該選擇b方案，因為團體票便宜，不管大人、小孩都有優(yōu)惠。
�。�3）探索交流
師：到底選擇哪一種方案，我們通過(guò)計算就明白了，現在請每個(gè)人算出兩種方案的費用。
160×2+40×4
=320+160
=480（元）
100×6=600（元）
a方案 b方案
因為a方案費用少，所以，按a方案買(mǎi)票省錢(qián)。
[設計意圖：?jiǎn)?wèn)題1和問(wèn)題2是兩個(gè)不同內容的問(wèn)題，問(wèn)題1是大人多，問(wèn)題2是小孩多，條件不同，選擇哪種方案的結果也不同，為了讓學(xué)生在探究的過(guò)程中學(xué)習起來(lái)更加有條理，所以，一個(gè)一個(gè)地出現。]
4、嘗試解決
現在有6個(gè)大人，3個(gè)小孩，到廬山去旅游，我們再來(lái)看一看，a、b兩種方案，哪種方案省錢(qián)呢？（課件出示： 6個(gè)大人，3個(gè)小孩，a、b兩種方案，哪種方案省錢(qián)呢？）
你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？動(dòng)筆算一算吧。
160×6+40×3
=960+120
=1080（元）
100×9=900（元）
a方案 b方案
因為b方案費用少，所以，按b方案買(mǎi)票省錢(qián)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的。大家都是這樣想的嗎？課件出示結果。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們是用什么方法解決這些問(wèn)題的？（通過(guò)計算來(lái)解決的）
[設計意圖：學(xué)生學(xué)會(huì )了用計算的方法來(lái)比較哪種方案省錢(qián)，需要鞏固，所以，讓學(xué)生練習“試一試”的題目。]
三、應用知識，拓展創(chuàng )新
我們再來(lái)看一道題：請同學(xué)們把書(shū)翻到60頁(yè)練一練的第一題。
�。ㄕn件出示：在“長(cháng)城旅行社推出的a、b兩種優(yōu)惠方案”的情境中，回答下列問(wèn)題
�。�1）3個(gè)大人，2個(gè)小孩，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？
�。�2）1個(gè)大人，7個(gè)小孩，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？
�。�3）7個(gè)大人，3個(gè)小孩呢？）
第一小題
160×3+40×2
=480+80
=560（元）
100×5=500（元）
a方案 b方案
因為b方案費用少，所以，按b方案買(mǎi)票省錢(qián)。
第二小題
160×1+40×7
=160+280
=440（元）
100×8=800（元）
a方案 b方案
因為a方案費用少，所以，按a方案買(mǎi)票省錢(qián)。
第三小題
160×7+40×3
=1120+120
=1240（元）
100×10=900（元）
a方案 b方案
因為b方案費用少，所以，按b方案買(mǎi)票省錢(qián)。
解決后互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？
哪個(gè)小組先說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題你們是怎樣解決的？接著(zhù)匯報第二個(gè)問(wèn)題、第三個(gè)問(wèn)題。
在探索哪種旅游方案買(mǎi)票省錢(qián)的過(guò)程中，你發(fā)現了什么規律。（小孩多時(shí)，a方案省錢(qián)；大人多時(shí)，b方案省錢(qián)。）
[設計意圖：小學(xué)生在進(jìn)行推理的過(guò)程中大多采用歸納推理的方法，從具體的事例中發(fā)現和總結出規律。學(xué)生探究了例題，自己完成了“試一試”的題目，又練習了練習一的第一題，有了感性認識，再來(lái)尋找規律，才能水到渠成。]
四、應用規律，提高能力
師：我們再來(lái)看一看課后練習第二題：京華旅行社推出a、b兩種優(yōu)惠方案。有10位家長(cháng)帶5名孩子，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？
成人每位400元，小孩每位200元。
團體5人以上（含5人）每位300元。
a方案 b方案
請大家按照我們今天發(fā)現的規律來(lái)判斷一下，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？（因為大人多，買(mǎi)團體票即a方案省錢(qián)。）
請大家算一算，兩種方案各多少錢(qián)，來(lái)驗證一下自己的判斷對不對。
努力提高學(xué)生思維的廣闊性、靈活性，促使學(xué)生多角度多方位地創(chuàng )造性思維。
《旅游費用》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)整理分析旅游中的信息，朝著(zhù)省錢(qián)的方向，確定策略（辦法）。
2、利用已確定的策略（辦法），依據實(shí)際情況找出較經(jīng)濟的方案，并進(jìn)行驗證，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
3、逐步形成解決問(wèn)題的思維方向和方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)整理分析旅游中的信息，朝著(zhù)省錢(qián)的方向，確定策略（辦法）。
2、利用已確定的策略（辦法），依據實(shí)際情況找出較經(jīng)濟的方案，并進(jìn)行驗證，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
學(xué)習難點(diǎn)：
逐步形成解決問(wèn)題的思維方向和方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習過(guò)程：
一、探究學(xué)習：買(mǎi)門(mén)票省錢(qián)的問(wèn)題
長(cháng)城旅行社推出A、B兩種優(yōu)惠方案
A：景園一日游 B：景園一日游
大人每位160元 團體5人以上（含5人）
小孩每位40元 每位100元
�。�1）家和團：4個(gè)大人，1個(gè)小孩
�。�2）愛(ài)心團：2個(gè)大人，4個(gè)小孩
哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？
步驟一：你知道哪些信息？B方案中信息的意思是什么？
步驟二：解決省錢(qián)問(wèn)題，和哪些信息關(guān)系？
步驟三：策略是
步驟四：驗證策略
步驟五：嘗試總結
步驟六：自我檢測
�。�1）3個(gè)大人，2個(gè)小孩，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？（ ）
�。�2）1個(gè)大人，7個(gè)小孩，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？（ ）
�。�3）4個(gè)大人，4個(gè)孩子呢？ （ ）
引導學(xué)生審題
1、收集信息。2、整理信息。3、分析信息。
問(wèn)題：解決省錢(qián)問(wèn)題，和哪些信息關(guān)系？
引導學(xué)生能夠在審清信息的基礎上（悟出單價(jià)、大人小孩人數之間的關(guān)系）朝著(zhù)省錢(qián)的.方向尋找策略（辦法）。 策略：省錢(qián)與單價(jià)、大人小孩的人數關(guān)系，小孩多，選A方案，大人多，選B方案。
總結：分析信息，找出策略，
決策驗證。
檢測學(xué)生的學(xué)習情況。
二、自主學(xué)習：租車(chē)省錢(qián)的問(wèn)題
育才小學(xué)115人去秋游，怎樣租車(chē)省錢(qián)？
大客車(chē)：限乘客40人，每天每輛1000元。
小客車(chē)：限乘客25人，每天每輛650元。
步驟一：請你們小組找出上表中所有的數學(xué)信息，并讀懂每句信息的意思。（你們會(huì )想到些什么呢？互相交流交流）
步驟二：認真思考
解決省錢(qián)問(wèn)題，和哪些信息關(guān)系？
步驟三：你們租車(chē)省錢(qián)的辦法
步驟四：你們的方案最省錢(qián)嗎？（請驗證）
步驟五：全班回報交流。
三、自我檢測
大客車(chē)：限乘客40人，每天每輛1000元。
小客車(chē)：限乘客25人，每天每輛650元。
如果有155人去秋游，如何租車(chē)省錢(qián)呢？
方法一：通過(guò)分析信息，想出策略，直接寫(xiě)出租車(chē)的方案
方法二：用列表的方法通過(guò)比較找出方案
四、總結反思
我們解決了兩個(gè)尋找旅游中省錢(qián)策略的問(wèn)題，
今后你在旅游中遇到這樣的問(wèn)題，你會(huì )怎么解決？
讓學(xué)生通過(guò)小組合作經(jīng)歷“分析信息——找出策略——決策驗證”的思維方法。
小結：當我們通過(guò)分析抓住關(guān)鍵信息，就能很快找到方案。如果我們不分析，就只能用以前學(xué)習的列表法一一計算比較�？磥�(lái)只有做好分析，才能有針對性的尋找方法
小學(xué)五年級數學(xué)《旅游費用》教案范本二
教學(xué)目標：
1、會(huì )利用已有的知識，依據實(shí)際情況給出較經(jīng)濟的方案，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
2、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、運用數學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和合作意識。提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能依據實(shí)際情況給出較經(jīng)濟的方案，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
能依據實(shí)際情況靈活運用數學(xué)知識解決實(shí)際生活問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道晉城都有哪些旅游景點(diǎn)嗎？
師：旅游中最需要準備的是什么？（錢(qián)）
師：通常我們把旅游用的錢(qián)統稱(chēng)為旅游費用。（板書(shū)：旅游費用）
師：旅游費用的多少是因人而異的，即使同一個(gè)景點(diǎn)花費也會(huì )不同。聰明的人往往會(huì )利用智慧節省很多錢(qián)。這節課我們就一起來(lái)探究有關(guān)旅游中的一些數學(xué)問(wèn)題吧。
二、 研究探討
�。ㄒ唬﹩芜x方案問(wèn)題探討
1、解決淘氣一家的費用：4個(gè)大人，1個(gè)小孩
師：淘氣一家人聽(tīng)說(shuō)我們晉城有這么多好玩的地方，也想到這邊來(lái)，來(lái)個(gè)“晉城一日游”。出發(fā)之前，旅行社為他們推出這樣的兩種優(yōu)惠方案：（出示）
A： 大人每位160元 B： 團體5人以上（含5人）
小孩每位40元 每位100元
師：從旅行社推出的這兩種優(yōu)惠方案中，你得到了哪些數學(xué)信息？“團體5人以上，每位100元”是什么意思？
師：淘氣一家人有4個(gè)大人，1個(gè)小孩（出示卡片），究竟選哪種方案比較省錢(qián)呢？
�。�1）小組交流。
�。�2）學(xué)生把想法寫(xiě)在練習本上，教師巡視。
�。�3）指名學(xué)生板演、匯報。（師把淘氣一家人數卡片移到B方案下）
�。�4）小結思考過(guò)程。（板書(shū)：計算 比較 選擇）
2、解決淘氣三個(gè)老師的各家費用。
出示卡片： 家： 2個(gè)大人 4個(gè)小孩
王老師家： 3個(gè)大人 2個(gè)小孩
張老師家： 1個(gè)大人 6個(gè)小孩
這三個(gè)老師又該選擇哪種方案比較省錢(qián)呢？來(lái)幫幫他們吧。
�。�1）小組分工合作，一人選擇一個(gè)老師家，自己完成任務(wù)。
�。�2）學(xué)生匯報。（把各家人數卡片移到相應方案下面）
3、觀(guān)察各家的人數與相應的方案，你們發(fā)現了什么秘密？
�。S學(xué)生匯報板書(shū)：小孩多 大人多）
�。ǘ┙M合方案問(wèn)題探討
1、那如果去6個(gè)大人3個(gè)孩子，又該怎樣選擇最劃算呢？
2、如果去4個(gè)大人7個(gè)孩子，怎樣選擇最省錢(qián)呢？
�。▽W(xué)生小組交流、計算、匯報后，把人數卡片移到A和B方案之間）
師：看來(lái)我們同學(xué)都很有經(jīng)濟頭腦，不僅掌握了基本方法，還能做到具體問(wèn)題具體分析，靈活選擇各種方案。
�。ㄈ� 活動(dòng)二：租車(chē)問(wèn)題
師：同學(xué)們，咱們剛才研究的購票的問(wèn)題大家表現得特棒。下禮拜咱們五年級要組織看話(huà)劇，校長(cháng)要幫我們租車(chē)，我們幫她設計一個(gè)租車(chē)方案好嗎？
生：行！
師：學(xué)校要組織五年級115人去看話(huà)劇。大客車(chē)每天每輛1000元，每車(chē)限乘40人。小客車(chē)每天每輛650元，每車(chē)限乘25人 ，怎樣租車(chē)合適？
師：你從中獲得那些數學(xué)信息？有什么不太明白可以提問(wèn)？
生：什么是每車(chē)限乘40人 ？
師；就是最多座40人。還有疑問(wèn)嗎？
師：比一比，看哪個(gè)小組討論出的方案最多，而且租金最少？完成下列的表格（可使用計算器）。
大客車(chē)（輛）
小客車(chē)（輛）
乘客（人）
租金（元）
師：哪個(gè)小組匯報討論結果，并說(shuō)一說(shuō)怎樣算的？
生1：我們組想的方案是租2輛大車(chē)，2輛小車(chē)。共有130個(gè)座位。付的租金是1000×2+650×2 =3300（元）
生2：我們組想的方案是租3輛大車(chē)，不租小車(chē)。共有120個(gè)座位。付的租金是1000×3=3000（元）
生：我們組想的方案是租1輛大車(chē)，3輛小車(chē)。共有115個(gè)座位。付的租金是1000×1+650×3=2950（元）
生3：我們組的方案是沒(méi)租大車(chē)，5輛小車(chē)。共有125個(gè)座位。付的租金是 650×5=3250（元）
師：哪種方案最省錢(qián)？
生：租1輛大車(chē)，3輛小車(chē)最省錢(qián)。
師：剛才通過(guò)同學(xué)的努力，找到了方案。在現實(shí)生活中，許多問(wèn)題需要我們運用數學(xué)頭腦，采用優(yōu)化、組合和統籌等方法，用最少的錢(qián)辦成同樣的事情。這樣既可以增強勤儉辦事的意識，又可在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養我們的數學(xué)思維能力，用我們的聰明才智更好地生活。
三、全課總結
師：同學(xué)們，這節課你有什么收獲？請你把今天的收獲將給爸爸媽媽聽(tīng)，下次再在遇到這類(lèi)問(wèn)題你可以幫著(zhù)家長(cháng)多出出主意，我相信，你一定會(huì )想出一種方案。真正成為家長(cháng)的小助手。
四、布置作業(yè)
1、完成書(shū)本練一練第2題。
2、回家向家長(cháng)講一講我們今天探討的問(wèn)題，讓家長(cháng)了解我們的理財本領(lǐng)，并允許我們參加家庭理財活動(dòng)。
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