《認識幾百幾十幾》教學(xué)設計模板

　　教學(xué)目標：

　　1.經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫(xiě)這些數，能識別各數位上數字表示的實(shí)際意義。

　　2.培養用數學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察周?chē)�事物的意識，逐步培養學(xué)生的數感。

　　3.繼續培養動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達能力，以及與同學(xué)相互合作的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幾百幾十幾的組成和中間有0的數的讀法與寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幾百幾十九后面的數是幾。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已理解了整百數、幾百幾十的意義，了解了幾百幾十的組成，會(huì )十個(gè)十個(gè)地按順序數出千以?xún)鹊臄�。�?huì )讀、寫(xiě)幾百幾十的數。會(huì )口算整百數加整十數和相應的減法。

　　教學(xué)具準備：

　　計數器、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，復習導入

　　1．復習整百數

　　談話(huà)：前兩天我們在"千以?xún)葦档耐鯂?quot;中認識了整百數，（出示動(dòng)畫(huà)數軸圖），學(xué)生跟讀。

　　提問(wèn)：400是由幾個(gè)百組成的？

　　2．復習幾百幾十數

　　談話(huà)：在整百數中夾著(zhù)許多幾百幾十的數，比如400—500中，（出示動(dòng)畫(huà)數軸圖），學(xué)生拍手讀。

　　提問(wèn)：440是由幾個(gè)百、幾個(gè)十組成的？這兩個(gè)“4”意思相同嗎？

　　3．揭示課題

　　談話(huà)：在幾百幾十的數中還夾著(zhù)許多幾百幾十幾的數，（板書(shū)課題），今天我們就要去探索，去發(fā)現，那么千以?xún)鹊臄滴覀兙腿�都認識了。好的，我們現在就出發(fā)吧，看看誰(shuí)是今天發(fā)現王國的勝利者。

　　二、以舊促新，探究新知

　　第一站：數方塊（教學(xué)例題）

　　1．出示圖

　�。�1）看，數字寶寶藏進(jìn)了方塊中，一共有幾個(gè)呢？（450）

　　你是怎么知道的？（左邊4個(gè)百和右邊5個(gè)十合起來(lái)是450）

　�。�2）有3個(gè)小方塊也來(lái)湊熱鬧，它們表示3個(gè)幾？（3個(gè)一）

　�。�3）那這時(shí)一共有幾個(gè)方塊呢？（453）

　　你是怎么知道的？（板書(shū)：4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是四百五十三）一起來(lái)說(shuō)一遍。

　　2．計數器

　�。�1）談話(huà)：我們用計數器來(lái)?yè)芤粨芎脝�？同桌合作，在計數器上撥出四百五十三，再讀一讀。

　　交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥珠的？（演示：百位4顆、十位5顆、個(gè)位3顆）

　　提問(wèn)：個(gè)位上為什么要撥3顆珠？

　�。�2）你能對照著(zhù)計數器把這個(gè)數寫(xiě)出來(lái)嗎？試一試。（和上面一樣的舉手）

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)453中的4、5、3分別表示什么？

　　小結：寫(xiě)數時(shí)，有幾個(gè)百就在百位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在各位上寫(xiě)幾。

　　第二站：撥算珠（教學(xué)試一試）

　　1．撥598（考考你撥珠的本領(lǐng)，先在計數器上撥出這個(gè)數）

　　2．下面我們一邊撥算珠一邊數，598后面一個(gè)是？（599，個(gè)位上再撥一個(gè)珠）

　　3．再加一顆，是多少呢？600怎么得到的`？（個(gè)位滿(mǎn)十進(jìn)一，十位上也滿(mǎn)十進(jìn)一，百位上就有6顆珠。）

　　4．再加一顆呢？（601）注意這個(gè)數有個(gè)特別的地方，十位上一個(gè)珠都沒(méi)有，我們要寫(xiě)0占位。不然，沒(méi)有0就寫(xiě)成兩位數了。

　　讀的時(shí)候要把中間這個(gè)0讀出來(lái)，一起讀一遍。

　　5．請你接著(zhù)往下一邊撥一邊數，并寫(xiě)在括號中。

　　6．交流：602、603、604、605、606、607、608、609、610（滿(mǎn)十進(jìn)一）、611。

　　小結：在這些數中，我們發(fā)現中間數位一個(gè)數也沒(méi)有寫(xiě)0占位，末尾的0不用讀，但中間出現0一定要讀出來(lái)。

　　7．同樣的方法同桌合作撥珠，一個(gè)一個(gè)數，從九百八十八數到一千。

　　三、綜合練習，鞏固所知。

　　1．第三站：我會(huì )寫(xiě)。（"想想做做第3題"）

　　談話(huà)：小朋友學(xué)得很認真，數字朋友要和大家來(lái)玩捉迷藏的游戲。先去計數器上找一找有哪些數、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。

　　提問(wèn)：904這個(gè)數中間為什么要寫(xiě)0？比較后面兩個(gè)數有什么特別的地方？（說(shuō)明同樣的數字在不同的數位上意義就不同了）

　　2．第四站：我會(huì )連。（"想想做做第4題"）

　　調皮的3一會(huì )兒跑到這，一會(huì )兒跑到那，表示的意義相同嗎？那他們分別表示什么呢？請你連一連。

　　請同學(xué)上來(lái)連線(xiàn)。

　　3．第五站：我會(huì )排。（"想想做做第7題）"

　　數字娃娃排隊了，有什么規律？先看第一排，后面填什么，獨立完成后兩題。今天小朋友認識了幾百幾十幾，這是個(gè)數字大家族，用處可大呢。用來(lái)表示人民幣的數量。

　　4．第六站：我會(huì )找。（"想想做做第1、2、6題"）

　　談話(huà)：今天小朋友認識了幾百幾十幾，這是個(gè)數字大家族，用處可大呢。

　�。�1）用來(lái)表示人民幣的數量。

　　"想想做做1"這里有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？

　�。�2）用來(lái)表示書(shū)本的數量。

　　"想想做做2"有多少本呢？填一填。

　�。�3）用來(lái)表示學(xué)生人數、書(shū)的頁(yè)數，有幾個(gè)學(xué)生，幾頁(yè)？把這個(gè)數寫(xiě)下來(lái)，指名板書(shū)。

　　"想想做做6"學(xué)生匯報。

　�。�4）除了表示數量，幾百幾十幾在我們生活中也廣泛運用誰(shuí)來(lái)介紹一下？

　　談話(huà)：看來(lái)生活中處處有數學(xué)，我們要做生活的有心人，多觀(guān)察多思考，發(fā)現數學(xué)中更多的奧秘。

　　四、全課總結，突顯結構

　　今天我們收獲可大了，認識了千以?xún)人�有的數，（出示�?dòng)畫(huà)數軸圖），今后我們還會(huì )學(xué)習比1000還要大的數，比1還要小的數，只要我們有興趣去發(fā)現，我們將會(huì )探索到無(wú)窮的寶貝。

　　五、延伸練習，思維拓展

　　1．基礎題

　　完成《補充習題》相應內容。

　　2．思考題

　　思維拓展題。

　�。�1）請你用2、0、9三個(gè)數字組成三位數。

　　"0" 不讀的三位數 ；

　　"0"讀出來(lái)的三位數 ；

　�。�2）找規律：700、（ ）、（ ）、（ ）。

　　板書(shū)設計：

　　認識幾百幾十幾

　　左邊4個(gè)百和右邊5個(gè)十合起來(lái)是四百五十三。

　　計數器圖

　　千百十個(gè)

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