《減法的性質(zhì)》教學(xué)設計模板
教學(xué)內容
教材P39頁(yè)例1，練習七的1、2、3題。
教學(xué)目標
1、知識與技能：知道從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數，可以改為減去兩個(gè)數的和。
2、過(guò)程與方法: 使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養學(xué)生探索、研究數學(xué)的意識與能力。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生探索和理解一個(gè)數連續減去兩個(gè)數，可以減去兩個(gè)數的和。
教學(xué)難點(diǎn)
理解一個(gè)數連續減去兩個(gè)數，可以減去兩個(gè)數的和。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習
（一）出示自學(xué)提綱
自學(xué)提綱（自學(xué)教材P39頁(yè)例1、，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì )的問(wèn)題做標注）
1、題中的已知條件和問(wèn)題各是什么？
2、自己試著(zhù)說(shuō)一下算式中每一步各表示什么意思？
3、你喜歡用哪種方法計算，為什么？
4、能用一句話(huà)概括嗎？
5、試用簡(jiǎn)便方法計算545-167-145
（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì )的`問(wèn)題做標注）
�。▽W(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導，發(fā)現共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）
（三）自學(xué)檢測
1、用簡(jiǎn)便方法計算。
528-53-47 470-254-46 515-126-215
2、填空。
小明參加主持人競選，共計有效票325張，其中贊成276票，反對24票，棄權（ ）票。
二、協(xié)作學(xué)習
�。ㄒ唬┬〗M互探（自學(xué)中遇到不會(huì )的問(wèn)題，同桌或學(xué)習小組內互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習小組或教師講解）。
�。ㄒ龑W(xué)生選擇合適的方法計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現學(xué)生不同的解法）
�。ǘ⿴熒ヌ�
1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì )的問(wèn)題。
2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。
3、小結：一個(gè)數連續減去兩個(gè)數，等于這個(gè)數減去后兩個(gè)數的和。
三、達標訓練
1、填空。
436-236-150=436-（□+□） 480-（268+132）=480〇268〇132
1000-159-□=1000〇（□+441） □-（217+443）=895－□－□
2、判斷。
638－（438＋57）=638－438＋57 （ ）
901－109－91= 901－（109＋91）（ ）
113－36－64= 133－（36＋64） （ ）
3456－（481＋519）= 3456－481－519 （ ）
3、簡(jiǎn)算。
480-82-18 673-84-71-45
4、一本書(shū)共有385頁(yè)，小明第一天看了89頁(yè)，第二天看了95頁(yè)，第三天看了111頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？
四、堂清檢測
（一）出示堂清檢測題。
1、簡(jiǎn)便計算：863-365-135 1245-（245+673）
2、解決問(wèn)題：劉老師帶1000元給學(xué)生買(mǎi)獎品，買(mǎi)鋼筆用去386元，買(mǎi)筆記本用去414元，應找回多少元？
（二）堂清反饋：
作業(yè)布置
教材P41頁(yè)1題，2題，3題。
板書(shū)設計
減法的性質(zhì)
234-66-34 234-66-34 234-66-34
=168-34 =234-（66+34） =234-34-66
=134（頁(yè)） =234-100 =200-66
=134（頁(yè)） =134（頁(yè)）
一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數，等于這個(gè)數減去后兩個(gè)數的和。
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